【雜志簡介】

　　《高等工程教育研究》學報1982年由教育部黨組決定創辦，1983年創刊。20多年來，學報一貫堅持探討教育規律、開展學術討論、反映研究成果、交流教育信息、推動教育改革、促進國際交流的宗旨;以其工程應用性、學術前沿性的鮮明特色，深受我國高教界、工程界的好評。1998年11月，中國工程院成立教育委員會，負責指導與協調工程院在工程教育方面(含工、農、醫等領域)的咨詢研究和學術活動，就中央和地方政府有關工程教育的改革與發展提出建議，同年決定，將《高等工程教育研究》作為工程院教委會會刊。根據工程院教委會的安排，本刊作為重要的研究資料，每個院士人手一冊，從而進一步擴大了在全國高教界和工業界的影響。

　　雜志是我國第一份、也是唯一一份面向工程教育研究的全國性權威學術期刊。為了滿足全國高校的強烈要求，從2006年起，本刊特增加頁碼、擴大版面，以敏銳的觸角、創新的理念、優質的稿源，及時、全面、深入地反映我國高等教育、特別是高等工程教育的發展進程和研究成果，受到了高教界和工程界的廣泛關注和一致贊揚。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

　　【欄目設置】

　　常設欄目有：院士論壇、校長論壇、高等教育經濟與政策、高等教育管理、學科與專業建設、院校發展研究、企業家論壇、國防高等工程教育、研究生教育、外國高等教育、高職高專教育、高等教育史、教學工作研究。并根據需要定期開設國家級優秀教學成果等專欄。

　　雜志優秀目錄參考：

　　中國工程師學會與民國時期高等工程教育

　　基礎教學中持續性考核制度的探究

　　工業工程Living Lab參考模型及其實踐

　　從CDIO教學大綱變動看CDIO課程改革

　　工程教育評估與認證及其思考

　　職業勝任力視角下對“卓越工程師教育培養計劃”的調查與思考

　　基于知識圖譜的國際工程學科教育研究可視化分析

　　基于工作過程的CMM情景教學法研究與實踐

　　面向工程的完整案例輪環式教學改革探究

　　新常態下的醫學人文教育:困境與出路

　　學歷對工程師職業發展的影響研究

　　基于學習元平臺的大學翻轉課堂教學設計

　　學校發展系統:理論建構與實踐探索

　　金錢的意義:科研經費競爭如何塑造學術資本家

　　錢偉長高層次科技創新英才的成功之道

　　探究型實驗的思路、模式與路徑——基于浙江大學的探索與實踐

　　相關論文范文：網絡時代高校思政課教學的語言藝術研究

　　摘要：語言作為高校思政課課堂教學的主要途徑，會直接影響到教學效果。網絡時代高校大學生的群體心理以及語言結構都出現深刻變化，高校思政課的教師也需要制訂出相應的語言對策，精心組織語言環節，同時結合我國國情以及時代背景，將思政課轉化為學生可以理解同時融入其中的具體情境，合理運用語言來調動他們的興趣，從而提高思政課的教學效果。

　　關鍵詞：高校,思政課,教學語言,網絡

　　高校思政課可以說是對大學生進行思政教育的主要陣地，其主要目的是提高大學生的思想道德素質，在這一過程當中，語言表達形式是否合理合適有著重要作用。所以要想提高思政課的教學效果，就需要思政課教師創新語言形式，從而提高其感染性和生動性。

　　高等工程教育研究最新期刊目錄

面向未來的卓越工程人才培養理念及路徑——基于2021-2024年全球30份工程教育學會報告的分析————作者：莊騰騰;徐曉萱;婁益;

摘要：通過分析2021-2024年全球13個主要國家和地區以及區域性工程教育學會的30份工程教育報告，提煉面向未來的卓越工程人才的培養理念及實現路徑。培養理念方面，各國工程教育學會的報告普遍認為，在培養面向未來的卓越工程人才過程中，要著重培養復雜工程問題的解決能力、大力培養應用工程知識和開展工程研究的能力、注重培養現代技術和工具的使用能力、加強培養在多學科環境中實施工程管理與經濟決策的能力、重視培養環境...

