《山東外語教學》期刊簡介
　　
　　
　　《山東外語教學》是山東省教育廳主管、山東師范大學主辦、全國為數不多國內外公開發行的外國語類學術性理論期刊。辦刊宗旨是為國內外外語工作者交流經驗，發表教學科研成果，開展學術研究提供園地，主要讀者對象為外語教學研究翻譯工作者，大學生、研究生及相應水平的外語學習、工作者。

　　《山東外語教學》在各級領導的正確指導下已成為全國為數不多的著名外語學術理論性期刊之一，在全國600余所高校的外語院系和科研機構中具有廣泛影響，為擴大山東省出版工作的影響做出了一定貢獻。多次被山東省及華東地區評為優秀期刊，中國外語教學期刊質量檢測中心亦給予高度評價。欄目設有專稿、學術力作、博士交流、語言學研究、外語教學研究、文學與翻譯研究。

《山東外語教學》2012年第05期目錄

　　科學翻譯的傳承與發展思辨——李亞舒教授訪談錄................康志峰
　　與俄羅斯文學的相遇與相守——汪介之教授訪談錄................趙靜蓉
　　及物-敘事結構的結構能產性和語義自然性.......................鄒智勇
　　認知語言學闕域中仿擬的孳乳理據探賾..........................孫毅
　　輸出與聽力詞匯附帶習得實證研究..............................楊慧琴
　　“以人為本”的建構主義教學模式實證研究......................劉艷芹
　　歐洲CLIL模式:外語教學法的新視角.............................盛云嵐
　　改革開放時期美國文學史研究述評..............................韓加明
　　從女權思想看弗吉尼亞·伍爾夫的猶太寫作......................李博婷
　　用媒介思維:數字敘事學的研究進路.............................張新軍
　　譯者如何存在?——論譯者文化身份的建構方式...................姚君偉
　　敘事學視角下《紅樓夢》中話語英譯對比研究....................馮全功
　　計算機輔助翻譯環境下的質量控制..............................徐彬
　　 　　

　　山東外語教學最新期刊目錄

“認知語義學研究”專題————作者：李金妹;李福印;

摘要：<正>作為語言研究的一種范式，認知語言學以體驗性(embodiment)為其語言觀，發祥于上個世紀七十年代中期，經過半個世紀的發展，逐漸成為一種獨立的語言學流派。這一流派，沿著三位創始人Geoge Lakoff、Ronald Langacker和Leonard Talmy最初的理論框架，逐漸呈現出發散的發展趨勢。正像任何理論一樣，三位創始人理論模型具有其缺憾。D?browska于2016年在期刊C...

《海洋之珍》中的閾限與族性書寫————作者：呂春媚;王一諾;

摘要：族性是美國非裔劇作家奧古斯特·威爾遜作品中的關鍵主題。在《海洋之珍》中，他運用閾限表征手法書寫了非裔族性演變的三段式進程：塑造閾限人物，實現族性危機的具象化；構建閾限空間，為族性過渡提供場域；設置閾限儀式情節，助推族性融合。通過閾限與族性書寫的結合，威爾遜強調非洲歷史與傳統文化對于族群延續的重要性，在表達對美國非裔族群生存狀態強烈關切的同時，發出了對傳承非裔族性的呼吁

稿件格式要求

摘要：<正>1.來稿全文包括中文題目、中文摘要、中文關鍵詞、英文題目、英文摘要、英文關鍵詞、正文、注釋、參考文獻。作者姓名、單位、學位、職稱、研究方向、電子信箱、通訊地址、郵政編碼、手機號碼等個人信息另附一頁。2.正文章節標題或小標題獨占一行,使用阿拉伯數字標注層級結構:1.、1.1、1.2……2.、2.1、2.2……3.凡文中引用別人觀點,請在文中用夾注形式。格式為:(作者姓名,年份:頁碼)。若屬概括...

征稿啟事

摘要：<正>1.《山東外語教學》為全國中文外國語類核心期刊、華東地區優秀期刊,由山東省教育廳主管、山東師范大學主辦,1980年創刊,每年六期,逢雙月出版。本刊宗旨為:立足國內外學術前沿,展示外國語言文學最新研究成果,推介外語名家力作和新秀新作,開拓外語研究視野,繁榮外語教育事業。2.本刊設有“語言研究”“教學研究”“文學研究”“翻譯研究”“高端訪談”“新書評介”等欄目。來稿要求觀點鮮明、論證充分、格式規...

