雜志簡介

　　《中國遠程教育》努力宣傳國家關于現代遠程教育的方針政策，全方位展示中國現代遠程教育改革與發展進程，展示國內外遠程開放教育理論研究與實踐探索的最新成果。

　　《中國遠程教育》雜志為教育行政部門、普通高校、成人高校、各類教育機構、企業和中小學開展現代遠程教育提供政策信息、理論信息、技術信息、產業信息、市場信息，在我國構建終身教育體系，推動教育現代化進程中發揮宣傳作用。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　新聞出版總署中國期刊方陣雙效期刊

　　中國教育類核心期刊

　　中國CSSCI來源期刊

　　欄目設置

　　主要欄目：卷首、本刊特稿、學術論壇、開放學習、實踐探索、基礎教育、技術應用、遠教廣角。

　　雜志優秀目錄參考：

　　MOOCs與高等教育的改革創新--2015 MOOCs發展戰略高端論壇述評 彭義平，于暢，林世員

　　在線教育發展與在線教育專業化--在線教育專業化與專業能力提升專題研討會述評 謝洵，李秋菊

　　關于國家開放大學質量問題的若干思考 楊志堅

　　美國鳳凰城大學教育信息化建設與啟示 張紅麗，袁松鶴

　　充分發揮學術期刊在國際交流中的平臺作用--本刊舉辦學術期刊國際化問題座談會 方莊

　　深度學習國內研究綜述 樊雅琴，王炳皓，王偉，唐燁偉

　　兩刊一報布局遠程教育/在線學習領域《在線學習》出刊 方莊

　　超越常規評價方法：網絡世界的成績認定 史蒂芬·道恩斯[加]，肖俊洪(譯)

　　開源軟件與商業軟件的教育價值比較研究 曹恒來，鐘柏昌

　　教育大數據背景下學分銀行信息管理平臺設計理念與技術架構研究 余燕芳

　　中小學教師網絡學習現狀調查研究*--以新疆兵團為例 孟召坤，蘭國帥，徐梅丹，張一春

　　商務漢語在線教學模式探索 沈庶英

　　開放大學“跨區域網絡條件下的個性化教學模式”研究 關德章

　　江西教育論文發表：社會問題—大學生的擇業心理

　　摘　要：現今，高等院校畢業生就業由原來的“統包統分”模式轉變為“靈活的自主擇業”模式，靈活自主擇業是畢業生與企業單位的雙向自主選擇。越來越多的大學畢業的都面臨著嚴峻的擇業和就業問題，如何選擇職業以及怎樣就業成為了不可回避的問題。針對于不同的專業特長以及具體的社會需求大學生在職業的選擇方面存在著較大的矛盾，也帶來一系列心理考驗，大學生在面臨就業困難時應該具備怎樣的素質才能實現就業的最優化是值得深入思考的。心理素質對就業目標的確定和實現具有很大的影響。

　　關鍵詞：社會問題,大學生就業,擇業心理

　　面臨日益嚴峻的就業競爭形勢，大學畢業生必然存在心理上的一些盲點和誤區。心理上的誤區導致不正確的擇業觀念和思維方式，很大程度上會影響就業。

　　中國遠程教育最新期刊目錄

教育強國建設下民族高等教育的發展理路————作者：蘇德;原子茜;

摘要：民族高等教育高質量發展事關教育強國建設和中國式現代化發展進程，對實現共同富裕和中華民族偉大復興有著重要影響。從本質上看，教育強國建設與民族高等教育發展是整體與部分的統一，具有邏輯上的不可分割性與功能上的協同互構性。面對教育強國建設提出的四項要求，民族高等教育應踔厲奮發，與民族工作同向同行，引領發揮鑄牢中華民族共同體意識的教育功能；與共同富裕同頻共振，賡續培養適應民族地區發展的復合型高端人才；與產業...

