教育科學研究

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《教育科學研究》 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：11-4573/D; 國際標準刊號：1009-718X; 主辦單位：北京教育科學研究院和北京廣播電視大學; 主管單位：北京教育科學研究院和北京廣播電視大學; 查看教育科學研究近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《中學政治教學參考》核心教育期刊; 下一本期雜志：《甘肅政法學院學報》教育期刊

　　
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《教育科學研究》期刊簡介
　　
　　《教育科學研究》由北京教育科學研究院和北京廣播電視大學共同主管主辦的綜合性教育學術刊物。國際刊號：ISSN：1009-718X，國內刊號：CN：11-4573/D ，郵發代號： 2-769 。

　　《教育科學研究》發表教育理論研究、教育政策評析、教育熱點專論、教育問題調查、教育改革實驗和國外教育動向等文章；稿件以反映教育現實和實踐問題為主，強調理論聯系實際，小問題深挖掘，低重心高質量。

　　
《教育科學研究》2012年第12期
　　
　　教育政策研究的民生視角...................................................勞凱聲
　　骨干教師“主題驅動合作研修”模式的實踐探索...............................張丹
　　校長個性化培訓:從理論到實踐的創新探索....................................田漢族
　　高中課程選擇性:理解與行動——基于課程實施的實踐反思......................王海燕
　　理論尋根·文化改造·實踐期待——一名教育理論研究者的實踐情結.............吳亮奎
　　追尋“錢學森之問”.......................................................陳清梅
　　少年兒童偶像與榜樣接納狀況及對榜樣教育的啟示.............................孫宏艷
　　對現代主流教學體系兩個根本特征的反思.....................................丁念金
　　“對話教學”概念分析與教學論的科學化探討.................................高向斌
　　論教學均衡...............................................................劉耀明
　　實施有效教學的幾個基本條件——基于江蘇省化學特級教師的視角...............陸軍
　　文化浸潤與學生跨文化能力培養.............................................陸涓
　　中美公立學校文化比較及啟示...............................................劉長海
　　
　　　　
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　　教育科學研究最新期刊目錄

重建共同體：個體化時代道德教育的突圍————作者：孫永敏;程紅艷;劉莎;

摘要：在占有性個人主義興起的個體化時代，機械的社會本位德育思想逐漸喪失吸引力，表現出對集體的信任危機、組織關懷危機、個體存在的本體性焦慮等多重困境。某種程度上，重建共同體可以彌合當前工具性聯合體的陌生人社會形態所帶來的信任危機與關懷危機。共同體是在共同善、緊密互動與關懷關系基礎上建立起來的社會群體，能夠使個體之間充分實現理解性共在和參與性建構的社會關系。重建共同體的德育改革，呼吁學校成為關懷共同體、道德...

德育過程社會學視域下班級管理育德的機制重構與實踐優化————作者：黃海瑛;章樂;

摘要：與管理育人的理念相對照，班級管理的育德實踐尚存在分離式育德、道德價值單向度傳遞、學生主體性缺失以及動機與過程、理念與實踐相脫節的局限。德育過程社會學為重構班級管理的育德機制、回應班級管理育德的現實困惑提供了一個適切的分析視角，說明班級管理自身包含一個由結構系統和動力系統綜合而成的完整育德系統，具有育德的間接性、道德價值的生成性和個體道德與倫理組織互動的雙向性的過程特征。優化班級管理育德的實踐，要求...

課堂教學中美育浸潤的行動邏輯及其實現————作者：張鵬君;張媛;

摘要：課堂教學中的美育浸潤就是營造美的課堂氛圍，運用一切美的形式激發師生審美體驗，潛移默化地美化師生心靈、行為；其本真訴求是以美育人。課堂教學中美育浸潤的行動邏輯可以用六角聯動的“蜂巢型”模式來呈現，即從課堂教學目標涵潤、課堂教學內容豐潤、課堂教學過程養潤、課堂教學管理慧潤、課堂教學評價悟潤、課堂教學環境合潤六個層面來深入理解。其實現需要營造“審美在場”的教學環境，完善“知行合一”的課堂美育過程，彰顯“...

腦機接口教育應用：三重場景、潛在風險及倫理邊界————作者：梁鈺;林丹;

摘要：腦機接口是指建立在大腦與外部計算機設備之間的信息通道，已經在醫療領域得到應用，目前正在向娛樂、教育等領域擴張，神經技術時代或將成為現實。在教育領域，腦機接口技術通過識別和監測學生的注意力已走進學校教育教學。同時，腦機接口教育應用的潛在風險也逐漸顯現：一方面，師生的地位無形中被技術侵占，存在自我認同危機和隱私泄露風險；另一方面，技術資源差距進一步擴大了教育發展不平衡，為教育公平帶來新的挑戰。為此，在...

