【雜志簡介】

　　《大學教育科學》向全國教育科研人員、教育實踐工作者征稿。歡迎具有創見性、學術性、指導性的高水平論文，特別歡迎研究和探討高等教育熱點問題的論文。

　　《機械工業高教研究》現用刊名《大學教育科學》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊

　　獲獎情況：獲原機械工業部優秀期刊評比二等獎。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：高等教育論壇、高等教育管理、高等教育教學研究、高校師資隊伍和學科建設、高校專業建設和課程建設、高校學生管理和德育、比較高等教育研究、高等教育史研究。

　　雜志優秀目錄參考：

　　關于高校學術委員會建設的若干思考 別敦榮，BIE Dun-rong

　　我國大學制度創新的理論研究 王長樂，張成華，WANG Chang-le，ZHANG Cheng-hua

　　再論如何正確認識高等教育"適應論" ——與展立新和陳學飛商榷 劉磊，LIU Lei

　　人·關系·方法:大學組織內部治理的三個維度 胡仁東，HU Ren-dong

　　大學內部治理中社會資本積聚的障礙及破解路徑 龍獻忠，董樹軍，周晶，LONG Xian-zhong，DONG Shu-jun，ZHOU Jing

　　美國大學內部治理考察報告 陳厚豐，CHEN Hou-feng

　　美國公立研究型大學私營化:路徑、悖論及界限 ——以北卡羅來納大學教堂山分校為案例 卓澤林，王志強，ZHUO Ze-lin，WANG Zhi-qiang

　　《應用倫理學研究》課程改革探討 呂耀懷，劉志峰，LV Yao-huai，LIU Zhi-feng

　　美國網絡高等教育課程認證的標準、程序 及啟示 蔣家瓊，丁祝閩，JIANG Jia-qiong，DING Zhu-min

　　湖湘高校音樂專業本土音樂文化課程的構建與實施 吳安宇，王北海，WU An-ning，WANG Bei-hai

　　基于自由教育理念的大學應用人才培養 彭道林，鐘小龍，PENG Dao-lin，ZHONG Xiao-long

　　教師:活在師生關系之中 劉鐵芳，顏桂花，LIU Tie-fang，YAN Gui-hua

　　和諧學術生態建設中高校教師職業道德功能的再認識 張英麗，ZHANG Ying-li

　　背景與基礎:博洛尼亞進程的多源流分析 諶曉芹，張放平，CHEN Xiao-qin，ZHANG Fang-ping

　　20世紀70年代美國高校組織發展的基本歷程、類型和啟示 秦冠英，Qin Guan-ying

　　核心期刊論文發表范文：繼續教育事業的產業化經營探討

　　[內容摘要]繼續教育事業，尤其是以本專科學歷補償教育為主的成人高等教育，以應用創新型人才培養為目標是其現實的選擇。做為公益二類事業單位產業化經營，尤其是PPP模式運作，是落實產教融合發展戰略的具體措施，是強化成人學歷教育質量內涵的趨勢，是拓展繼續教育發展前景的可行措施，是追求公共利益最大化的合理選擇。目前，政策和制度方面基本具備了產業化發展的基礎，產業化發展必然推動繼續教育事業的發展。

　　關鍵字：知識經濟,成人教育,繼續教育,社會治理

　　最近，國務院通過《教育法律一攬子修訂建議》，明確了地方辦學自主權。在大力推動大眾創業、草根創業和萬眾創新的“新常態”下，做為強調生產協作、價值共享屬性的社會公益事業的教育培訓事業發展，再次引起關注。

　　大學教育科學最新期刊目錄

面向教育強國：高校拔尖創新人才培養與新質生產力的內生耦合————作者：韓飛;郭廣帥;姬鳴;

摘要：建設教育強國，發揮高等教育的龍頭作用至關重要。新質生產力依托科技領域的顛覆性創新、產業結構的深度調整與升級，以及生產要素的創造性配置，推動人才鏈、科技鏈、產業鏈的深度融合，形成提升國家競爭力的三鏈互動體系。高校拔尖創新人才培養成為新質生產力與教育強國之間的關鍵橋梁，對于實施教育強國和科技強國戰略、推動新質生產力的發展具有戰略性作用。高校拔尖創新人才培養與新質生產力之間存在內在耦合邏輯,兩者在教育強...