教育福利的提高有利于促進社會創新嗎？——一項聚焦中國高等教育普及化的準自然實驗————作者：馬浚鋒;

摘要：旨在保障公民受教育權的教育福利具有經濟功能、社會功能和文化功能，有效促進了教育公平，進而深刻影響社會經濟全面協調發展。但是，教育福利賦能社會創新的因果關系和內在機理仍有待檢驗。立足中國高等教育普及化的準自然實驗評估了教育福利的提高對社會創新水平的影響。研究發現，從全面普及義務教育到高等教育普及化，教育福利的顯著提高激發了社會創新活力，這一影響效應在人力資本存量豐富且跨越“中等收入陷阱”的地區內得以...

智能技術何以促進教育決策現代化————作者：劉驥;張晉;

摘要：運用智能技術驅動教育現代化，是數智時代推進教育強國建設的破題之要。以人工智能為核心的智能技術，具備在教育決策中實現多維數據挖掘、復雜問題分析、個性化政策制定與決策方案改進的技術優勢。依托唯物科學觀的基本哲學，通過數智運算增效的技術應用，智能技術可實現教育精準決策，具有采集全域數據夯實決策數據基礎、增強智能算力強化決策模型感知、聚焦算法改進提升決策效果評價、實施動態調節推進決策更新迭代等價值。本研究...

教育家精神：師道哲學的復歸與當代發展————作者：黃雅昕;陳建華;

摘要：新時代倡導建設高質量教師隊伍以推進中國教育的現代化發展，而教師教育問題需要從國情、文化和倫理多角度加以審視。教育家精神提供了教師教育領域的正確價值導向，不僅從理論上解答了中國當前教師教育發展的價值困惑，而且體現了中華師道哲學的精神指引。師道哲學貼近理想人格，切合德智倫常，其本身就是中華優秀傳統文化的重要內容，是對富有中國氣息的教師教育觀與方法論的集中闡釋。教育家精神所體現的教師發展追求與師道哲學相...

高校在線同步教學活動與行為的時序分析——以4門在線同步課程為例————作者：李爽;陳靖茜;蔡草原;

摘要：開展在線同步教學是高校充分發揮互聯網變革潛力、推動課程教學與人才培養模式創新的重要方向。為深入探究高校在線同步教學現狀，本研究選取4門高校課程的7次課作為研究案例，綜合教學視頻分析法和滯后序列分析法，從教學活動、師生言語和技術操作行為的時序分布與行為模式三個方面深入剖析講授型、展示型和社會建構型三類同步課堂模式的教學時序特征。研究發現三類模式下的在線同步課堂雖未呈現實質性課堂變革證據，但為再度整合...

再造新智人：人工智能時代的育人革命————作者：李政濤;

摘要：人機矛盾是當今與未來人類社會的主要矛盾。人機關系成為教育中的主要關系。為化解人機矛盾，以人機關系為視角，我們應當再造新智人，推動智能時代的育人革命。新智人是能夠與人工智能競爭的人，是能夠與人工智能和諧相處的人，是擁有人機交互共生力的人，是具有人機交互實踐力的人，亦是能夠實現人類智能與人工智能交融共生的人。要培養這樣的人，需要打破偏見，拓展邊界，通過實踐，走入日常，進入課標體系、課程體系、教材體系、...

教育數字化開辟的教育新賽道在哪里？————作者：郭紹青;王雄;

摘要：本文通過梳理中西方教育變革的路徑與階段，分析了造成中國教育與西方教育存在質量差距的原因，明確了教育賽道變革的過程。面向智能社會，特別是人工智能與認知智能推動教育智能體的出現，本文提出智能社會構建教育新賽道的方向，以智能學習中心構建智能學校，以大教育服務生態建設支撐終身學習，以智能伴隨評價推動構建教育評價新范式，共同推動學習方式變革、教學組織變革與學習型社會構建

基于變革實驗室的教師在線集體學習過程研究————作者：魏戈;阿娜麗薩.薩尼諾;

摘要：在全面推進教育數字化背景下，教師在線集體學習為高質量教師隊伍建設開辟了新賽道。然而，由于教師群體身份多元、對技術掌握水平有限、在線互動過程復雜、學習結果持續性弱等原因，教師在線集體學習的成效遭到理論與實踐的多重挑戰。依托文化—歷史活動理論和拓展性學習理論所構建的變革實驗室方法，可化解教師在線集體學習的難題。本研究以教育實習制度創新為例，在師范生、大學指導教師、小學指導教師、大學管理者和小學領導等多...