中學生父母支持量表的結構探索與編制————作者：陳一彬;李兒;邊玉芳;黃小歡;

摘要：中學生心理健康問題日益嚴峻，越來越多的研究關注父母支持對中學生心理健康的影響。相關研究顯示，父母支持是影響青少年心理健康和社會適應的重要因素。以往關于父母支持的研究或作為社會支持的一部分，或作為父母教養方式的一部分展開，父母支持的內容結構各異，測量方法、題目數量各不相同，無法全面系統地了解父母支持的狀況，對父母如何全面提高自己的支持能力也缺乏明確的指導。因此,本研究采用質性與量性相結合的方法，探索...

教科書插圖的本質特征、育人理據與施教路徑——基于符號學的視角————作者：張菁;王文秀;

摘要：教科書插圖作為知識和文化的視覺表征，是一種融合了知識與文化的教育性文本。像似性是教科書插圖最基本的屬性，它通過接近性、類比性和引發相互聯想等方式作用于學生的心理感知，對于促進學生的知識學習具有重要意義。同時，教科書插圖具有“約定俗成”的文化規約屬性，通過共時性再現民族文化景觀、潛移默化傳達文化價值觀、符號化表達道德規范，深刻塑造著學生的世界觀、人生觀和價值觀。基于此，利用教科書插圖優化教育教學主要...

中國大學附屬學校發展歷史的邏輯分析————作者：牛楠森;

摘要：大學附屬學校是我國基礎教育階段學校多樣化、特色化發展的一種表現形式，可以為深化新時代基礎教育綜合改革的辦學模式提供類型參考。回顧新中國成立以來中國大學附屬學校的發展歷程，其經歷了席位確定、同名殊歸、恃名而擴、自證其名四個階段。在持續不斷的變遷中，大學附屬學校發展遵循著一套相對穩定的實踐邏輯，包括發展驅動的時代邏輯、發展歷程的辯證邏輯、發展模式的聯合邏輯以及發展保障的專業邏輯

美國教材評價研究：類型、方法述評————作者：任玉丹;

摘要：教材是落實立德樹人根本任務的重要載體。教材評價作為國家監控教材管理的重要手段，是推動教材建設的有效途徑。美國是最早開展教材評價研究和實踐的國家之一，形成了較為豐富的成果。通過梳理發現，美國教材評價類型多樣，根據關注點不同可劃分為內容評價、使用評價和效果評價。一種評價類型中可以綜合使用多種評價方法，如問卷法、訪談法、教師日志法、課堂觀察法、檢核表法等。總體而言，美國教材評價類型和方法的研究與運用可以...

解釋論視角下教師救助義務的體系化建構————作者：蔣言;

摘要：教師救助義務適用的具體規則存在缺失，亟需通過法律解釋方法進行體系化建構。在法律內涵的界定上，鑒于風險分擔的利益共同體這一價值基礎，教師應就其先行行為所引發的風險向學生無條件承擔救助義務，就非因其先行行為引發的風險按照在自身抵御風險能力的范圍內采取合理方式的要求承擔救助義務。在法律效果上，教師救助義務是學校救助義務的具體化，故教師違反救助義務應由教師和學校承擔民事法律責任和行政法律責任。教師履行救助...

“大思政課”視域下館校協同育人的機制創新研究————作者：楊小軍;李倩;

摘要：革命場館鐫刻著歷史的記憶，融匯著鮮血與信仰的力量，是傳承紅色基因、培育時代新人的重要陣地。革命場館現實敘事場景與學生歷史記憶的價值同構性、虛擬仿真線上課程與線下課堂實踐教學的耦合共生性、革命場館實踐空間與高校思政理論空間的融合互促性，為館校協同育人提供現實契機和可能。“大思政課”視域下館校協同育人仍面臨資源缺乏“大”統籌、目標缺乏“同”一性、評價缺乏“優”健全等問題。為切實推動館校協同育人創新融合...

如何激發學校辦學活力————作者：鮑傳友;

摘要：<正>教育強國建設需要有一個強大的、有活力的教育體系作為基礎。只有有活力的教育才能實現教育創新，培養出更多的創新人才，促進科學技術和文化的繁榮。無論是對一個國家的教育系統而言，還是對一個學校來說，“有活力”都是其健康和生命力的重要標志。那么，什么是有活力的教育，怎樣才能辦出有活力的教育？這是當前教育發展需要回答的政策問題和實踐問題。從學校的角度來說，有活力的教育是教育內部各個要素的功能被充分激發，...

