中國教育信息化

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《中國教育信息化》 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-5572/TP; 國際標準刊號：1673-8454; 主辦單位：教育部教育管理信息中心; 主管單位：國家教育部; 上一本期雜志：《高等建筑教育》教育國家級期刊; 下一本期雜志：《繼續教育》教師職稱論文

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　　雜志簡介

　　雜志由國家教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦，是面向教育界、信息產業界和社會各界的國家級期刊。1995年正式創刊，原名《管理信息系統》，2002年更名為《教育信息化》。本刊是中國教育信息化領域的權威雜志，創辦10余年來，得到了社會各界的大力支持，為傳播信息知識、推動教育發展做出了自己的貢獻。從2007年1月開始，本刊正式更名為《中國教育信息化》，并推出全新改版的“基礎教育版”。“基礎教育版”立足基礎教育領域，以信息化應用為重點，關注教育信息化的發展與創新;以讀者需求為導向，理論與實踐并重，傳播教育信息化知識、技能和理論。本刊衷心希望與教育界、信息產業界和社會各界的有識人士共同努力，把本刊辦成中國教育信息化領域的權威雜志和一流期刊，成為廣大讀者的良師益友。本刊歡迎廣大中小學師生、信息技術教師及學校管理者、從事信息化研究的專家學者、電教機構工作人員、相關IT企業人士等不吝賜稿。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　全國教育信息化類發行量最大的期刊、擁有全國日點擊數最高的教育信息化網站、“教育信息化”關鍵詞網絡搜索排名第一、教育政府采購中心政府招投標信息指定發布媒體、中文科技期刊數據庫收錄期刊

　　欄目設置

　　每月要聞、教育信息化論壇、開發與應用、現代管理之窗、學科建設與教學、技術園地

　　本站已成功發表的論文：

　　(3)農村教師信息化教學能力發展研究潘炳超

　　(6)國際合作項目在廣西基礎教育信息化建設中的作用林大華羅茜文

　　(9)通用技術實驗教學示范中心探索與實踐劉君玲劉斌張雅文

　　(13)數字化班集體模型設計與構建——信息技術與班主任工作整合研究卞英才

　　信息技術與教學實踐融合

　　(15)“數字故事拓展課”走進小學課堂白巧變

　　(19)《微觀經濟學》精品課程建設狀況研究——基于國家精品課程資源網的調查分析陳凌楊慧敏

　　(22)基于QQ交流平臺的教育教學應用探析康桂珍韓嘉懿

　　(27)讓探究學習真實有效佘麗萍

　　(29)基于現代教育技術的歷史小課題式學習模式的研發張云忠

　　(31)基于網絡課程平臺的大學英語網絡自主學習評價機制構建蘇蕊胡宗鋒

　　(34)信息技術環境下數學學習障礙學生的教學策略研究——基于UDI通用教學設計理論吳華崔艷姣

　　(37)高職計算機網絡類專業“四段一體”實踐教學體系建設研究景秀眉蘇志軍

　　(40)信息技術在高校教學中的弊端研究劉玲

　　(42)基于曲線式調查問卷的信息化教學評價方法趙鴻昌

　　(46)地理信息技術軟件在課堂教學中的運用——以用surfer制作紫金山的等高線和三維立體圖為例趙越孫旭

　　(48)高中信息技術教學中學生自主學習的設計與探索顧紅燕

　　職稱論文發表：高校計算機仿真教學應用研究

　　摘要：基于云技術的高校計算機仿真教學模式是一種能夠將理論與實踐有效結合的新型教學模式。本文論述了在高校電子商務專業課程教學中使用基于云技術的計算機仿真教學的教學模式構建、應用以及其實際意義，實踐證明這種教學方法能夠有效提高高校教學質量。

　　關鍵詞：職稱論文發表,云,仿真,教學

　　1 引言(Introduction)

　　基于云技術的高校計算機仿真教學模式是一種新型教學模式，能夠將理論與實踐有效結合，是未來教學形式向智能化方向發展的基礎。以強大的云技術為依托平臺借助于計算機多媒體技術的仿真教學方式，教師在教學過程中使用新型的教學思想進行教學設計，用虛擬的仿真教學情景給學生建立一個開放式的學習環境，能充分調動學生的感官、思維等全方位的因素參與到其中，培養學生的全局思維能力和解決問題的能力，能極大提高學習效率[1]。基于云技術的高校計算機仿真教學模式實現了理論―實踐―理論的同步仿真，實現了理論實踐的結合，提高學生的動手實踐能力和理論應用于實踐解決實際問題的能力，促進學習與就業的有機結合。

