【雜志簡介】

　　《外國中小學教育》是由中國比較教育研究會委托上海師范大學主辦的一份教育類刊物。本刊自1982年創辦并公開發行以來，已在全國各省市及港、澳、臺地區享有很高的聲譽，在美國、加拿大、日本、新加坡等國也有一定的影響。本刊物一貫恪守“引進國際一流教育，為我國教育改革提供借鑒”的宗旨，追求嚴肅的學術品位，以盡快的速度，介紹國外最新的教育理念和最前沿的研究成果。目前，本刊已在全國擁有廣泛的讀者群和日漸上升并相對固定的作者群，稿源豐富充足，是“全國中文核心期刊”、“中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊”。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國中文核心期刊

　　《中文社會科學引文索引》(CSSCI來源期刊)

　　【欄目設置】

　　主要欄目：教育改革、教育與社會、老師教育、課程研究、德育研究。

　　本站已成功發表的論文：

　　基于協同學習的教學改革--訪日本教育學者佐藤學教授 佐藤學[日]，于莉莉，SATO Manabu，YU Lili

　　戰后日本青少年國語教育核心理念探析--基于戰后日本首相施政報告及日本國語教學大綱的研究 劉桂萍，LIU Guiping

　　美國“在家上學”運動與公立學校的應對 王佳佳，劉濤，張丹，WANG Jiajia，LIU Tao，ZHANG Dan

　　轉型期俄羅斯青少年德育體系重構的基本問題 雷蕾，葉·弗·布蕾茲卡琳娜，LEI Lei，E.B.Bryzgalina

　　怎樣才算“理解”了所學知識：三位國外學者的意見及啟示 周成海，ZHOU Chenghai

　　澳大利亞“新高考”制度評析及啟示 章勤瓊，麥克斯·斯蒂芬斯，ZHANG Qinqiong，Max STEPHENS

　　印度、以色列和美國流動兒童教育政策的理論基礎及其啟示 周國華，肖玲，ZHOU Guohua，XIAO Ling

　　美國小學數學教師職前教育的現狀與分析 盧建川，湯志娜，LU Jianchuan，TANG Zhina

　　土耳其學前教師教育課程改革評述 張文桂，ZHANG Wengui

　　IBDP數學課程與普通高中數學課程的比較與啟示 徐慧新，項亞光，XU Huixin，XIANG Yaguang

　　課堂討論國外研究述評 姚利民，楊莉，YAO Limin，YANG Li

　　教育期刊投稿范文：淺談多民族班級管理

　　摘要：新疆是個多民族地區，學校一個班級有幾個民族組成是一種普遍現象。多民族班級的管理不僅關系學生的成長，還牽動著民族的團結，可見多民族班級管理的特殊性和重要性。

　　關鍵詞：多民族,學生,班級

　　新疆是個多民族地區，學校一個班級有幾個民族組成是一種普遍現象。多民族班級的學生教育管理不僅是一個培養人才的問題，而且關系到民族團結和邊疆穩定建設的問題。他們有著宗教信仰不同，生活習慣不同和學習能力差異等特點。他們是一個錯綜復雜的集合體，他們的特殊性主要表現在以下幾點：

　　外國中小學教育最新期刊目錄

“全民參與”推動女生參與STEM教育——美國的政策與實踐————作者：呂杰昕;馮愉佳;

摘要：在STEM教育的重要性日益凸顯之時,各國研究者與政府均發現了女性在STEM教育和相關行業中的參與度不足的問題。過去10年中,美國在奧巴馬政府和現任特朗普政府的推動下,各界遵循"全民推進"的理念,從社會文化、校內教育、工作環境等多角度入手,努力提升女生在STEM教育中的參與度和參與質量

學生身份對學生學習的影響——基于美國實證研究的述評————作者：馬潔;

摘要：美國學界就學生身份對學習的影響做了諸多實證研究。本研究通過系統化檢索、篩選和編碼遴選出30篇代表性文獻,采用內容分析法,根據研究者對身份概念的不同理解,將其分為社會身份、話語身份、實踐身份三種類型,并分別對社會身份、話語身份和實踐身份對學生學習產生的影響做了述評。據此,為了更好地促進學生學習,教師應該著重關注學生的社會身份對師生互動質量產生的間接影響、有效支持良性互動中學生話語認同的構建、通過營造...

學習權保障視域下課堂學習共同體的建構原則初探————作者：段紅麗;夏惠賢;

摘要：學習權是兒童的基本人權,課堂是實現兒童學習權的核心領域,保障和實現高品質的課堂學習權,是每一個教師的教學責任。從學習權保障的視角出發,課堂學習共同體的建構應遵循自由學習、平等學習、共生學習和彈性學習四大原則。其中,自由學習是課堂學習共同體的起點和價值歸依,平等學習是自由學習的基石,共生學習是實現自由學習和平等學習的必要條件,彈性學習是鏈接自由學習、平等學習和共生學習的橋梁。四大原則相輔相成,共同助...