“科舉，非惡制也”：科舉停廢120年的反思————作者：劉海峰;

摘要：科舉是具有世界影響的考試制度，對人類文明進程起過積極的推動作用。作為創立科舉制的國家，中國在科舉制廢止120年之后，有必要繼續為科舉正名，改變科舉是“惡制”的看法。自從清末改革科舉，尤其是1905年廢科舉以來，科舉制長期被人們誤解，但也有不少著名人物客觀地肯定科舉制的長處。科舉制在清末被時代否定，并不意味著應該永遠被否定。過去人們對科舉抱有太多的誤會和偏見，現在需要澄清籠罩在科舉上面的迷霧，還其歷...

新時代行業劃轉地方工科院校的困境與重生——評《行業劃轉地方工科院校特色發展戰略研究》————作者：馬坤;梁國利;

摘要：<正>對于體現時代特色、深烙時代印記、做出時代貢獻的行業劃轉地方工科院校，如何在社會的高質量發展需要和自身的高質量發展需求中，以自身的特色和優勢，尋找各自的發力點和突破點，加快實現高質量人才培養、高水平科技研發與創新，催生新產業、創建新模式、培育新動能，是一個值得深入研究和廣泛探討的重要問題

“數字利維坦”的馴化：人工智能嵌入教育數據治理的法律規制——以歐盟《人工智能法》為例————作者：王伊晉;祁占勇;

摘要：作為新一輪科技革命的核心驅動力，人工智能正在全方位融入并重塑教育生態系統。《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》在強調人工智能助力教育變革時，特別指出要強化數據安全、人工智能算法和倫理安全。人工智能嵌入教育數據治理，雖可賦能教育治理數智化，但也對公民受教育權、隱私權等基本權利構成挑戰甚至威脅。為防范“數字利維坦”危機，亟須相應的法律規制。歐盟《人工智能法》在教育數據治理領域，體現了保障公...

19世紀中后期英國大學課程變革的新舊之爭————作者：李先軍;張禮華;

摘要：大學課程改革必然面對新舊勢力間因利益沖突所產生的爭執。19世紀上半葉英國率先完成第一次工業革命，社會整體面貌發生變化，大學課程亟待變革。“牛橋”等傳統大學的課程較少關注社會發展所需專業知識及技能，它們代表保守派利益；倫敦大學屬于新大學，代表新興資產階級利益，它與“牛橋”辦學理念不同，尤其體現在課程方面。雙方圍繞大學課程變革的論爭表現在“有神論”或“無神論”、“古典化”或“現代化”、“貴族性”或“平...

中國式高等教育現代化的本質特征、基本條件與路徑選擇——“教育、科技、人才”普遍現代化的視角————作者：劉子云;

摘要：中國式高等教育現代化是高等教育、科技、人才的普遍現代化。追問中國式高等教育現代化的本質，不能規避“人”的現代化問題，其本質特征是實現“人的現代化”和“中國范式的現代化”。實現中國式高等教育現代化，需要成熟的現代工業文明秩序作為外部條件，較穩定的工業技術文化內核作為內部條件，以及內外部深度融合的耦合機制。為實現真正意義上的中國式高等教育現代化，需優化路徑選擇：以“人本化”的價值倫理回應高等教育現代化...

中國高水平大學哲學社會科學國際影響力發展的價值意蘊與策略研究————作者：謝夢;曹燕南;

摘要：教育強國應當具有強大的國際影響力。就高等教育而言，增強高校哲學社會科學國際影響力是建設高等教育強國的重要方面。運用高等教育國際化與國際學術關系理論，對21所“雙一流”建設高校建設方案進行分析發現：相關高校對哲學社會科學國際影響力內涵的定位，呈現出從關注顯性指標到納入隱性影響，從追隨國際范式到凸顯中國特色，從聚焦內向型的“引進來”到強化引領性的“走出去”，從專注學術影響到指向戰略貢獻，從突出國際競爭...

