雜志簡介

　　《學(xué)位與研究生教育》創(chuàng)刊于1984年9月，1988年由內(nèi)部出版發(fā)行改為公開出版國內(nèi)外發(fā)行(雙月刊)，2001年改雙月刊為月刊。

　　雜志由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)主辦，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)協(xié)辦。雜志社設(shè)在北京理工大學(xué)。雜志的首任主編為柯有安教授(1984-1989);第二任主編為朱鶴孫教授(1990-1994);第三任主編為王越教授(1994-2000);現(xiàn)任主編為匡鏡明教授。

　　雜志是集有關(guān)學(xué)位與研究生教育的工作指導(dǎo)、理論研究、經(jīng)驗(yàn)介紹和信息傳播于一身的綜合性高等教育學(xué)術(shù)刊物，其宗旨是：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從我國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，圍繞研究生教育和學(xué)位工作中迫切需要解決的問題，總結(jié)國內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索有效做法，為建設(shè)和發(fā)展有中國特色的研究生教育和學(xué)位制度服務(wù)。讀者群主要為招收、培養(yǎng)研究生的高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)中從事研究生教育和學(xué)位工作的各級(jí)管理干部、研究生導(dǎo)師、高等教育科學(xué)研究人員和在學(xué)研究生。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)

　　被美國ULRICH國際期刊指南收錄。

　　從2002年起，本刊經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)，進(jìn)入新創(chuàng)立的“中國期刊方陣”并被確定為“雙效期刊”。本刊還入選為“中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)源期刊”、“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊”，自1998年以來，連續(xù)幾年被中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心選用為《中國社會(huì)科學(xué)引文索引》(CSSCI)來源期刊。

　　欄目設(shè)置

　　本刊辟有專稿、回顧與展望、校長論壇、導(dǎo)師論壇、研究生院院長論壇、培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展、德育、招生與就業(yè)、課程與教學(xué)、學(xué)位、管理、研究生園地、評(píng)估理論與實(shí)踐、改革與爭鳴、研究與探索、國外教育研究、學(xué)人風(fēng)華、來稿摘登、資料、信息窗、培養(yǎng)單位介紹等20多個(gè)欄目。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　治理視角下的研究生教育:權(quán)力重構(gòu)與制度調(diào)整 楊斌

　　信息動(dòng)態(tài)

　　社會(huì)科學(xué)類專業(yè)研究生學(xué)位論文中如何提出“政策建議” 曹淑江

　　題好文一半:論歷史學(xué)研究生學(xué)位論文的選題 王邵勵(lì)，高文財(cái)

　　本、碩、博貫通式人才培養(yǎng)模式的利弊分析及對(duì)策研究 張莉

　　藝術(shù)類碩士研究生分類培養(yǎng)模式改革探析——以南京藝術(shù)學(xué)院為例 嵇鳳云

　　專業(yè)學(xué)位研究生科教協(xié)同培養(yǎng)模式構(gòu)建研究——基于產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院的探索與實(shí)踐 潛睿睿

　　國際化視域下研究生學(xué)術(shù)和文化交流平臺(tái)的建設(shè)——以航空航天國際研究生暑期學(xué)校為例 王文文，雷曉鋒，馮蓉

　　研究生高水平國際化課程建設(shè)理念與實(shí)踐探索 劉勁松，徐明生，任學(xué)梅，馮征，吳豐順，雷軍紅

　　突出應(yīng)用 面向職業(yè)——新時(shí)期專業(yè)學(xué)位研究生公共英語改革探討 丁怡萌，丁蕙

　　研究生學(xué)術(shù)失范個(gè)人和環(huán)境影響的實(shí)證研究 張英麗

　　基于認(rèn)知、情感和利益維度的研究生學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)同分析 張保偉

　　研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè):模型構(gòu)建與實(shí)證分析 李江波，王戰(zhàn)軍

　　試論碩士點(diǎn)質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建 朱明，楊曉江

　　博士生申請(qǐng)學(xué)位時(shí)要求發(fā)表學(xué)術(shù)論文的問卷調(diào)查與分析 李蘭，謝永生

　　1999～2013年全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文統(tǒng)計(jì)分析 孫偉，張彥通，趙世奎

