【基本信息】

　　《大學化學(第2版)》根據教育部2000年以來規定的總學時數，針對生命科學、材料、醫學、藥學類等理工科四年及七年制本科生對化學基本知識、基本技術和基本方法的需求和學時分配，整合了原無機化學、分析化學和物理化學的相關知識編寫而成。本教材在教學內容的編寫上力求達到先進性、基礎性和科學性等各方面的統一，在保證化學基本原理、基本技術和基本方法的前提下，注意化學與生命科學和技術、醫學、藥學、材料的緊密聯系，介紹化學在這些學科中的應用。本教材的主要內容包括物質的聚集態、分散體系、化學反應的基本規律、溶液中的四大平衡及相關分析方法、物質結構、元素化合物、儀器分析方法。目的是讓讀者在較少的學時內對化學的知識體系和進展有一個較為全面的了解。

　　【投稿須知】

　　1.來稿要求文字精煉、語句通順、論點明確、數據可靠、標點清楚。每篇論文不超過 6000 字，簡報不超過 3000 字(均包括圖、表、摘要及參考文獻)。來稿須用 A4 頁面排版，用電子郵件發送到本刊信箱。

　　2.來稿首頁注腳應注明課題來源及課題名稱，獲基金資助產出的文章應以 “ 基金項目： ” 作為標識注明基金項目名稱，并在圓括號內注明其項目編號，并附第 1 作者簡介：姓名(出生年 -)，性別(民族)，籍貫，職稱，學位，研究方向。

　　3. 論文必須包括題名(不超過 20 個漢字)、作者姓名(多位作者的署名之間以逗號 “ ， ”隔開，不同工作單位的作者，應在姓名右上角加注阿拉伯數字序號)、作者工作單位(寫明地址、郵政編碼和聯系電話，并在其工作單位名稱之前加與作者姓名序號相同的數字，各工作單位之間連排并以分號 “ ; ” 隔開)、中文摘要( 100-200 字)、關鍵詞( 3-5 個)、中圖分類號、英文題目、作者姓名(漢語拼音)及英譯作者單位、英文摘要及關鍵詞、正文、參考文獻

　　4. 參考文獻按在正文中出現的先后次序列于文后，以 “ 參考文獻： ” (左頂格)作為標識。各類參考文獻條目的編排格式如下：

　　4.1 專著、論文集、學位論文、報告： [序號] 主要責任者 . 文獻題名[文獻類型標識] .出版地：出版者，出版年 : 起止頁碼 .

　　4.2 期刊文章： [ 序號 ] 主要責任者 . 文獻題名 [J] . 刊名，年，卷(期)：起止頁碼

　　本站已成功發表的論文：

　　1. 復雜化學體系的分子模擬研究———2013 年諾貝爾化學獎淺析高毅勤3-7

　　2. 刺激響應性剛柔嵌段共聚物的自組裝張金龍 張潔 宛新華8-15

　　3. 國內外化學專業教學方式和方法的改革與探索———高等化學教育咨詢評議項目系列之二張樹永 王玉枝 苑世領16-21

　　4. 高等農業院校應用化學專業研究生創新能力培養初探———以東北農業大學為例付穎 葉非22-24

　　5. 無機化學和物理化學課程整合與優化初步探討———以環境工程專業為例王小兵 盧文貫 任健敏25-27

　　6. 工科基礎無機化學的互動教學探索賴雪飛 謝川28-30

　　7. 儀器分析實驗多媒體教學軟件的研制胡萬群 邵偉31-35

　　8. 雜絡合———手性識別的新方式胡曉允 單自興 周忠強36-39

　　9. 硫化氫熒光探針李思吾 李暉40-45

　　10. L-S 耦合法確定多電子組態原子光譜項的計算機實現王慧峰 陸維敏46-48

　　11. 黏度法測聚乙二醇相對分子質量的幾種情況討論何明 朱金 羅振揚49-55

　　12. 胸腺五肽的固相合成———化學生物學教學實驗設計實例王昱佳 劉欣宇 陳永湘56-60

　　13. 對消法測定原電池電動勢實驗中電極制備的改進李苞 張虎成 張樹霞 等61-65

　　14. 微量儀器非水滴定法測定硫酸銨張海波 謝音 丁瓊66-69

　　15. 聚合物負載的有機硒樹脂的功能基含量測定———介紹一個本科生的研究性開放實驗徐偉明 費燕 常雨薇 等70-73

　　16. 關于平衡態熱力學常見過程的定義郭余年 程鐵欣74-79

　　相關論文范文：案例教學在二維數字動畫教學中的具體運用

　　摘要：二維數字動畫是指在電腦上進行的傳統二維無紙動畫，而二維無紙動畫的主要表現平臺就是FLASH軟件。本文提及的二維數字動畫教學其實就是FLASH軟件教學。軟件教學通常具有枯燥、趣味性低的特點，案例教學法是能夠緩解軟件教學這兩大缺陷的重要方式。本文就二維數字動畫教學分七個章節闡述案例教學法的具體運用，并分析案例教學法在每個章節所發揮的重要作用。通過七個章節的案例教學，讓學生熟悉FLASH軟件的使用方法，并能用FLASH軟件進行動畫創作。