彌補新教師的專業鴻溝——基于TALIS 2018調查的數據結果與啟示————作者：高原;徐瑾劼;

摘要：新教師由于缺乏教學經驗,在職業生涯的初期經常會出現準備不充分或缺乏自信心的問題,本文通過分析TALIS 2018的數據,比較了新教師和經驗教師在專業準備、時間分配、課堂教學策略以及自我效能感上的差異及潛在原因,對我國新教師的專業成長具有重要的現實意義。研究發現,課堂管理、激發學生動機、為學生提供個別化指導以及家校溝通等專業能力均是新教師的弱項。然而,新教師在多元文化多語言教學和跨課程教學兩方面的準...

英國基礎教育信息化課程研究：成效、問題及啟示————作者：王浩;胡國勇;

摘要：本文以英國教育信息化課程的發展為線索,在梳理其歷史發展脈絡的基礎上,結合坎特伯雷國王學校的教育信息化課程實踐案例,從課程理念到課程實踐,分析國家課程標準指導下英國學校的教育信息化課程。英國基礎教育信息化課程經歷了IT、ICT、Computing,從"用""更好地用"信息技術,向"理解地用"信息技術的方向演進。英國基礎教育信息化課程與時俱進,不斷更新課程理念,完善課程設置、課程實施和評價體系以及硬件...

協作態度對協作式問題解決能力的影響：學生幸福感的中介作用——基于中日兩國PISA2015數據的比較研究————作者：王磊;寧波;

摘要：PISA2015首次調查了學生的協作式問題解決能力。在所有72個參與國家和地區中,日本排名第2位,中國四省市排名第26位。協作態度是影響協作式問題解決的主要因素之一。基于結構方程模型的分析結果顯示,在中日兩國,協作態度對于協作式問題解決能力的積極影響,主要通過學生幸福感的中介作用實現。對于中國學生而言,控制學生幸福感的中介作用之后,協作態度對于協作式問題解決具有消極的直接影響。這一發現說明,在中國...

《外國中小學教育》本刊2019年總目錄

摘要：<正>~

比較教育學報（原外國中小學教育）征稿&征訂啟事

摘要：<正>《外國中小學教育》已于2019年10月獲得國家新聞出版總署批準,自2020年起更名為《比較教育學報》。本刊現由聯合國教科文組織教師教育中心、上海師范大學國際與比較教育研究院承辦,為"中文社會科學引文索引(CSSCI)擴展版來源期刊"和"全國中文核心期刊"。《比較教育學報》將傳承《外國中小學教育》原有辦刊宗旨中的"引介"功能,

刊名更改啟事

摘要：<正>《外國中小學教育》從2020年第一期開始更為《比較教育學報》,同時,改月刊為雙月刊,雙月8日出版。《外國中小學教育》是中國教育學會比較教育分會委托上海師范大學主辦的以研究國外基礎教育為宗旨的專業期刊。自1982年創辦以來,在廣大作者、讀者的關心呵護、鼎力支持之下,為我國基礎教育現代化作出了自己的點滴貢獻,贏得了廣大讀者、特別是中小學教

國際科學教師探究教學研究脈絡梳理與趨勢展望——基于HistCite的圖譜量化分析————作者：李亞培;于海波;

摘要：本文以Web of Science數據庫為文獻來源,對1986-2019年數據庫收錄的科學教師探究教學相關研究進行述評。應用HistCite科學計量可視化軟件對科學教師探究教學研究的關鍵詞、文獻發表年份、分布地區和研究機構,以及載文期刊分布情況等內容進行分析,結果發現,關于科學教師探究教學的研究在2006年之后總體上呈現穩步上升的趨勢。研究涉及不同的學科、研究主題和方法,且內容呈現不斷細化、深化、...

基于WOS的國外學校體育前沿熱點可視化研究————作者：褚敏明;張元梁;

摘要：本研究以Web of Science數據庫在1996-2018年間收錄的學校體育相關文獻為數據樣本,借助Citespace和HistCite兩款文獻計量軟件,對學校體育的發展歷程、主要貢獻國家、核心作者和機構以及不同時期的研究前沿熱點演變進行可視化呈現。研究顯示:進入21世紀以來隨著各國政府對體育價值取向的轉變,逐步由政治、經濟價值需要轉向全民健康生活和教育;高產國家和地區主要集中在美國、英國、澳...