學科交叉融合背景下高等工程教育策略研究————作者：楊慶;劉志軍;孔綱強;于龍;

摘要：學科交叉融合逐漸成為重要的時代特征,高等工程教育要用好學科交叉這個催化劑。聚焦學科交叉融合背景下,梳理目前我國高等工程教育存在的關鍵問題與需求,從學科專業交叉、培養過程融合、課程體系重構、教學模式轉型、教學能力提升、學習模式轉換6個維度探討高等工程教育人才培養模式創新,結合師資隊伍建設、教學資源建設、政策制度保證3個方面提出學科交叉融合育人的實施舉措,并提出3點改革思路和政策舉措建議

全球工程教育發展指數：中國工程教育的現狀、差距和潛力————作者：王淙影;梁瑩;張煒;

摘要：工程教育評估是建設高質量工程教育體系的有力保障。為全面探究我國工程教育的現狀、差距和潛力，亟需構建多維度和可比性的全球工程教育發展指數。本研究通過分級等權法構建了工程教育發展指數體系，對23個主要工業國家的工程教育發展水平進行了系統評估，研究發現“我國工程教育體系在2012-2022年間呈現出量質并舉、結構優化、支撐增強、潛力凸顯的良好發展態勢”展態相較于主要工業發達國家，我國工程教育發展潛力突出...

創新創業任務導向的專創融合研究生項目式實踐課程建設————作者：劉英翠;張執南;李玉陽;馬濤;

摘要：研究生創新創業教育課程體系有待進一步推進內涵式發展建設，建設高質量專創融合研究生課程，已成為深化高校研究生創新創業教育改革的現實需求。本文在分析專創融合研究生創新創業教育課程建設現狀的基礎上，提出培育專創融合示范性課程是有力抓手，以上海交通大學專創融合研究生項目式實踐課程為例，對其“雙創導向、知識供給、項目實踐、競賽展示”的教學模式進行了深入闡述，對實施成效進行了分析，可為工科高校專創融合課程體系...

高校戰略規劃的過去、現在與未來————作者：劉獻君;

摘要：中國高校戰略規劃走過了初步萌芽期、自發探索期、全面開展期，從“十四五”規劃起，開始走向規范發展期。基于對32所高校“十四五”規劃制定與實施情況的調查，本研究提出在“十五五”規劃制定中，要總結分析過去、現在與未來，從幾個方面入手：基于常識、理性和事實，深刻認識戰略規劃；精準分析戰略環境，既要關注變、又要關注不變，不同類型高校要關注不同的影響因素；創新規劃研制范式，關注戰略目標、戰略主題和戰略行動，實...

基于設計思維的項目式工程訓練教學探索與實踐——以“制造工程實踐”課程為例————作者：董寶光;杜平;彭世廣;李雙壽;

摘要：國外工程教育理念的歷史演變和國內工程訓練的發展趨勢均顯示，通識性工程實踐課程建設是新工科建設的一項重要內容。面向高等院校本科各專業學生，開設工程實踐教育類通識課程“制造工程實踐”,運用設計思維EDIPT模型重構課程結構和內容，探索基于設計思維的工程訓練教學模式。將設計與制造有效銜接，提高項目選題的開放性和真實性，激發學生學習工程知識的興趣，在項目方案設計和實施過程中培養學生使用創新方法和工具，提高...

積學而功進——工科碩士生的學習時間分配及其對工程能力發展的影響————作者：馬志鳳;劉祿森;

摘要：學生在院校教育情境中如何分配學習時間，會影響其最終的學習結果。工科碩士生培養模式與本科生存在較大差異，有必要深入分析工科碩士生學習時間分配特征及其對工程能力發展的影響。基于潛在剖面分析，將工科碩士生的學習時間分配劃分為娛樂主導型、科研偏好型、科研主導型和均衡分配型。在此基礎上，發現工科碩士生學習時間分配類型在不同的院校、年級、學位類型上存在顯著的分布差異，并且不同學習時間分配類型的工科碩士生在其工...