　　高等教育論文范文：航空法教育模式的轉(zhuǎn)向

　　論文摘要 航空法特色教育與卓越法律人才教育在目標(biāo)上是一致的，應(yīng)符合涉外型、復(fù)合型法律人才培養(yǎng)要求。但目前的旁觀者法學(xué)教育培養(yǎng)模式扼制了本科生成為卓越法律人才的可能。本文指出應(yīng)當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)由旁觀者教育模式向自體驗(yàn)教育模式的轉(zhuǎn)向，以培養(yǎng)卓越的航空法人才。

　　論文關(guān)鍵詞 航空法特色,教育模式,轉(zhuǎn)向

　　2011年12月23日，教育部與中央委員會(huì)政法委員會(huì)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》，著手在全國范圍內(nèi)布局卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃，這是對(duì)我國法學(xué)教育所面臨的危機(jī)的積極改革措施，也是對(duì)法學(xué)教育未來之路的一次探索。我國的航空法特色本科生教育，亟需轉(zhuǎn)換教育模式，以適應(yīng)當(dāng)下及未來我國法學(xué)研究人才的需求。

　　學(xué)位與研究生教育最新期刊目錄

哈爾濱工程大學(xué)

摘要：<正>哈爾濱工程大學(xué)要發(fā)揚(yáng)“哈軍工”優(yōu)良傳統(tǒng),緊貼強(qiáng)國強(qiáng)軍需要,抓好教育、科技、人才工作,為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國再立新功。年輕一代成為奮力拼搏、振興中華的一代,實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)就充滿希望。青年學(xué)子要樹牢科技報(bào)國志,刻苦學(xué)習(xí)鉆研,勇攀科學(xué)高峰。在推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中綻放青春光彩

讀以致用：研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維的迷失與回歸————作者：童宏亮;鄭志輝;

摘要：認(rèn)為研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維至少由讀以創(chuàng)知、讀寫一致以及讀貴有法三部分構(gòu)成。研究生學(xué)術(shù)閱讀應(yīng)以知識(shí)生產(chǎn)為己任，以論文寫作為載體，以知出知入為方法。指出研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維迷失的主要表現(xiàn)：單純采擷與引用的快餐式學(xué)術(shù)閱讀、為了閱讀而閱讀的盲目性學(xué)術(shù)閱讀與僅獲取零散結(jié)論的碎片化學(xué)術(shù)閱讀。提出三條研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維的回歸路徑：以前提反思為手段，增強(qiáng)學(xué)術(shù)閱讀的批判性；以問題展開為視線，確保學(xué)術(shù)閱讀...

《學(xué)位與研究生教育》2025年組稿重點(diǎn)

摘要：<正>根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)位與研究生教育工作實(shí)際，《學(xué)位與研究生教育》2025年擬定以下十個(gè)選題為組稿重點(diǎn)。1.研究生教育強(qiáng)國建設(shè)路徑研究；2.面向2035年的研究生教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展研究；3.專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐成果的形式、內(nèi)涵及評(píng)價(jià)研究；4.科教融匯、產(chǎn)教融合培養(yǎng)研究生的理論、路徑與成效研究；5.研究生教育基本問題研究（概念、內(nèi)涵、定位、規(guī)律等）；6.《中華人民...

空間視角下專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的困境與突破————作者：王健;蔡國春;

摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育作為重要的社會(huì)活動(dòng)，離不開空間的盛載與支撐。將專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展置于空間視角下，旨在以空間思維尋繹和揭示過程中多重空間的指涉意義、結(jié)構(gòu)屬性和功能樣態(tài)，彰顯專業(yè)學(xué)位研究生教育空間生產(chǎn)的正義價(jià)值取向。從空間視角審視專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)現(xiàn)其存在物質(zhì)空間內(nèi)聚性被弱化、精神空間異質(zhì)性被忽視、社會(huì)空間實(shí)踐性被遮蔽等問題。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)在遵循研究生...

專業(yè)學(xué)位博士生教育中的檔案袋評(píng)價(jià)：緣起及其在英、美、澳的實(shí)踐————作者：王東芳;劉晶;

摘要：檔案袋評(píng)價(jià)因其注重教育過程的整體性、系統(tǒng)性和多樣性，且彰顯了專業(yè)學(xué)位博士生教育的實(shí)踐性特征等優(yōu)勢(shì)，得以在英、美、澳等研究生教育發(fā)達(dá)國家的專業(yè)博士學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中廣泛應(yīng)用。專業(yè)博士檔案袋的基本架構(gòu)包括：檔案袋基本情況概述、所參與的專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的詳細(xì)敘述、學(xué)術(shù)論文或報(bào)告、反思性內(nèi)容和證明材料。但由于不同學(xué)科特質(zhì)及教育模式存在差異，專業(yè)博士檔案袋具體內(nèi)容的呈現(xiàn)和反思性實(shí)踐的程度存在學(xué)科差異。我國可通過如下舉措...