　　關鍵詞：二維數字動畫,FLASH,軟件教學

　　二維動畫是指在形式上采用平面的表現手法，在形象繪制上采用勾線填色的工藝制作的動畫。二維動畫有近百年的發展歷史，動畫制作方式也隨著時代的發展，不斷地變化更新。最早的動畫制作方式是先把動畫畫在賽璐璐膠片上再拍攝的方法制作出來的。隨著個人電腦的普及以及數字技術的發展，數字動畫的藝術面貌和觀念有了極大的更新，出現了無紙動畫這一新的動畫制作方式。無紙動畫相對傳統動畫而言，是指全程采用計算機數字技術制作的動畫——動畫人員將原有的人物設計、原畫、動畫、背景設計、色指定、特效等全部轉入電腦中來完成。而這種無紙動畫則可稱為二維數字動畫。

　　大學化學最新期刊目錄

誘導程序性細胞死亡的金屬抗腫瘤藥物研究————作者：曾家豪;巢暉;

摘要：在生命體系中，細胞死亡是一個重要的過程，它涉及多種形式，這些死亡形式擁有不同的誘因、機制和特征。通過研究細胞各種死亡方式的分子機制，能夠更好地干預并調控細胞死亡，這對癌癥的治療是極其重要的。自從順鉑被發現能夠抑制癌細胞的增殖后，人們便開始重視并研究各類金屬藥物在抗腫瘤治療中的作用。金屬抗腫瘤藥物誘導細胞死亡的方式是多樣且復雜的，深入研究這些死亡方式有助于設計金屬藥物以誘導細胞發生特定形式的死亡，實...

人工智能賦能物理化學實驗課程的設計與思考————作者：崔美榮;謝茉;晁潔;

摘要：教育數字化是我國開辟教育發展新賽道的重要突破口，人工智能為教育賦能成必然趨勢。基于智慧教學模式的探索，本文對人工智能賦能物理化學實驗課程的設計原則進行具體的分析，提出人工智能賦能物理化學實驗平臺的具體設想，并評估我校初步的實踐效果，為促進傳統化學實驗教學模式向更加智能化方向轉變提供了新的視角

有機化學升華實驗基本操作規范建議————作者：袁呈山;劉占祥;杜欣;韓杰;鄭媛;熊英;劉慶文;余廣鰲;吳琳;蔡雙蓮;孫興文;張奇涵;李厚金;張劍榮;張樹永;

摘要：升華是一種重要的固體物質分離純化技術，廣泛應用于天然產物和合成化合物的精制。由于實驗內容、實驗條件以及所參考的教材對操作的描述存在差異，實驗人員在進行升華實驗時往往存在操作不規范的問題，導致產品純度不合要求、產率降低，實驗結果偏差較大，甚至存在安全隱患。本文結合有機化學實驗教學與科研實踐經驗，系統分析了常壓升華和減壓升華的適用范圍和操作要點，提出了規范操作建議，以確保實驗的安全性、高效性和可重復性...

新工科背景下的本科生“電池材料”課程思政建設及工程實踐育人探索————作者：劉維芳;楊季冬;曾小莞;毛麗秋;尹篤林;陳湘萍;楊立山;

摘要：伴隨《新能源汽車產業發展規劃(2021–2035年)》的頒布，全國綜合類高校普遍開設了和“電池材料”相關本科課程，并隨之提出新工科理念和課程思政的建設。本文以湖南師范大學本科課程“電池材料”為例，介紹了該課知識體系和授課難點，著重分析了課程思政與工程實踐在解決上述授課難點、提升學生專業認同、實現課程目標的教學探索

數-圖分析法解釋儀器分析實驗課程教學中的難點————作者：黃利強;林鵬;

摘要：儀器分析實驗課程的教學中，有幾種儀器的方法原理較為深奧難懂，很多學生難以在短時間內聽懂和理解，因此教學效果不佳。本文介紹了在儀器分析實驗課程教學過程中的一些體會和方法，通過數圖結合的方式進行講解，使抽象的內容直觀化、數量化，可以使學生更快地掌握儀器的原理。教學實踐證明，這種方法可以適應儀器分析實驗課程的教學特點，提高教學效率，取得較好的教學效果

