【雜志簡介】

　　本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網收錄期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。

　　本站已成功發表的論文：

　　1 關于電子稿件 1

　　2 重視“0”的作用 朱挺光;朱挺福; 2

　　3 “類”里再分類解決等腰三角形的問題 陸劍鳴; 3-4

　　4 一個三角形的面積計算公式及其應用 劉永智; 5-6

　　5 讓精彩轉起來 徐磊; 7+6

　　6 解答分式問題的某些變形策略 黃細把; 8-9

　　7 巧用中心對稱分割圖形 武守維; 9-10

　　8 矩形使雙曲線的問題“有法可依” 張振中; 11-13

　　9 構造平行四邊形證題幾例 吳欣; 13-14

　　10 證明點在線段上的三種基本思路 呂強; 15

　　11 關于圓的幾道題 戴偉良;勞業清; 16

　　12 巧用相似三角形解題 陳明儒; 17-18

　　13 內等角線性質定理的簡證 袁安全; 19

　　14 快來購買合訂本 19

　　15 探究三角形角平分線上點的性質 吳遠宏; 20

　　16 圖形設計美不勝收 趙新勝; 21-22

　　17 說說“均值換元” 趙平; 23

　　18 命題:“若{x≥a,x≤a則x=a”的應用 王遠征; 24+23

　　生物教師論文發表：生物課堂教學有效性探討

　　摘　要：生物教學的主要目的是能夠讓學生深刻地對生物知識進行吸收，并且能夠靈活地對知識運用。課堂教學的有效性是關鍵問題。課堂中重視對生物知識內容的分析和整合，注重從實踐出發去提高學生應用能力并靈活采用多元化的教學方法，適當引導學生關注社會熱點進行情感教育，對提升課堂有效性有一定的積極作用。

　　關鍵詞：生物課堂教學,有效性,概念學習

　　課堂教學是教育活動的中心環節，“有效性”作為教學的本質特性，也是新課程改革的核心，更是教育內涵發展的必然要求。課堂教學有效性更加關注學生學習過程的收獲。教學實踐中我們有時過于強調教學氛圍而成為活躍的表演課，或者過于按教師的預設以穿線、設問、串講的傳統課模，容量大，學生聽得似懂非懂，其效果均不理想。生物課教學應是高質量完成教學任務，動態生成教學智慧的過程，是師生共同體驗、收獲知識和能力的實踐過程。如何豐富課堂教學的內涵，提升教學效果，可從以下方面進行探討。

　　中學生數學最新期刊目錄

構造基本初等函數原型求解客觀題————作者：張六軍;

摘要：<正>(深圳外國語學校(集團)高中部,廣東深圳518000)在解決函數方程問題時,如果能找出基本初等函數原型,對于客觀題(如選擇和填空題)來說可以迅速做出來.當然找出原型需要牢固掌握基本初等函數(如一次函數、冪函數、指數函數、對數函數、三角函數)的自變量運算結構與函數值運算結構特點

根與系數關系的探索與應用————作者：方貞;何豪明;

摘要：<正>新版教材給出了代數基本定理:任何一元n（n∈N^*）次復系數多項式方程f（x）=0至少有一個復數根.由此可知:任何一元n（n∈N^*）次復系數多項式f（x）在復數集中可以分解成n個一次因式的乘積.進而,一元n次多項式有n個復數根（根按重數計）

角平分線逆定理及其應用————作者：張海洋;

摘要：<正>高中幾何題是高中數學的重要組成部分,它包括解三角形、圓、橢圓、雙曲線等.在近幾年的高考或模擬題中占有很重要的位置,難度較大,一般的方法解答比較復雜.本文巧用角平分線逆定理來破解高中幾何題,常常讓問題迎刃而解,以期提升同學們的解題能力

探索問題解答過程開啟數學思維智慧——對2024年西城區高一期末數學試卷第21題的思考————作者：李艷紅;

摘要：<正>~

橢圓內接等腰三角形的探究和推廣————作者：時杰;虞濤;

摘要：<正>解析幾何的本質是用代數方法研究幾何問題,因此解析幾何的問題解決,首先應基于問題的幾何屬性進行幾何分析,再利用坐標法進行代數運算,最后用代數結果解釋幾何問題.下面以一題為例來說明

一道課本題的解法探究與拓展————作者：劉志誠;李小芬;趙成海;

摘要：<正>教材中設置的每一道例題、習題,都有其目的和作用,體現著所學知識應該達到的能力和要求,因而學習中不僅要緊扣教材知識,尋求其解決方法,而且還要挖掘和利用教材中題目的潛在功能,嘗試通過他們發現更為一般性的結論或蘊含的數學思想方法等,尤其是教材習題中“拓廣探索”欄目中的習題,為同學們提供了研究探索的好素材

三類函數增速的定性定量分析在解題中的應用————作者：劉景武;

摘要：<正>在解決函數問題時,經常遇到由冪函數、指數函數、對數函數通過加減乘除運算或者復合運算得到稍復雜的函數,研究這類函數的單調性、極值、最值、零點及相關不等式等性質是我們學習的重點也是高考熱門問題.要解決上面的問題,往往需要比較冪函數、指數函數、對數函數三類函數的增速,教科書采用了從定性判斷到定量研究的方式.必修一教科書(人教A版,下同)中指出指數函數是爆炸式增長,冪函數是快速增長,而對數函數是緩慢...