　　中國教育信息化最新期刊目錄

鄉村基礎教育數字化轉型的現實困境與實踐路徑————作者：胡水星;崔海坤;

摘要：在鄉村振興的時代背景下，數字技術不斷改變著鄉村基礎教育的教學模式、教育形態及框架，成為彌合城鄉教育鴻溝、實現教育公平的重要手段。通過分析梳理已有鄉村基礎教育數字化轉型的政策文獻，厘清其內涵和演進歷程；并參考學術界已有的數字賦能模式，借助政策文本分析，解構數字化對鄉村基礎教育的教育環境、教育資源、教育過程、教育管理四個方面的賦能機理，實現重構教育新生態的目標愿景。針對鄉村基礎教育轉型過程中依然存在的...

美國消除數字鴻溝的特點與路徑——基于1996—2024年《國家教育技術計劃》的分析————作者：李文英;張葉莎;

摘要：美國發布《國家教育技術計劃》的主要目的之一是解決因教育技術發展不平等而產生的數字鴻溝問題。其主要改革路徑為：強化數字鴻溝理論研究，為認識其本質、成因及影響筑牢理論基礎；全面提升教育技術基礎設施建設，保障各地學生均能獲取先進資源，彌合城鄉與區域差距，消除數字訪問鴻溝；貫徹落實通用設計原則，增強教育技術產品與服務的包容性，滿足不同學生需求，消除數字使用鴻溝；提升教師課程設計能力，助力教師高效運用教育技...

人工智能賦能教育4.0的挑戰與機遇——《塑造未來學習：人工智能在教育4.0中的作用》解讀————作者：趙福君;代洋磊;

摘要：以生成式人工智能為代表的新興技術成為推動教育4.0建設的核心內驅力。2024年4月，世界經濟論壇發布《塑造未來學習：人工智能在教育4.0中的作用》報告，指出全球教育體系正處于十字路口，機遇和挑戰并存。該報告基于教育4.0框架，描述了未來教育面臨的嚴峻挑戰，并通過典型案例分析，揭示了人工智能在推動教育4.0發展中的潛在機遇，進而呼吁社會、學校及相關部門協同努力，推動教育領域的創新與改革。未來，我國應...

虛擬仿真實驗對學習效果的多維度影響——基于學習過程與學習結果的元分析————作者：李兆峰;于慧兵;馮小燕;

摘要：當前，學界關于虛擬仿真實驗對學習效果的影響存在分歧。為探究這一問題，通過元分析方法，對2013—2024年國內外44篇關于虛擬仿真實驗對學生學習效果影響的實證研究進行量化分析。以虛擬仿真實驗為自變量，學習動機、自我效能感、沉浸感、認知負荷和學習成績為因變量，學段、學科和知識類型為調節變量，從學習過程和學習結果兩個維度探討虛擬仿真實驗對學生學習效果的影響。結果表明，虛擬仿真實驗能顯著提高學生的學習動...

2025年征訂進行中!

摘要：<正>《中國教育信息化》(月刊,每月20日出版,20元/期,240元/年。國內統一刊號CN11-5572/TP,國際標準刊號ISSN1673-8454,郵發代號:82-761)創刊于1995年,原名《管理信息系統》《教育信息化》。重點圍繞推進教育信息化(數字化)、支撐教育強國建設中的基礎性、戰略性、前瞻性問題和重點、難點、熱點問題,反映國內外教育信息化(數字化)管理、研究和實踐的新成果、新理論及新...

大模型支持下的教師教學勝任力伴隨式測評研究————作者：胡小勇;涂果果;謝雅淇;

摘要：推進教師教學勝任力高質量發展，關鍵要發揮好教師數字化教學評價的指揮棒作用。傳統的教師教學勝任力評價方式存在主觀性強、準確度低、測評維度不全面、數據利用率不高、缺乏個性化評估等不足。據此，研究面向教師教學勝任力的伴隨式測評方法，為教師提供教學勝任力的實時追蹤、反饋和優化，具有重要意義。首先梳理教師教學勝任力的內涵及其測評發展，分析當前教育領域中大模型技術的應用現狀。然后基于研究背景，結合大模型技術和...