第八屆研究生教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇成功舉辦————作者：周玉清;

摘要：<正>本刊訊1月11日，由學(xué)位與研究生教育雜志社和北京理工大學(xué)研究生教育研究中心聯(lián)合主辦的第八屆研究生教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇在北京成功舉辦。本次論壇以“面向2035的研究生教育強(qiáng)國建設(shè)”為主題，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、廈門大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)等80余所高校的200余名師生參加了論壇

《中華人民共和國學(xué)位法》實(shí)施核心問題研討會(huì)首次會(huì)議在京召開————作者：周玉清;

摘要：<正>本刊訊1月11日，學(xué)位與研究生教育雜志社與中國研究生院院長聯(lián)席會(huì)聯(lián)合舉辦的《中華人民共和國學(xué)位法》實(shí)施核心問題研討會(huì)首次會(huì)議在北京召開。本次會(huì)議主題為“學(xué)術(shù)復(fù)核與學(xué)位復(fù)核”。教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室副主任欒宗濤，西北工業(yè)大學(xué)原黨委書記張煒，北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主任王戰(zhàn)軍及特邀法學(xué)專家、高校代表共二十余人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。會(huì)議面向中國研究生院院長聯(lián)席會(huì)會(huì)員單...

論我國社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位研究生教育的課程思政建設(shè)——基于對(duì)增進(jìn)民生福祉回應(yīng)人民需求的分析————作者：趙一紅;

摘要：黨的十九屆五中全會(huì)明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求。“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展面臨哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，怎樣建設(shè)高質(zhì)量教育體系等，這些問題對(duì)于如何把握建設(shè)高質(zhì)量教育體系意義重大。2024年國務(wù)院政府工作報(bào)告特別提出落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，這是建設(shè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是我國社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位研究生教育的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)，深入進(jìn)行課程思政教育是推...

新時(shí)代卓越工程人才培養(yǎng)新范式下思政工作體系構(gòu)建研究————作者：錢婷;安云龍;王曉玥;梁瓊麟;

摘要：堅(jiān)持為黨育人、為國育才，加快培養(yǎng)大批卓越工程師是新時(shí)代高校和企業(yè)的重要使命，工學(xué)交替培養(yǎng)新范式給高校傳統(tǒng)思政工作體系帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合清華大學(xué)“紅色工程師搖籃”優(yōu)良傳統(tǒng)，分析新時(shí)代卓越工程人才工學(xué)交替培養(yǎng)模式下的培養(yǎng)主體、導(dǎo)學(xué)關(guān)系、學(xué)生身份“特征之變”。進(jìn)一步，針對(duì)工學(xué)交替的“模式之變”，提出校企思政工作要素協(xié)同、機(jī)制協(xié)同工作路徑。最后，結(jié)合清華工程師學(xué)院與40余家聯(lián)培單位的思政工作協(xié)同經(jīng)驗(yàn)，...

研究生研究視角運(yùn)用的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)——以教育學(xué)論著為考察中心————作者：李潤洲;

摘要：研究視角是指研究生在研究某對(duì)象時(shí)運(yùn)用的某理論觀點(diǎn)、認(rèn)知圖式或研究范式，其運(yùn)用的價(jià)值在于對(duì)某研究對(duì)象獲得一種新認(rèn)識(shí)、洞察研究問題的解決思路以及對(duì)研究問題求得創(chuàng)新回答。然而，有些研究生研究視角的運(yùn)用卻存在著種種偏誤，主要表現(xiàn)為研究視角與研究對(duì)象的分離、研究視角與問題解決的疏離以及研究視角與知識(shí)創(chuàng)新的背離。因此，要實(shí)現(xiàn)研究生研究視角運(yùn)用的價(jià)值，需要澄清研究對(duì)象的已有視角，匹配新的研究視角；在研究問題的解...