基于主題研討的光譜分析化學教學實踐研究————作者：華鑫;劉松琴;

摘要：在分析化學教學中采用基于主題研討的教學方法，不僅有利于掌握分析方法的基本原理和實際應用，還能使學生了解分析方法的最新發展動態。本文將著重介紹光譜分析化學教學方法改革的必要性，并從主題研討的案例設計、研討實施、效果評價、教學實踐結果及存在的問題等方面進行綜合分析，為提高分析化學的教學效果提供新思路

化學實驗一流課程建設與評價標準建議————作者：張樹永;姜文鳳;蘆昌盛;強根榮;劉永梅;唐向陽;劉冬成;張麗麗;

摘要：為了推進化學實驗一流課程建設，提高實驗教學課程建設水平和教學效果，教育部化學實驗教學改革研究虛擬教研室開展了實驗一流課程建設和評價標準建設。該標準從教學理念、教學內容、課程資源、教學方法和手段、教學評價以及特色建設等方面提出了一流課程建設和評價的標準，對推進實驗教學改革與建設具有一定的指導意義

基于O-VALUE創新模式的農林類有機化學課程改革實踐————作者：尹霞;耿會玲;王俊儒;

摘要：針對有機化學課程理論知識的廣泛性和復雜性，以及其與農林學科發展聯系不夠緊密的問題，我們提出了目標為導向，以價值導向貫穿始終的O-VALUE創新模式：重構教學內容，以農林專題為載體，融入化學解決策略；創新教學方法，采用問題導向式研討，結合農林實用案例解析，并開展為期四個月的農林真實項目實踐，強化理論與實踐融合；建設課程資源，基于國家一流線上課程，以“結構-性質-功能”化學思維為核心框架，結合SPOC...

一流學科建設背景下“材料化學成分分析”課程教學改革研究————作者：莊媛;厲文輝;李杰;

摘要：基于一流學科建設對人才培養的要求，開展“材料化學成分分析”課程建設。采用“線上+線下”和“理論+實驗”結合的方式，將大型儀器引入實驗教學，構建“課堂學習-線上自學-小組設計-開展實驗”的教學體系和多元化評價方法，強調學生的主體地位，并開展課程思政建設，培養學生專業素養、科研思維、創新與實踐能力

高等學校化學綜合/設計類實驗課程思政建設建議————作者：樊紅霞;張霞;姚奇志;劉永梅;柴成文;袁文霞;王琛;張樹永;

摘要：綜合/設計類化學實驗課程作為化學類專業核心實踐環節，不僅可以培養學生復雜問題解決能力與創新思維，更因其開放性、協作性與探索性特質，成為化學實驗開展課程思政建設的天然載體。本文明確了化學綜合/設計類實驗的思政教學目標和內涵意義，并從課程思政知識體系和教學體系方面給出了相關建議。對化學類專業綜合/設計類實驗課程思政的建設和改革具有一定參考價值

6S理念在高校儀器分析化學教學實驗室規范化管理中的應用————作者：王琳琳;劉剛;柴春笑;路慶明;馬瑩;

摘要：實驗室作為實驗教學的重要場所，其整體環境對學生的實驗學習和習慣養成具有潛移默化的引導作用。本文主要介紹了山東大學化學省級實驗教學中心儀器分析化學實驗室結合自身特點與需求，在6S (整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(SHITSUKE)、安全(SECURITY))管理上的具體實施方法與成效

物理化學實驗操作規范建議——溫度測量與控制————作者：朱萬春;劉永梅;王立;白云山;宋淑娥;王曉葵;吳忠云;原弘;李運超;田福平;淳遠;張劍榮;張樹永;

摘要：規范的實驗操作是化學實驗的基本要求，也是培養規范嚴謹科學態度的重要途徑。本文針對物理化學實驗中溫度測量與控制過程提供了系統的操作規范建議，可作為從事化學實驗學習、教學和研究的學生、教師及其他相關人員的指導和參考

桂花碳量子點的綠色制備及科普應用方案————作者：張靈棋;黃海容;李佳霖;吉麗;潘宇凡;葉美玲;陳翠雪;彭淑女;

摘要：以桂花為原料，制備新型熒光材料——碳量子點，通過透射電鏡(TEM)、傅里葉紅外光譜(FTIR)、X射線電子能譜(XPS)和熒光光譜(FLS)測試，對產物的組成和結構進行表征，考察其熒光特性及金屬熒光猝滅現象。同時以碳量子點的綠色簡易制備為基礎，設計了一系列有層次性和梯度性的創新性科普實驗，開發美觀有趣的熒光產品，展示碳量子點的美妙與用途。這些科普實驗具有一定展示度，兼具科學性、趣味性和實用性，提升...