加速的反噬：現代教育時間的內卷困境及其生成機制————作者：馬雯;

摘要：加速社會重塑了現代教育時間結構，教育樣態在新的時間結構中發生改變。基于社會加速批判理論研究發現，現代教育時間在形式上表征的加速邏輯，實質上卻未能改變時間的增量，反而造成了時間浪費與主體性壓縮的內卷困境。具體表現為：時間邊界重疊制造的教育信息蔓延、時間效度縮短導致的教育經驗萎縮及時間資源匱乏引發的教育節奏加快。究其原因，現代教育時間運行深受三重動力共同驅動：教育“技術-行動-主體”合成的加速循環、社...

職業本科教育試點政策創新擴散的邏輯動因探究——基于全國31個省域數據的事件史分析————作者：吳柯豫;魏署光;

摘要：發展職業本科教育是健全我國職業教育體系的關鍵環節，職業本科教育的快速發展得益于試點政策在全國范圍內的廣泛擴散。以政策創新擴散理論為基礎，采用事件史分析法對2014—2021年我國31個省域的面板數據進行分析，以期探究職業本科教育試點政策在不同省域間的擴散特征、影響因素及內在邏輯。研究發現，試點政策的擴散趨勢呈現出近似的“S形”擴散曲線，在空間分布上則表現為由中西部地區向東部地區“反向”擴散。基于現...

高校思想政治工作協同創新的理論與實踐——評《新時代高校思想政治工作協同創新研究》————作者：陳晴君;

摘要：<正>高校思想政治工作是新時代全面落實立德樹人根本任務，深化推進教育教學改革的重要環節。為適應時代變化需求，提高高校思想政治工作實效性，引導和助力青年學生成長成才，形成“學生—教育—空間”的協調統一，需以協同理論為基礎，構建高校思想政治工作協同育人體系

中國高等教育學話語體系建構的來源與轉化————作者：黃亞婷;陳嘉誠;

摘要：對1983年中國高等教育學學科設立以來的1 161份博士學位論文中的9 046個核心概念進行內容分析發現：在經典學科論范式主導下，中國高等教育學話語體系形成了以“教育內外部關系規律”為核心的本土理論性話語群及其廣泛應用后的實踐性話語群，引進了源自西方高等教育的理論性話語；在研究領域論范式興起后，根植于中國本土高等教育實踐的實踐性話語大規模提煉生成，源自西方高等教育的實踐性話語和其他學科的理論性與實...

中國現代大學如何傳承和弘揚書院思想文化的批判傳統————作者：馮向東;

摘要：中國歷史上是否有思想文化的批判傳統和批判性思維方式，是一個需要思考和回答的重要問題。以南宋書院為范本，考察中國歷史上的書院文化，我們對上述問題可以做肯定的回答。在新時代建設高等教育強國的實踐中，中國現代大學擔負著“構建中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系、學術體系、話語體系，為培養更多杰出人才作出貢獻”的歷史使命。在馬克思主義基本原理指導下傳承和弘揚書院思想文化的批判傳統，賦予中華傳統文化元典思...

高校服務新質生產力發展的知識機理與實現————作者：李洪修;蔣維西;

摘要：從知識層面審視，新質生產力的發展是一種由知識創新引發的生產力形態變革。它對高校的知識創新提出了擴大學科內容的知識供給、推動科學研究的知識迭代、開辟成果轉化的知識耦合等內在訴求。高校服務新質生產力發展的知識機理包含知識的選擇、組織和轉化三個層面，即在知識選擇層面達成異質知識匯聚，推動學科框架的知識更新；在知識組織層面實施縱向與橫向的加工，生成互相聯結的知識序列；在知識轉化層面建構以交叉學科的知識境脈...

高校思政課教師隊伍形象建構的文化探源及其實現——中華優秀傳統文化觀視角————作者：杜云;

摘要：高校思政課教師隊伍形象建構是高校思政課建設的重要問題之一。新時代高校思政課教師應該既是馬克思主義的信仰者和踐行者，又是中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者，其形象應具備“兩個結合”的鮮明精神氣質。中華優秀傳統文化中蘊含著豐富的教育資源和思政元素，其中君子施教的總體形象、士志于道的理想信念、修齊治平的家國情懷、仁者愛人的仁愛精神、因材施教的育人理念、孔顏樂處的人生境界凸顯出中國傳統教師的生動形象。在高校...