新時代教育評價改革核心價值體系：邏輯框架與建設路向————作者：朱德全;艾景雯;

摘要：新時代教育評價改革核心價值體系與社會主義核心價值體系有著相似的價值期待。以社會主義核心價值體系為啟發，從功能定位、時空跨度和實踐邏輯三方面，回應新時代教育評價改革的判斷價值、發現價值和提升價值，歸納出以下價值因子：黨的領導、立德樹人、時代精神、開放共享、重點突破和整體推進。將價值因子轉化為新時代教育評價改革的價值理念，即將堅持黨的領導和以人為本作為思想主線，構建符合時代要求、體現創新發展、具有中國...

面向中國式現代化的教育治理共同體建構————作者：顧棟棟;

摘要：中國式現代化的實現迫切需要中國式教育現代化的積極回應。教育的高質量發展離不開教育治理體系和治理能力現代化的有力支撐。教育治理體系和治理能力現代化是一個系統推進、動態提升的過程，其根本落腳點在于教育治理共同體如何建構。中國式教育現代化語境下的教育治理共同體建構，聚焦其結構框架和行動邏輯，可以從宏觀和微觀兩個層面展開。宏觀層面要以結構功能理論為依據，整合教育治理系統的對象、功能、生態和制度，推進治理主...

技術維度的教育變革史：教育研究的新時代與新范式————作者：郭文茗;

摘要：受亞里士多德知識分類體系的影響，2,500多年來西方哲學一直重視理論知識，壓制和忽視了媒介技術的作用。歷史研究和教育研究也受到這種思潮的影響。自20世紀初以來，新媒介技術的不斷涌現推動歷史研究出現了幾次轉向。21世紀以來，互聯網和人工智能的發展給教育發展帶來了前所未有的挑戰。時代的需求呼喚教育史研究者開展“技術維度的教育變革史研究”。本文借鑒20世紀歷史研究的轉向，從教育的技術起源說、技術與人的認...

人工智能融入教育活動的制度準則——基于“載體—理型—目的”框架的分析————作者：惠文婕;宣小紅;

摘要：人工智能在教育領域的深度融合不僅帶來組織行為直接發生變化的一階效應，也帶來教育領域數據資源積累、數據資源使用以及數據形塑教育活動主體的二階效應。其中二階效應的影響將會非常深遠。因此，要確保人工智能融入教育活動，最大限度地有利于教育的發展，需要從“載體—理型—目的”層面思考機器與人的教育活動的關系，規定基于機器人法則的教育載體之人工智能的開發倫理準則，建立基于正義論的教育理型的算法設計與使用準則，制...

“上岸熱”現象背后教育生產和篩選功能的再認知——基于勞動力市場部門分割的教育收益率分析————作者：杜育紅;樊麗;楊小敏;

摘要：21世紀以來，中國勞動力市場呈現出教育收益率下降趨勢，但以“上岸熱”現象為標志的個人教育投資競爭日益激烈。在部門分割的中國勞動力市場中，教育究竟是以人力資本的形成發揮生產功能還是通過學歷信號發揮篩選功能？本研究基于CGSS九個年份數據得出的結果更支持“弱篩選”理論，但公共部門的工資溢價主要源于教育的篩選功能，非公共部門更多依賴于教育的生產功能。異質性分析發現，隨著工作經驗增加，教育的篩選功能在公共...

媒介變遷下知識學習的認識論反思————作者：陳穎;王澍;

摘要：媒介更迭影響著時代變革，時代背景制約著學習的范式及其認識論基礎。口語化時代，在以關系為中心的知識學習中，學生獲得的是對知識的具體感性認識，占據著意義生成的認識論立場，但意義生成過程對情境的依賴性使學習活動沉浸于具象化的呈現，無法抽象至概括化理論的高度。文字的抽象化特點緩解了上述危機，知識變成了學習的中心，知識學習成為抽象理性認識下的思維實踐，占據著現象表征的認識論立場，但將學習活動框定在思維意識領...