“政產教研用”融合新能源汽車專精特新產業學院人才培養研究————作者：許晟;董非;尹必峰;

摘要：隨著新能源汽車的發展，其對人才培養要求日趨提高。現階段新能源汽車人才培養仍然面臨著匹配難、銜接慢和質量憂等問題。江蘇大學新能源汽車專精特新產業學院，形成了創新型人才培養新模式、研究與人才培養并重的發展方式和企業化績效考核管理方式的融合育人路徑。共同搭建以“一個研究院、三個中心、一個平臺”為核心的“1+3+1”學院建設框架，為區域新能源汽車產業中小企業“專精特新”發展和產業鏈供應鏈穩定培養、輸送大批...

創新型人才工程思維能力培養資源要素建設機制————作者：孟雁;陳璐;劉孟奇;

摘要：工程思維能力的培養是創新型人才培養的關鍵，本文從師資隊伍、科研資源、社會資源三個方面，定義工程思維能力培養的資源要素模型，并在此基礎上分析了各類資源要素的建設機制，為創新型工程人才培養提供了有針對性的操作方案

基于“ASciT-ASP”教學模式的微專業建設——以精細化學品制造及分析為例————作者：戈君宇;姜超;王宇紅;

摘要：微專業是高校在產業升級的背景下加快新工科建設培養復合型人才的有效舉措。高校在微專業建設中呈現出豐富的實踐多樣性，但都應遵循學科交叉邏輯、產業升級邏輯和學生發展邏輯。上海應用技術大學基于區域產業發展需求，建設了精細化學品制造及分析微專業。該微專業以未來工程師的“愛科技”(ASciT)關鍵能力的進階培養為主線，設計并實施了“ASciT-ASP”教學模式，在跨學科人才培養效果和專業課程建設上取得了顯著成...

面向智能化轉型的工程造價專業能力標準體系重構——基于招聘數據挖掘與案例分析————作者：孫春玲;張哲源;嚴玲;

摘要：隨著建筑業智能化轉型加速推進，現有工程造價專業課程設置與人才培養模式已難以滿足行業發展新需求，亟需根據市場動態重構其能力標準體系。本文采用招聘數據挖掘與多案例文本分析相結合的混合研究方法，系統調研了當前就業市場的工程造價人才需求，并分析了智能化轉型背景下的新需求。基于項目全生命周期階段劃分與能力標準層級管理，重新構建了工程造價專業能力標準體系。研究揭示了傳統工程造價人才需求在智能化轉型中的變化，以...

AI賦能高校實驗教學的人文失范、規約及應對————作者：劉建明;朱雪波;

摘要：實驗教學是培養具有實踐能力和創新精神的高素質人才的重要環節，AI和虛擬仿真技術在實驗教學的廣泛應用，推進了實驗教學的智能化、效率化和個性化，提升了實驗教學的效果。同時，技術的“盲目膨脹”也引發了實驗教學中學生人文精神培養的新問題。為此，文章重新梳理了AI時代技術與人文的關系，在分析聯合國教科文組織關于人工智能與教育相關報告的基礎上，從實驗的主體、設計、過程、數據、評價和監管六個方面提出AI賦能實驗...

地方高校創新創業教育發展困境、對策與展望——寧波大學創新創業教育實踐————作者：胡銘;錢方兵;張金丹;

摘要：大學與區域同頻共振進程中，創新創業教育日益成為連接產界與學界的重要紐帶，地方高校創新創業教育尤其需要鍛造一條符合自身特色的在地化發展道路。基于寧波大學二十余年創新創業教育實踐，探討地方高校在該領域面臨的挑戰與發展對策。針對文化氛圍營造不足、課程體系不健全、實訓平臺特色不鮮明、教師隊伍建設滯后、評價制度僵化及溝通對接機制不暢等問題，本文提出以下對策：強化文化氛圍以服務國家與地方發展建設，完善課程體系...

跨界視域下產業教師內涵特征、認定標準與培訓路徑——兼與金勁彪教授商榷————作者：全守杰;駱敏華;

摘要：隨著產教融合深入推進，產業教師隊伍建設問題得到學界廣泛關注。金勁彪等提出產業教師隊伍建設困境破解之道，對推進中國式職業教育現代化發展具有重大理論與實踐價值，但也存在值得商榷與補充的議題。“跨界”是職業教育的本質特征。為高質量推進產業教師隊伍建設，文章運用“跨界”思維方法，從實然與應然層面，探析產業教師內涵特征、認定標準框架與入職培訓路徑。研究發現：產業教師是具備“雙師素質”高層次職業教育兼職教師，...