高校留學歸國人才政治引領：時代價值、問題剖析與實踐進路————作者：李俊儒;李學勇;

摘要：近十余年來，隨著國家、地方實施一系列人才引進和招聘計劃，海外留學人才回流的趨勢日益鞏固和強化，留學歸國人才已在高水平研究型大學新教師隊伍中占據了較大的比例，也是未來高校教師隊伍建設的主要引進對象。高校留學歸國人才具有知識水平高、影響力大、話語權強的特點。以強大的政治引領力、感召力、凝聚力引導他們積極投身立德樹人和科技創新，對于高等教育事業發展和教育強國建設意義重大，對于培養社會主義建設者和接班人影...

宋代書院對話式教學及其教學論意義————作者：朱漢民;

摘要：宋儒在書院的教學過程中發展出一種形式活躍的對話式教學，生徒記錄對話教學的內容而形成一種“語錄”體學術著作。宋儒之所以重視對話式講學，其實是有思想內容的原因。宋儒重視啟發生徒精神人格的自我發現與自我完善，為了與此講學內容相匹配，他們在自己主持的書院教學中采取自由對話的講學形式。宋代“語錄”的盛行，既是宋儒復興先秦儒家對話式教學的教育成果，也是宋學重建哲學化儒學的學術成果。宋代書院的對話式教學具有重要...

職業本科學校高質量發展的實踐困境與突破進路————作者：瞿連貴;徐峰;邵建東;

摘要：在構建高質量現代職業教育體系中，職業本科學校高質量發展具有多重功能，表征為增強適應性以賦能新質生產力加快發展、發揮引領性以賦能職業學校整體性提質、強化育人性以賦能個體全生涯周期進階。處于發展初期的職業本科學校，面臨發展環境有待構建優化、輻射帶動能力有待提升、支撐區域發展不夠有力、關鍵辦學能力普遍不足等實踐困境，亟待破解。實現職業本科學校高質量發展，需要依循高等教育發展規律、職業教育辦學規律和應用人...

筆談:教育強國的科學內涵和建設路徑————作者：王戰軍;盧曉中;劉繼安;李森;崔友興;杜彬恒;陳時見;

摘要：習近平總書記2024年9月在全國教育大會上的重要講話指出，“中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐”。這“六個力”高度概括了中國特色社會主義教育強國的“六大特質”，系統闡釋了教育強國的科學內涵和基本路徑，為加快建設教育強國指明了正確方向、提供了根本遵循。“六大特質”是...

數智賦能高職院校新質人才培養：邏輯意蘊、現實困境與實踐路徑————作者：宣翠仙;張煒;

摘要：新質人才培養是高職院校的時代使命，數智時代為高職院校新質人才培養帶來了新的機遇與挑戰。基于賦能理論和系統論，數智技術通過賦能專業建設環境升級、賦能產業群智能化發展、賦能教學過程數據精準分析，為推動高職院校新質人才培養搭建系統框架，實現人才培養內容更新擴容、助力產教融合提級增效、促進人才培養過程管理精細化。然而，數智技術賦能高職院校新質人才培養仍面臨相關專業教學內容滯后、院校與產業數智化的全鏈對接較...

高水平高等教育對外開放：動因、使命與推進路徑————作者：蔣凱;朱施蓉;

摘要：我國始終堅持擴大與深化包括教育在內的全方位對外開放戰略，致力于構建更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的高等教育對外開放新發展格局，為構建人類命運共同體貢獻中國智慧與中國力量。全球環境、革新需求和國際影響是我國高水平高等教育對外開放的現實動因。通過加強政府宏觀引領、深化高校國際化發展戰略、推進人才引育模式改革，高水平高等教育對外開放能夠更好地實現其助力中國式現代化、助推教育強國建設、增強高校辦學...

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