跨文化視域下的中國形象研究——張隆溪先生訪談錄————作者：姜禮福;張隆溪;

摘要：張隆溪教授是國際著名比較文學與世界文學學者，本文以中國形象這一研究領域的若干關鍵問題作為訪談主題。張教授結合自己的研究經歷，論及開展中國形象研究的淵源，評析了國家形象研究中真實性辨識的必要性，剖析了影響西方作家塑造中國形象的因素。另外，張教授還探討了中國形象研究的方法，論述了中國形象跨文化研究與中國形象重塑之間的關系，重點強調了跨文化研究的旨歸和使命并對中國形象研究提出了建議

云共同體新手教師專業發展過程中認知、情感、社會連接互動關系自我敘事研究————作者：楊岑;全潔;

摘要：本文以產出導向法(production-oriented approach, POA)云共同體中的一位新手教師為對象進行為期四年的跟蹤研究，探究其在專業發展理論內化期、應用期、創新期的認知、情感、社會連接互動樣態，研究顯示：情感連接是單一型社會連接形成、認知連接發展的起點，促進教師內化理論；差異化的社會連接為情感和認知連接的深度互動提供場域，促進教師應用理論；強化后的認知連接是構建多樣化社會連接的...

二語教師整合技術的學科教學知識(TPACK)實證研究綜述————作者：王安琪;張慶華;

摘要：教師整合技術的學科教學知識(TPACK)對于二語教育數字化轉型至關重要。本文使用質性資料分析軟件NVivo 12 Plus,對2011-2023年SSCI、A&HCI和CSSCI來源期刊中關于二語教師TPACK的65項實證研究進行分析并有以下三個發現：此類研究大致經歷兩個發展階段，發文數量呈增長趨勢；研究內容可分為五類：教師TPACK現狀、教師TPACK發展、TPACK框架要素之間的關系、教師TP...

國內外認知語法研究十年發展趨勢和研究熱點對比分析————作者：徐洪征;王思佳;

摘要：基于中國知網和Web of Science核心期刊文獻，本研究運用CiteSpace知識圖譜分析工具和文獻計量法對2015—2024年間國內外認知語法研究成果進行可視化分析，探究其研究現狀和熱點前沿。研究發現，國內外年發文量基本保持穩定；國內外均形成多個主要研究機構，但國內機構分布更為協調，國外聚焦于歐美地區；國內外研究機構、研究者間的合作水平均有待提高；國內更注重漢語的語言本體研究，國外致力于探...

動詞重疊的界點呼應功能——從動詞重疊和動結動詞的有界性談起————作者：王辰玲;

摘要：動詞重疊與動結動詞雖表達有界的封閉情狀，但不屬同一結構，情狀內部特征有所不同。本文從這兩類復合動詞的句法表現差異入手，提出動詞重疊除了表達有界的封閉情狀外，結構自身還能指派時間界點，與外部其他成分形成界點呼應，實現動詞重疊的界點呼應功能。動結動詞僅表達有界的封閉情狀，無法指派時間界點，需要借助體副詞“已經”或體標記“了₁”等時間指示詞定位時間，再與外部其他成分實現界點呼應功能...

學前兒童祈使語言圖式研究————作者：宮君卓;

摘要：人類的語言與百科智慧“孿生”共建，祈使作為一種基本語言行為，是觀測兒童成長的重要窗口，關注祈使的表達形式有助于探索兒童百科智慧系統的建構，解釋兒童語用能力的發展，并為涉兒人群的“兒向交際”提供指導。本文從話輪組織和圖式結構兩方面分析學前兒童的祈使語言圖式，總結出宏觀層面的15種文本圖式和微觀層面的28種高頻表達方式，同時描述了兒童祈使語言圖式在類型和語力強弱上的特點和發展路徑。本文證明了兒童語言能...

我國外語教師技術使用認知與行為意向研究——基于國內外量化研究的MASEM分析————作者：于金明;

摘要：本研究采用元分析與結構方程模型相結合的方法，對我國外語教師技術使用認知與行為意向研究文獻進行了系統檢索，并對選取的文獻進行了變量的相關性分析與路徑分析。研究結果顯示感知易用性對技術使用態度沒有直接影響；感知有用性有很強的中介效應，且對技術使用態度與行為意向有很強的正向影響；技術使用自我效能感對感知易用性、感知有用性、使用態度以及行為意向都存在很強的直接與間接影響；技術使用的便利條件對感知易用性與行...

譯者行為研究的整體觀————作者：周領順;

摘要：本文討論了譯者行為研究的整體觀，并具體討論了譯者行為研究的外部觀和視域觀以及整體觀下的跨范疇轉換問題。討論譯者行為研究的整體觀，既是出于譯者行為批評理論創新的需要，也是出于譯者行為研究在方法革新上的需要，既可以增強理論的普適性和解釋力，也能夠提高翻譯批評的操作性

譯者行為批評模式的發展軌跡及其解釋力————作者：閆怡恂;

摘要：譯者行為批評模式是中國譯學話語體系及翻譯批評研究的重要組成部分。本文首先觀察譯者行為批評模式的發展軌跡，分析該模式在每個發展階段的構建過程，然后闡釋該模式的優勢特征，最后以葛浩文譯者行為作為分析案例，討論譯者行為批評模式的解釋力，旨在對譯者行為批評模式的合理性、科學性以及系統性進行驗證與評價