AIGC賦能高等教育創新發展的理論邏輯、體系構建與實現路徑————作者：吳亮;冉韓莎;孟勁;戴馨;

摘要：當前，AIGC技術賦能高等教育創新為教育數字化迎來了新的發展機遇，尤其是在新時代高等教育人才培養模式、崗位需求變革，以及教育改革政策引領下，教育智能化已成為實現教育現代化的關鍵舉措。通過技術、人才、教育的多維融合視角，闡述AIGC技術在教學、學習、考試、評價、管理五個環節中的融入模式，構建涵蓋智慧輔教、智慧輔學、智慧輔考、智慧賦評和智慧輔管的五維教育全過程體系，形成教育智慧化體系構建的教學創新驅動...

大學生網絡安全素養的實然狀態與提升路徑————作者：魏順平;嚴靜;侯文婷;王永琦;

摘要：在總體國家安全觀下，國家網絡安全是重要組成部分。大學生是國家未來建設的主力軍，加強高校網絡安全教育事關國家網絡安全防線，事關國家意識形態安全，事關高校立德樹人根本任務，具有重要意義�；谝酝墨I閱讀，梳理以往關于大學生網絡安全素養研究方面的成果，詳細梳理近五年關于大學生網絡安全素養相關的調查研究。在此基礎上，以網絡安全意識、網絡安全知識、網絡安全技能、網絡安全法律法規及倫理道德四個方面為一級指標構...

技術增強型學習環境對學生發展的影響————作者：王勝蘭;彭雙;

摘要：技術增強型學習環境作為教育創新的關鍵領域，致力于通過技術與教學活動的深度融合，構建促進學習者知識獲取與創新能力提升的生態系統。技術增強型學習環境超越單純的技術集成，強調技術作為教育轉型的核心動力，通過整合現代工具、資源與活動，重塑學習體驗。文獻綜述顯示，盡管技術增強型學習環境的表述多樣，但普遍認同技術在學習環境轉型中的核心作用。技術增強型學習環境的架構涵蓋技術、資源、工具、活動、學習者體驗等多個維...

DeepSeek賦能教育強國建設：技術優勢、態度審視與推進建議————作者：楊現民;卜浩德;李新;宋蘇軒;蘇福根;王瓊瓊;

摘要：以DeepSeek為代表的生成式人工智能作為先進的新質生產力，有望重塑教育生態，助力教育強國建設。DeepSeek憑借開源、推理過程規則化和顯性化、算力資源需求低等優勢，迅速成為全球現象級大模型產品。教育界對DeepSeek的態度呈現期待與擔憂并存的特征，一些高校、企業與學者高度認可其技術創新和應用潛力，紛紛進行部署和應用；也有部分學者和高校擔憂DeepSeek會給教育帶來認知惰性、教育鴻溝、隱私...

2024年國際教育數智化轉型的十大趨勢————作者：劉驥;錢禹辰;郭桂真;蘇福根;

摘要：2024年是數智技術快速騰飛、教育創新迅猛發展的關鍵之年。全球范圍內，新興數智技術呈現指數級躍遷，推動全球教育生態發生深刻變革，國際教育數智化轉型愈發突顯，呈十大主流趨勢：加速制定教育數智化規范；規制數字技術濫用；尋求人工智能教育適配路徑；人工智能引領教育變革；數字基礎設施建設廣泛推進；數智化評估框架轉型推動教育評價創新；人機協同教育模式形成；生成式人工智能助力知識生產革新；注重人工智能素養的培養...

人工智能賦能中醫教育內涵式發展：邏輯、風險與進路————作者：林煥翔;項莎特;江哲涵;

摘要：近年來，高速發展的人工智能技術正在廣泛而深刻地改變著中醫教育的運行模式，成為賦能中醫教育內涵式發展的重要驅動力量。具體而言，人工智能技術能夠借助適切算法智能關聯中醫經典知識，加強教學內容的脈絡化與全域性拓展；系統整合歷代中醫名家的經驗智慧，搭建功能豐富的在線學習平臺；創設虛擬沉浸式學習場景，增強學生臨床學習的真實體驗；智能采集與處理中醫考試過程信息，提升考試評價的客觀化程度。與此同時，人工智能影響...

新技術支持的科學教育循證研究：緣起、挑戰和發展————作者：王晶瑩;楊琬祺;郭建軍;杜蕾;

摘要：在人工智能、虛擬現實、大數據等前沿科技持續突破的浪潮中，科學教育的內涵正經歷深刻轉型，重心從單純追求學業成就轉向全面培育科學素養。與此同時，科研方法亦在經歷從經驗主義向循證研究的革新飛躍。新技術為公民科學素養規�；囵B與科技創新人才個性化提升、指向數字化科學素養教學的教師專業發展、多模態數據支持的科學教育智能測評改革、科學教育環境的智能數字基座建設與資源供給聚合四個方面研究提供有力的證據支撐。然而...