教學活動如何影響高職生職業能力表現——基于理論課程、技能培訓與校外實習的效果比較————作者：高婷婷;

摘要：如何提升高職生職業能力表現，特別是有效發揮各類教學活動的作用是職業院校亟需關注的問題。基于不同流派教學理念，將教學活動分為理論課程、技能培訓、校外實習三種類型，使用傾向得分匹配法比較其對高職生職業能力的影響發現：第一，與理論課程、校外實習相比，技能培訓更能提升高職生技能證書獲得概率，相對貢獻率超過70%。第二，與技能培訓相比，理論課程、校外實習對高職生職業成熟度的提升效果更為顯著，相對貢獻率分別約...

職業教育產教融合組織發展的困境審視與紓困之策——基于組織社會學視角的分析————作者：楊秋月;李小鳳;

摘要：產教融合組織是保障產教融合在推進和深化過程中的必然訴求，在促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈融合發展中發揮關鍵作用。從組織社會學視角審視，可一窺產教融合組織在組織間的市場關系階段會由于“有限理性”“小數現象”“信息不對稱”以及“不確定性”造成主體認知偏差致使決策行為短視化；主體治理失序導致產教融合協作過程形式化；主體資源失衡產生的優質資源流動阻滯化；身份沖突導致的主體認同松散化等困境。當前產教融合...

學術創業雙輪驅動高校教師科研成果“破繭成蝶”————作者：陶娜;

摘要：通過重大科技創新聯合攻關，“卡脖子”關鍵核心技術在實驗室得以突破，但制約“卡脖子”技術關鍵難題在于其多場景應用通道沒有打通，導致我國自主研發關鍵核心技術未能成長。以學術創業為研究對象，構建學術創業外驅力齒輪和內驅力齒輪雙輪結構。從知識轉移和知識共創兩個維度揭示學術創業雙輪嚙合機理。基于雙輪嚙合機理創建學術創業雙輪泵結構，從走出實驗室和走進終端用戶兩階段提出學術創業雙輪泵驅動高校教師科研成果從“作繭...

校企協同培養工程博士生的困境及突破————作者：丁楠;楊院;

摘要：探究高校與企業協同培養工程博士生既是提升工程博士生培養質量的迫切需要，也是順應技術領先戰略的時代使命。深度訪談發現，校企協同培養工程博士生過程中存在企業參與程度偏低、導師組制度運行成效欠佳、系統性保障缺乏等困境。組織社會學視角審視發現：科學與技術難以融合共進導致合法性認同缺失、導師組制度配套不足造成制度化程序不完善、收益不確定與不均衡形成協商性交換難題等。基于此，提出確立基于工程項目推進科學與技術...

歐洲博士生導師指導質量保障:改革、實踐及其特征————作者：林煥翔;

摘要：近二十年，導師指導質量保障成為歐洲博士生教育改革重點。基于8所歐洲一流大學的系統考察，總結其導師指導質量保障關鍵舉措與核心特征。研究發現，歐洲大學基于公共性重構導學關系運行模式，建立師生多元指導關系與平等協商關系；基于崗位需求多舉措推動導師專業化發展，豐富校內外發展項目的同時提升導師自主改進能力；基于質量評價實現基本質量控制與競爭選優結合，構建兼顧合格保障與卓越示范評價框架。歐洲導師指導質量保障建...

生成式人工智能賦能高等教育數字化轉型——基于斯坦福大學的分析————作者：呂光洙;石淼;

摘要：高等教育數字化轉型戰略成為各國共同選擇背景下，生成式人工智能賦能高等教育數字化轉型備受矚目，同時其“賈尼尼命題”應運而生。作為這一現象的具象化呈現，美國斯坦福大學生成式人工智能賦能高等教育數字化以賦能學生、賦能教師、賦能大學為方式，探索打造“人-機-校”雙向供給型開環樣態、明晰教育數字化轉型政策核心架構、加速倫理治理進程賦能路徑。賦能過程中潛藏算法倫理風險、情感倫理風險和學術倫理風險，亟待破解與治...

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