兒童文學經典復譯現象的譯者行為研究——以《金銀島》為例————作者：姜淑芹;

摘要：兒童文學經典復譯現象非常突出，譯者采用的翻譯策略及其產生的翻譯效果與譯者所處歷史時期的社會因素密切相關。使用“文本—行為—社會”三位一體評價模式對《金銀島》在中國的百年復譯進行研究，結果顯示晚清時期出于傳播思想、改造國民的理想，初次翻譯時采用了超務實的豪杰譯法；民國時期形成“兒童本位”思想、將《金銀島》定位為兒童文學，求真與務實達到了較平衡的狀態；改革開放以后外國文學重新受到重視，出現了全譯本與適...

毛澤東《西江月·井岡山》三位一體譯者行為研究————作者：李正栓;劉帥;

摘要：毛澤東的詞作《西江月·井岡山》立意高遠、敘事磅礴，所述的黃洋界保衛戰也是典型的以弱勝強的戰役，具有深遠的歷史價值、軍事價值、政治價值和學術價值。本文以譯者行為批評理論為指導，從“文本—行為—社會”三位一體互動關系出發，對毛澤東《西江月·井岡山》譯者行為特征進行詳察。本文選取了三個國家的譯者對《西江月·井岡山》的英譯，通過譯文之間的對比，可以彰顯毛澤東的詩人形象，助力提升毛澤東詩詞譯文質量，也可以展...

“譯者行為研究”專題————作者：周領順;

摘要：<正>本專題由四篇文章構成，分別是周領順所作的《譯者行為研究的整體觀》，閆怡恂所作的《譯者行為批評模式的發展軌跡及其解釋力》，姜淑芹所作的《兒童文學經典復譯現象的譯者行為研究——以〈金銀島〉為例》，以及李正栓和劉帥所作的《毛澤東〈西江月·井岡山〉三位一體譯者行為研究》。周領順討論了譯者行為研究的整體觀，并具體討論了譯者行為研究的外部觀和視域觀以及整體觀下的跨范疇轉換問題。整體觀是譯者行為理論構建的...

古爾納《贊美沉默》中的空間記憶與身份建構————作者：王樹福;魏宇;

摘要：在古爾納長篇小說《贊美沉默》中，無名的敘述者流轉于多個空間以追求身份建構，不同空間承載的各式記憶促就了他身份的嬗變。作為少數族裔被排斥的創傷記憶在英國社會空間中日漸累積，最終觸發了敘述者的身份焦慮。沉淀于桑給巴爾家園空間中的歷史記憶呼喚離群游子，但故土改貌注定為敘述者的身份追尋旅途奠下悲劇基調。敘述者個人記憶在閾限之地“第三空間”擬定的社會框架中匯聚成流散群體的集體記憶，為敘述者創設了歸屬感，終使...

系統功能語言學在學術英語寫作教學中的綜合運用————作者：楊延寧;

摘要：本研究旨在綜合運用系統功能語言學理論，提升英語專業學生學術寫作能力。研究以353名985大學英語專業學生的作業互評報告為信息源，運用“扎根理論”呈現學生在學術寫作中的實際問題，涉及語篇結構解析、語篇建構手段、詞匯語法差異和語義表達方式四個方面。本研究基于語類、銜接、語域和語法隱喻理論設計教學方法，融入教學各環節，經實踐取得良好效果。該教學思路對非英語專業學生也有參考價值，為學術英語寫作教學提供了新...

高階學術英語寫作學習者主動身份建構中POA框架的助力效果研究————作者：陳秋仙;張軍;

摘要：學習者能否將其身份定義并執行為主動意義建構者對于其學術英語寫作能力的獲得至關重要。產出導向法(Production-oriented Approach, POA)將語言學習導向置換的同時凸顯腳手架在學習者意義建構中的關鍵作用，為國內英語寫作教學的實踐創新提供了本土適應性極強的理論指導。本文基于中西部某地方院校的非英語類研究生學術英語寫作課堂，嘗試在POA框架下搭建交互式腳手架并付諸實踐。兩輪試用之...

口筆譯一體化的商務文本互文性與轉換研究————作者：高巍;

摘要：本研究從某中方向外方轉讓技術的真實案例中收集口筆譯語料，以互文性理論和翻譯轉換理論為框架，探討口筆譯一體化的商務文本生成中的兩個問題。第一，譯者在談判中形成的口譯筆記和在談判后擬定的中英文合同文本之間存在哪些互文特征?第二，譯者將英文合同文本翻譯成中文合同文本的過程中發生了哪些層面的轉換?本研究通過分析和討論發現：1)口譯筆記是口筆譯一體化的商務文本信息轉換的關鍵依據；2)互文標記、詞類、單位、結...

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