研究生分類培養(yǎng)鏈條構(gòu)建及其融通創(chuàng)新的邏輯與策略————作者：廖湘陽;趙瑩瑩;王瀟;肖新祥;

摘要：基于學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、要素、活動(dòng)與過程的特殊性，構(gòu)建起分類培養(yǎng)鏈條是推進(jìn)兩類研究生教育分類發(fā)展的有效抓手。認(rèn)為當(dāng)前學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)呈現(xiàn)相向同化的趨勢(shì)。指出分類培養(yǎng)要從“分類–培養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)–分類”，兼顧創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培育，促成科教融匯與產(chǎn)教融合育人機(jī)制的協(xié)同，拓展分類培養(yǎng)改革的發(fā)展空間，促進(jìn)研究生分類培養(yǎng)的融通創(chuàng)新，提升高層次人才培養(yǎng)的整體效能和綜...

以建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科為目標(biāo)指引的研究生“學(xué)科思政”模式創(chuàng)新——浙江大學(xué)電氣工程學(xué)科的探索與實(shí)踐————作者：魯小雙;鐘翼;楊歡;李武華;

摘要：基于“加快建設(shè)世界一流大學(xué)和優(yōu)秀學(xué)科”的使命任務(wù)，分析當(dāng)前形勢(shì)下研究生教育“學(xué)科思政”的價(jià)值意蘊(yùn)，闡述研究生教育“學(xué)科思政”的歷史機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出以黨建引領(lǐng)、課程思政、課題思政、社會(huì)實(shí)踐、導(dǎo)學(xué)共同體“五位一體”為特征的學(xué)科思政工作體系，介紹浙江大學(xué)電氣工程學(xué)科在優(yōu)化學(xué)科布局、提升育人質(zhì)量，在實(shí)踐中增強(qiáng)研究生“研”的能力、塑造“究”的精神、葆有“生”的氣度等方面的探索及成效

專業(yè)學(xué)位研究生教育賦能產(chǎn)教融合的內(nèi)涵特征、運(yùn)行機(jī)理與高質(zhì)量發(fā)展路徑————作者：陳亮;葉明裕;

摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育同等重要的多態(tài)性教育類型，更加指向產(chǎn)教融合縱深發(fā)展的新格局。錨定服務(wù)性學(xué)習(xí)促價(jià)值共創(chuàng)的內(nèi)涵，專業(yè)學(xué)位研究生教育通過復(fù)雜適應(yīng)性的理念引領(lǐng)、組織多孔性的主體串聯(lián)、需求嵌合性的價(jià)值闡發(fā)、空間實(shí)踐性的行動(dòng)推進(jìn)，揭示了其賦能產(chǎn)教融合的特征。基于此，專業(yè)學(xué)位研究生教育保持與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，在應(yīng)然層面形成了教育科技人才三位一體、四鏈交匯并進(jìn)賦能產(chǎn)教融合的運(yùn)行機(jī)理，以教促融、...

面向工程專業(yè)學(xué)位研究生的“四突出”課程建設(shè)探索與實(shí)踐————作者：肖梅寧;李飛;張騰飛;王昆;孔媛媛;

摘要：認(rèn)為當(dāng)前工程專業(yè)學(xué)位研究生課程建設(shè)中存在課程體系創(chuàng)新不足、理論與實(shí)踐聯(lián)系欠緊密、思政元素融入不充分和課程內(nèi)容更新滯后等問題。為解決這些問題，南京郵電大學(xué)挖掘?qū)W校特色資源，強(qiáng)化課程思政與學(xué)科融通，重構(gòu)課程體系并建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)適應(yīng)電子信息行業(yè)需求，圍繞信息學(xué)科主線構(gòu)建課程體系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合與資源整合，提出了“突出特色、突出需求、突出主線、突出融合”的“四突出”課程建設(shè)方案，以培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次卓越...

“凝視”之下的互動(dòng)儀式：研究生組會(huì)沉默的情感歸因——兼論研究生學(xué)術(shù)交流中的倒錯(cuò)現(xiàn)象————作者：郭仕豪;余秀蘭;

摘要：研究生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中時(shí)常沉默不語，并存在一種學(xué)術(shù)交流的倒錯(cuò)現(xiàn)象。基于互動(dòng)儀式鏈理論和規(guī)訓(xùn)理論對(duì)研究生組會(huì)沉默現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)性歸因，可以發(fā)現(xiàn)：第一，以情感連帶為核心的情感機(jī)制是影響研究生學(xué)術(shù)交流沉默與否的主要情感誘因，斷裂的情感連帶產(chǎn)生中末端情感能量，繼而引起沉默不語，而牢固的情感連帶則產(chǎn)生高端情感能量，促進(jìn)暢所欲言；第二，導(dǎo)師與研究生同輩的“凝視”或“對(duì)視”是導(dǎo)致情感連帶存在斷裂或牢固的前期誘因，在...