物理化學實驗操作規范建議——黏度、密度和光學性質測量————作者：宋淑娥;王曉葵;劉永梅;朱萬春;原弘;田福平;白云山;李運超;王立;吳忠云;淳遠;張劍榮;張樹永;

摘要：規范的實驗操作是化學實驗的基本要求，也是培養規范嚴謹科學態度的重要途徑。本文針對物理化學實驗中黏度、密度和光學性質測量提供了系統的操作規范建議，可作為從事化學實驗學習、教學和研究的學生、教師及其他相關人員的指導和參考

物理化學實驗操作規范建議——膠體和表面化學性質、分子結構與性質測量————作者：淳遠;劉永梅;田福平;原弘;宋淑娥;朱萬春;李運超;吳忠云;王曉葵;白云山;王立;張劍榮;張樹永;

摘要：規范的實驗操作是化學實驗的基本要求，也是培養規范嚴謹科學態度的重要途徑。本文針對物理化學實驗中膠體和表面化學性質、分子結構與性質測量過程提供了系統的操作規范建議，可作為從事化學實驗學習、教學和研究的學生、教師及其他相關人員的指導和參考

電催化二氧化碳轉化：開啟低碳未來的神奇鑰匙————作者：程海蓮;賈帥強;陳春俊;吳海虹;韓布興;

摘要：在全球氣候變化和能源轉型的大背景下，減少溫室氣體排放，特別是二氧化碳(CO₂)的排放，已成為國際社會共同面臨的重大挑戰。傳統的化石能源使用模式不僅加劇了溫室效應，還導致了能源資源的枯竭。因此，探索和開發能夠將CO₂轉化為高附加值化學品和燃料的綠色技術，對于實現碳循環經濟和可持續發展具有重要意義。電催化CO₂轉化技術，作為一種創新且環...

電催化二氧化碳還原轉化制乙烯————作者：張玉才;蔣俊;

摘要：“溫室效應”的日益加劇，使得二氧化碳(CO₂)的資源化利用迫在眉睫。相較于其他方法，使用可再生電能驅動二氧化碳還原為高附加值碳基燃料，具有條件溫和、綠色高效等優勢。本文聚焦于二氧化碳還原產物中市場規模最大的乙烯產物，簡要介紹了電驅動二氧化碳轉化制乙烯的反應機制、催化劑設計策略與四種典型的反應器件；概況了現階段發展現狀及其存在的科學與技術問題，并對其工業化應用前景進行了展望

分析化學智慧課程建設與精準教學探索————作者：吳碩;楊成;董校;郭慧敏;宋波;丁保君;王秀云;潘玉珍;

摘要：針對分析化學課程授課過程中存在的學生基礎差異大、學科發展快，課程知識點雜、多、散、難度大，學生不易掌握等問題，課程系統建設了“應用化學專業譜圖”、“分析化學智慧課程”和“智能學伴”三大平臺，并依托平臺，立足化學基礎學科拔尖創新人才培養目標，面向應用化學強基班和拔尖班學生嘗試了品德為先、能力為要、數據驅動的精準教學探索實踐，對教學模式、教學內容、教學流程和考核模式進行了全流程、全要素改革，取得了初步...

數值積分耦合非線性最小二乘法一步確定反應動力學參數————作者：李佳庚;普卓瑪;

摘要：通過對反應速率方程進行數值積分獲得濃度隨時間變化的計算值，采用非線性最小二乘法將計算值與實驗值進行擬合，形成準確快捷地獲取反應動力學參數的方法。分別以簡單反應和復雜反應為例，說明該方法的具體實施步驟。該方法可用于動力學相關內容的教學及動力學實驗的數據處理，培養學生采用數學方法處理化學問題的能力

物理化學實驗操作規范建議——壓力測量與控制————作者：吳忠云;王立;王曉葵;朱萬春;淳遠;田福平;劉永梅;白云山;原弘;李玉峰;宋淑娥;張劍榮;張樹永;

摘要：規范的實驗操作是化學實驗的基本要求，也是培養規范嚴謹科學態度的重要途徑。本文針對物理化學實驗中壓力測量與控制過程提供了系統的操作規范建議，可作為從事化學實驗學習、教學和研究的學生、教師及其他相關人員的指導和參考

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