對一道試題的變式的解答與思考————作者：鄭良;陳治任;

摘要：最近,筆者拜讀林廷勝老師的文章《一道最值題的解法探究》^[1],嘗試對試題進行變式與求解,受益良多.現將變式、解答與思考與讀者分享,不足之處,敬請批評指正

美麗的阿基米德半正多面體————作者：吳毓嵩;

摘要：<正>通過高中階段立體幾何的學習,大家都認識了五種凸正多面體,它們也被稱作柏拉圖多面體,它們外形優美,具有高度的對稱性及次序感.每一種正多面體都由同一種全等的正多邊形組成,且每個頂點處有相同的面數,相鄰的面之間的二面角也都相同.凸正多面體只有這五種,那么,還有能夠媲美它們的其他高度對稱的美麗多面體嗎?答案是肯定的,被稱作阿基米德多面體的十三種半正多面體也同樣驚艷

一類三角形多解問題的探索與研究————作者：李悅;賈賀賀;陶軍;

摘要：<正>三角形中的多解問題是中學生學習的一個難點,已知三角形的一個內角及其對邊長,探索三角形解的個數的問題是一類三角形多解的問題.解答此類問題時,有些同學不清楚從什么角度去思考,本文重點首先從幾何角度直觀分析,然后再從方程的角度進行系統研究

2024年新高考數學Ⅰ卷第18題的探究————作者：程曉亮;王禹寒;

摘要：<正>2024年新高考數學卷首次將題目數量從22題減少至19題,導數試題依舊維持著運算量大、推理過程復雜和知識綜合性強的考查風格.本文將以2024年新高考Ⅰ卷第18題為例,呈現思考過程和解法,并與2023年新課標Ⅱ卷第22題第(2)問進行比較,旨在歸納此類題目的一般解法,提升同學們解決此類問題的能力

一道日本高考概率綜合題的新解法————作者：彭剛;包秋英;

摘要：<正>1試題呈現2024年日本早稻田大學商學部入學數學試題中有一道概率綜合題如下:單位圓上有24個點,它們的坐標為■.從編號為1到24的24張卡片中任意取出4張,編號記為a,b,c,d,以P_a,P_b,P_c,P_d四點為頂點的四邊形記為R.若四邊形R的面積的所有取值按從大到小的順序排列為S₁,...

2024年朝陽區高三一模不等式整數解問題的解法探究————作者：張興松;

摘要：<正>不等式的整數解問題在模擬考和高考中時有出現,難度較大.我們查閱文獻發現不等式整數解問題主要聚焦于不等式的整數解有限求參數范圍^[1][2][3].2024朝陽區高三一模不等式整數解問題聚焦于不等式沒有整數解求參數范圍.這是一道難度較大的主觀題,設問不落俗套,新穎別致,富有挑戰性

強基計劃中的高次方程韋達定理————作者：周寧;

摘要：<正>在高校的強基考試中,高次方程的韋達定理是考查的重點.然而,由于該定理在教材(2019人教版A版必修二)中只是作為閱讀材料出現,許多同學對其了解甚少,因此在遇到相關問題時,往往感到陌生、不熟練,無法自如地應用.為幫助同學們更好地理解和運用這一定理,現將近些年的相關考題進行了梳理,并從兩個方面對該定理的應用進行了分類

移軸在橢圓解答題中的應用————作者：黃宇涵;

摘要：<正>指導老師 張慶瑞近期在高考一輪平面解析幾何的復習過程中,聽完了老師補充的移軸相關知識后,結合不久做的一道2024年北京市朝陽區期末考試的橢圓解答題,頗有感觸,特此與同學們一起分享我的研究成果

橢圓的一類切接問題————作者：胡長財;

摘要：<正>相切問題是圓錐曲線的一類重點問題,常規的解法是將直線與圓錐曲線聯立,利用判別式等于零進行求解,但解題過程往往過于繁瑣.因此我們考慮利用伸縮變換將橢圓轉化為圓,來研究橢圓的一類切接問題

直角三角形高線的一個性質及應用————作者：張留杰;孟慶云;

摘要：<正>~

對2024年全國Ⅰ卷第19題的探究變式————作者：紀明亮;

摘要：<正>2024年全國Ⅰ卷第19題是一道以數列和組合數學知識為背景的新定義題,蘊含豐富的理論知識和思想方法,極具研究價值.1試題呈現與解答題1設m為正整數,數列a₁,a₂,…,a_4m+2是公差不為0的等差數列,若從中刪去兩項a_i和a_j（i

利用復數旋轉變換證明點到直線距離公式————作者：王越男;張家齊;

摘要：<正>你會求一個點到直線的距離嗎?嘗試證明過點到直線的距離公式嗎?本文的張家齊同學,在遇到一個求點到直線距離的問題時,提出了利用復數運算進行旋轉變換的想法,在老師的幫助下,成功解決了這個問題.并以此為基礎,利用復數運算,推導出了點到直線的距離公式

一次分式指數復合函數的對稱中心的性質探索————作者：韓金京;

摘要：<正>學習數學時我們需要深入思考,多角度思考,除了思考解題方法和技巧以外,站在命題人的高觀點去“審視題目”,可以幫助我們理解知識的生成和發展過程,還可以培養我們的發散性思維和創造性思維.下面我通過近期模擬考試和曾經的高考真題中出現過的關于一次分式指數復合函數的對稱中心的例子,和同學們研究一下這樣的命題是如何得到的

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