歐盟教育合作的演進及其啟示————作者：高耀明;張繼龍;王麗平;

摘要：歐盟教育合作已經歷了70多年演變和發展,大致可以分為四個階段:起步、拓展、整合和創新。歐盟教育合作是超國家、跨部門、多領域教育合作的范例,從其成功經驗中,我們可以得到推進我國與"一帶一路"沿線國家教育合作五方面的政策啟示:合作戰略、堅持平等合作、明確合作重點、加強合作研究和發展語言教學

英國近二十年學前教育政策及其對我國的啟示————作者：張寧珊;

摘要：英國近二十年來高質量的學前教育快速發展,兒童入園率位居世界前列,本文針對英國近二十年的學前教育政策進行了整合與分析,充分研究了其中關于促進學前教育發展的政策;實現學前教育目標的手段。從研究中發現對我國的啟示是:進一步細化政策文本,改善政策內容;推進托幼機構發展,建成一體化學前教育體系;加大財政投入力度,實現學前教育普惠;改進教師選拔方式,提升師資水平;改善教學方法,提高保教質量。多措并舉,逐步提升...

巴西BNCC及其對我國課程改革的啟示——以自然科學領域為例————作者：潘洪建;邵娟;

摘要：巴西是拉丁美洲最大的發展中國家。巴西教育部2017年12月頒布中小學課程標準——《國家共同課程基礎》(簡稱BNCC),該標準的理念、目標、內容以及教學建議特色明顯,可資我國借鑒

澳大利亞基礎教育綜合課程改革的動向與啟示————作者：杜文彬;

摘要：為回應21世紀社會變革對于中小學生綜合能力發展的時代要求,澳大利亞開展了以"共通能力"為主線的綜合課程改革運動。通過科內整合、相關課程、主題課程等整合策略的采用,澳大利亞構建了多元化、多層次的綜合課程體系。在澳大利亞整個綜合課程改革過程中,表現出基于課程整合理念的課程一體化設計、多方力量協同參與以及國家主導的課程資源庫建設等特點,這對當前我國綜合課程改革深化發展具有一定啟示意義

國外科學態度測評研究進展與啟示————作者：魏曉東;

摘要：隨著核心素養理念的提出和不斷深化,世界各國對科學態度研究的重視程度日益增強。如何科學合理測評學生的科學態度是科學教育面臨的重要挑戰之一。通過梳理近年來國外科學態度測評研究的文獻,發現學者們對科學態度測評的研究主要有四類不同視角:認知情感視角、構成要素視角、態度行為視角和影響因素視角。不同視角下科學態度測評研究的經驗可以為我國科學態度測評提供以下幾點啟示:明確科學態度的構成要素和影響因素,開發符合我...

俄羅斯文科中學精英教育發展與啟示——以圣彼得堡第二文科中學為例————作者：付玉紅;周霖;

摘要：俄羅斯文科中學是俄羅斯現代教育體系的基石,承載著傳承歷史、培養精英的重任。文科中學每一階段的發展都受當時社會背景的影響,從其產生到跌宕起伏發展到積極尋求變革再到現代化進程,可以說文科中學的命運與國家命運息息相關,并為社會發展培養了很多杰出人才。對其深入研究有助于我們了解俄羅斯普通教育的發展狀況,并為我國提供借鑒和啟示

追求公平與卓越：英國公立中學問責測度改革————作者：關晶;

摘要：只有在充分有效問責的前提下,學校自治才能發揮促進教育發展的作用。自1980年代末,英國政府建立并不斷完善基于國家課程考試與學校排名信息公開的公立中學問責測度體系。在最新一輪的改革中,"進步8(Progress 8)""成績8(Attainment 8)""英國文憑(EBacc)"等新指標和算法的引入成為了亮點。新改革體現了英國政府追求教育公平與卓越的雙重雄心。其特點是以績效改進為宗旨,督導幫扶薄弱...

中外教師教育研究方法的比較研究——基于國內外十本教師教育期刊的文本分析————作者：王晶瑩;弋草;尚巧巧;

摘要：當今中國教師教育研究興起,為了與國外對標我國教師教育的研究方法,本文選取中外各五本教師教育研究的權威期刊,將教師教育研究方法分為思辨研究和實證研究兩大類,并將后者區分為定量研究、質性研究和混合研究,歸類整理2014-2018年的目標期刊,比較分析中外教師教育研究方法的特征規律。研究發現,我國思辨研究種類豐富,是教師教育的主流方法;國外實證研究的質性研究占據主導地位。通過比較研究還發現,國內注重思辨...

美國家長教育探究——基于美國FAST項目的分析————作者：田詩晴;徐雄偉;

摘要：美國Families and Schools Together(FAST)項目以家庭、學校和社區協作的方式為家長提供家庭教育指導,有效促進了家長參與兒童教育,提高了家長的家庭教育水平。文章分別對項目的產生與發展、理論基礎、實施主體、實施進程、質量保障及項目效果進行概述,在總體分析的基礎上提出了四點啟示:關注弱勢群體,以家長教育促進教育公平;建立合作關系,以家校社協作推進家長教育;聚焦教育對象,以家...

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