教育科技人才是中國式現代化基礎性戰略性支撐的意義、內涵與機制————作者：李立國;

摘要：教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，是由教育、科技、人才在現代化進程中的地位與作用所決定的。在現代化發展的不同階段，追趕時期的現代化和建成之后的現代化，教育、科技、人才的作用與表現不同。中國式現代化還處于發展過程中，科技創新在三者中居于主導地位。從過去的教育、科技、人才各自改革，到現在的教育科技人才一體改革，共同之處都是服從和服務于國家發展戰略和經濟體制改革，不同之處是分頭改革的目...

智能時代擺脫“普羅米修斯的羞愧”何以可能？——技術“替代”圖景下教育“過時性”的隱憂與超越————作者：滕長利;

摘要：智能時代技術正在深刻改變和塑造教育生活的各個方面，形成了技術工具與教育中各項要素進行比較的教育景觀和社會事實。人們逐漸承認技術工具應用于教育實踐的優越性，使得技術工具已經不僅僅是教育中“人體器官的延長”，更日益顯示出對教育中各項要素的“替代”作用，進而誘發了京特·安德斯后人類主義視角下教育領域的“普羅米修斯的羞愧”，即“人不如自己創造的機器”的羞愧感。探討技術“替代”圖景下教育的“過時性”現象，不...

大學治理何以可能？論大學的可治理性————作者：周作宇;

摘要：大學可治理性是一個需要被關注的學術概念和實踐問題。可治理性反映了治理主體與治理對象之間的供給與需求的動態關系。可治理性建基于治理供給與治理需求的契合。治理主體可以細分為治理的需求主體和供給主體，而結合內部主體與外部主體的劃分，可以再分為大學內部的治理需求主體和供給主體，以及大學外部的治理需求主體和供給主體。換言之，在需求和供給之間存在多重組合。圍繞治理主體自身以及相互之間的需求與供給對位，會形成多...

何以透明，以何透明：高等教育的AIGC剽竊與技術之治————作者：張韜略;陳滬楠;

摘要：高等教育中的學術剽竊在生成式人工智能的影響下呈現出新的樣態。回顧幾次重大技術變革所帶來的剽竊概念及其規制手段的歷史演變，技術既是推動者也是破局者。現有剽竊概念在適配濫用AIGC的行為上存在一定障礙，《著作權法》《學位法》與高校學生誠信政策均未能對此提供清晰的規范指引，傳統相似度檢測技術與思路捉襟見肘。我國高等教育的政策制定者應優先考慮技術治理路徑，通過引入生成式數字水印等標識技術，以AIGC使用行...

回歸生活世界——新教育實驗“聆聽窗外聲音”的理論與實踐————作者：朱永新;

摘要：“聆聽窗外聲音”是新教育實驗的十大行動之一，本文旨在全面總結、深入反思新教育實驗“聆聽窗外聲音”行動的理論研究和實踐探索，謀劃這一行動再出發的新思路、新舉措，推動新教育實驗持續向前發展，助力廣大新教育實驗師生更科學、更有效地聆聽窗外聲音，回歸生活世界，過一種幸福完整的教育生活，讓新教育實驗在新時代為建設社會主義現代化教育強國貢獻智慧和力量

結對編程協作策略設計對計算思維的影響研究————作者：魏雪峰;魏銘慧;王博涵;譚偉;陳紅霞;

摘要：計算思維是信息科技課程要培養的重要核心素養，也是全球K-12課程的重要培養目標。結對編程是中小學編程教育中培養計算思維的常用方法，但依然存在編程參與度不高、易發生協作沖突、缺少反饋等現實困境。為了解決這些現實困境，本研究提出了結對編程協作策略設計原則：明確分組方式，制定協作契約，設計有效交互和扮演教師角色。在此基礎上，設計了結對編程協作策略。研究過程中選取小學四年級166名學生為研究對象，其中實驗...

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