我國專業(yè)學(xué)位研究生教育政策的執(zhí)行困境與推進(jìn)策略——基于史密斯政策執(zhí)行過程模型的分析————作者：李冰冰;郭廣生;

摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是國家推進(jìn)新時(shí)代高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要政策設(shè)計(jì)，其預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)直接體現(xiàn)了國家在專業(yè)學(xué)位研究生教育領(lǐng)域的頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略謀劃。基于史密斯政策執(zhí)行過程模型對(duì)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育政策現(xiàn)實(shí)執(zhí)行樣態(tài)分析發(fā)現(xiàn)，政策文本的內(nèi)在局限、政策執(zhí)行機(jī)制不暢、目標(biāo)群體的認(rèn)知偏差及執(zhí)行環(huán)境缺乏有力支持等是造成專業(yè)學(xué)位研究生教育政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差的重要因素。推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生教育政策落地須著力優(yōu)化制度頂...

陝西師範(fàn)大學(xué)

摘要：<正>陜西師范大學(xué)位于古都西安,是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校前身是1944年成立的陜西省立師范專科學(xué)校,1954年更名為西安師范學(xué)院,1960年與陜西師范學(xué)院合并,定名為陜西師范大學(xué)。1978年成為教育部直屬師范大學(xué),2005年入選全國“211工程”建設(shè)高校,2008年入選國家“985工程”教師教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)高校,2017年入選國家首批“雙一流”建設(shè)高校,全面開啟扎根中國大地建設(shè)一流師范大...

《學(xué)位與研究生教育》舉辦創(chuàng)刊四十周年論壇及座談會(huì)

摘要：<正>為總結(jié)《學(xué)位與研究生教育》創(chuàng)刊四十年辦刊成績，謀劃期刊的未來發(fā)展，推進(jìn)我國研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)位與研究生教育雜志社舉辦了系列活動(dòng)。2024年12月14日上午，學(xué)位與研究生教育雜志社和北京理工大學(xué)研究生院在北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)聯(lián)合舉辦了研究生教育高質(zhì)量發(fā)展暨《學(xué)位與研究生教育》創(chuàng)刊40周年論壇

研究生師門成員網(wǎng)絡(luò)位置對(duì)知識(shí)共享的影響：基于關(guān)系類型的比較分析————作者：辜劉建;王濤;

摘要：通過對(duì)30位研究生的訪談，分析了基于關(guān)系類型的研究生師門成員網(wǎng)絡(luò)位置對(duì)知識(shí)共享的影響機(jī)理。研究發(fā)現(xiàn)：研究生師門內(nèi)部存在咨詢網(wǎng)、情感網(wǎng)、情報(bào)網(wǎng)三種知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，處于各類型網(wǎng)絡(luò)位置中心或結(jié)構(gòu)洞的成員承擔(dān)著知識(shí)共享的重任，但具體影響受到個(gè)體性格特質(zhì)、競(jìng)爭認(rèn)知態(tài)度及師門文化等因素的影響，整體的影響機(jī)理存在學(xué)科差異。師門成員嵌套在三類關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，要特別關(guān)注關(guān)系網(wǎng)絡(luò)嵌套下的“最熟悉的陌生人”“脫嵌的邊緣人”“...

博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的內(nèi)涵、建構(gòu)與異化————作者：趙世奎;鄒齊家;吳雪姣;

摘要：在博士生學(xué)習(xí)的不同階段，導(dǎo)學(xué)關(guān)系的重心也會(huì)逐步上移、不斷深化，初期體現(xiàn)為基于共同目標(biāo)的聯(lián)盟關(guān)系，中期體現(xiàn)為基于身份差異的權(quán)利關(guān)系，后期體現(xiàn)為基于情感共鳴的伙伴關(guān)系。從整個(gè)教育過程來看，博士生和導(dǎo)師之間的關(guān)系是一個(gè)從陌生到理解、從理解到認(rèn)同，再從認(rèn)同到共建的逐步建構(gòu)的過程。伴隨著博士生教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，導(dǎo)學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜，項(xiàng)目化管理、功利性文化以及導(dǎo)師權(quán)威的消解，在不同程度上對(duì)導(dǎo)學(xué)關(guān)系帶來了不利影響...

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