高職教師數字素養：內涵、現狀及提升路徑————作者：付從榮;朱靜婷;

摘要：高職教育高質量發展的核心要義在于數字化轉型，而數字化轉型的成敗在于教師的數字素養。厘清教師數字素養的構成要素及內涵意蘊，是探析其實然現狀、制定提升策略的前提。高職教師數字素養由數字化意識、數字技術知識與技能、數字化應用、數字社會責任、教師專業發展等共同構成，是教師具備運用數字技術獲取與處理信息、創新教學活動、解決教學問題的能力，以及相應的責任意識和數字化思維。研究者采用半結構化訪談，對兩地16名高...

教育數字化賦能建設學習型社會的新賽道新優勢——《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》第七部分解讀————作者：李志民;

摘要：在新時代背景下，建設學習型社會已成為我國推動教育現代化、提升國民素養、促進經濟社會全面發展的關鍵舉措。而教育數字化作為新時代教育發展的重要趨勢，正以其獨特的優勢和潛力，為學習型社會建設全面賦能�；趯Α督逃龔妵ㄔO規劃綱要（2024—2035年）》第七部分“建設學習型社會，以教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢”的解讀，提出教育數字化賦能學習型社會建設的實踐進路。一是提升終身學習公共服務水平，...

國家智慧教育平臺持續使用的影響因素與推進策略————作者：徐顯龍;陳文慧;王浩名;國洪琦;

摘要：國家智慧教育平臺是推動中小學校教育數字化轉型的重要抓手，然而現階段平臺使用還存在資源應用淺層化、使用覆蓋不均衡等挑戰，深入研究持續使用平臺的影響因素顯得尤為重要。為此，首先以技術影響因素框架為理論支撐，圍繞推進組織技術使用的動力層、推動層和反應層提出中小學校持續使用平臺的推進模型。接著，基于該模型展開中小學校使用平臺的影響要素分析，結果表明政府支持、校級領導態度、技術復雜性、技術的相對優勢對學校技...

激發教師應用國家智慧教育平臺的內驅力：機制與路徑————作者：卜彩麗;張彤;李颯;蘇晨;李培原;

摘要：建強用好國家中小學智慧教育平臺是實施國家教育數字化戰略行動的關鍵舉措，對促進教育高質量發展具有重要意義。平臺應用取得顯著成效，但也存在教師應用主動性不足、與教學融合薄弱等問題，如何激發教師應用國家智慧教育平臺的內驅力是亟待解決的關鍵問題。以滿足教師自主、勝任、歸屬三種需要為切入點，結合自我決定、創新擴散、 ARCS動機模型等理論，將平臺使用意愿和教師內在動機進行融合，全面探討如何更好地激發教師應用...

智能機器人仿真實驗平臺設計策略研究————作者：劉輝翔;吳堅創;陳雯柏;王一群;

摘要：為推動人工智能與機器人技術的融合應用，提升自動化及相關工程專業學生對機器人技術的學以致用能力，設計并開發基于ROS的智能機器人仿真實驗平臺。首先，開發基于QT框架的互動教學界面，旨在加強教師與學生之間的教學互動，遵循“理論學習與評估—教師引導與演示—學生主導實踐”的多層次教學模式；其次，基于ROS和Gazebo仿真平臺，建立服務機器人模型和虛擬校園，并設計了機器人語音交互、圖像采集和SLAM實驗等...

數智賦能西部教師專業發展的探索——面向新疆教育一線的調查及建議————作者：馬秀麟;王滕;多強;吳菲;

摘要：全國教育均衡發展是國家實現教育公平的重要內容，也是教育現代化的時代要求。研究聚焦東西部地區教育不均衡的現狀，通過針對一線教師、支教人員、學生的調研和深度訪談，并結合持續的個案跟蹤，分析了影響邊疆地區教師專業發展的關鍵因素。在此基礎上，提出西部地區實現教育均衡發展的有效實踐路徑：在完善數字化資源配套、強有力的方向引領與制度保障、全覆蓋的技術支撐、跨時空的教研共同體、扁平化的評價管理、減少利益相關者的...

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