基于學校治理變革的“教聯體”建設：內在邏輯與創新路徑————作者：魏學智;

摘要：“教聯體”建設致力于構建學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協同育人機制。其中，學校在“教聯體”建設中處于核心地位。當前，家校社協同育人仍存在諸多問題，如責任共擔不足、權責邊界不清、資源共享機制不暢等。學校現代治理體系下“教聯體”建設，需凝聚各方共識，加強資源共享，堅持問題導向，從強化培訓、制度優化、數字賦能、任務驅動和開放辦學等維度入手，提升教育質量和育人效果

歡迎訂閱2025年教育科學研究

摘要：<正>全國中文核心期刊 AMI綜合評價（A刊）核心期刊 CSSCI擴展版來源期刊中國北方優秀期刊北京市優秀期刊郵發代號2-769《教育科學研究》為綜合性教育學術刊物；主要面向廣大一線教師、校長，教育研究人員和教育行政管理人員；發表教育理論研究、教育政策評析、教育熱點專論、教育問題調查、教育改革實驗、比較教育研究等方面的最新成果；稿件以反映教育現實和實踐問題為主，強調理論聯系實際，堅持小問題深...

服務學習視域下中小學道德教育的實踐轉向————作者：薛國鳳;

摘要：立德樹人是教育的根本任務。面對社會急劇發展過程中青少年呈現出的道德虛假、道德推脫和道德冷漠等問題，道德教育需要重視“道德做出”（moraldoing）的實踐轉向。道德具有實踐本性，道德實踐教育須借助年輕一代的“身體在場”，在知情行統一中完成道德價值的建構與德性的養成。于20世紀中后期興起的服務學習理論倡導在“服務”這一真實生活實踐中進行“學習”，經驗化學習、在地化學習和結構性學習特征使其在學生道德...

指向核心素養的作業整體設計框架和實施路徑————作者：李學書;

摘要：學生作業負擔過重從根本上說緣起對作業的基本理論和重大實踐缺乏深度思考。因此，作業改革需要以能動學習的作業觀為邏輯起點，以大概念為錨點，通過梳理作業設計思路，結合核心素養目標指向，從教和學雙向路徑構建基于大概念的單元作業設計框架，指導一線教師開展作業設計實踐。教師需要確立素養立意的設計意識，秉持一體化思路，明確單元作業設計要素和環節之間的內在關系，掌握設計技術，提高作業設計質量

面向處境不利學生的理科拔尖創新人才早期培養——美國西北大學“勵志項目”實施探析————作者：諸芫澤;倪娟;

摘要：如何讓拔尖創新人才早期培養惠及更多學生，是一個值得探討的話題。美國西北大學“勵志項目”聚焦處境不利學生，旨在面向小學和初中階段理科方面有天賦的少數族裔學生，提高他們的學業成績，縮小不同群體學生之間的成績差異。該項目通過大學、學區、中小學等多方合作，從學生遴選、學術培優、家庭教育培訓、個性化指導、同輩支持等方面開展實踐，達到了預期目標。該項目形成的一些有益經驗（包括多標準多步驟遴選學生、培養過程注重...

數學認知激發對學生數學核心素養的影響——以學生數學學習習慣為中介的多層線性模型分析————作者：胡典順;常寧;

摘要：采用多層線性分析方法，從學生個體嵌套于學校的視角分析初中生核心素養的影響機制。研究發現：（1）所調查的59所學校初中生數學核心素養存在顯著性差異。（2）從個體層次來看，學生的數學學習習慣能顯著正向預測其數學核心素養。（3）從組織層次來看，教師對學生數學認知的激發能顯著正向預測其數學核心素養，也能正向預測學生的數學學習習慣。（4）從跨層交互作用來看，教師對學生數學認知的激發，顯著影響學生數學學習習慣...

數字技術介入對話教學的隱憂與化解————作者：何亮;李如密;

摘要：數字時代引發了對話教學的遽變。數字技術以作為對話媒介、對話背景、對話主體三種方式介入對話教學，使對話中人與技術呈現出人←技術→人、（人-技術）?（人-技術）、人?技術三類關系，并從“知覺的截除”“他者的消隱”“解放的虛浮”等三方面造成了對話教學的意義消解、同質困境和價值危機。化解數字技術介入對話教學的隱憂，要從“延伸”到“具身”，創設基于數字世界的具身式對話教學；從“自我”到“他者”，開展主動遭遇...

我國校外教育發展的歷史變遷與未來展望————作者：薛海平;胡曉晴;

摘要：校外教育是基礎教育體系的重要組成部分，基礎教育高質量發展離不開校外教育高質量發展。我國校外教育發展經歷了初步創立時期、整頓復興時期、全面轉型時期和高質量發展時期四個階段，表現出在沖擊下始終堅持自身公益屬性、從強調社會效益到關注個體發展、從注重擴大規模到追求質量發展和從政府完全主導到多主體共同參與等變遷規律。未來，我國校外教育應強化政策引導，堅守校外教育公益屬性；關注個體成長，促進學生個性化全面發展...

《教育科學研究》投稿指南

摘要：<正>全國中文核心期刊AMI綜合評價（A刊）核心期刊CSSCI擴展版來源期刊中國北方優秀期刊北京市優秀期刊《教育科學研究》為綜合性教育學術刊物；主要面向廣大一線教師、校長，教育研究人員和教育行政管理人員；發表教育理論研究、教育政策評析、教育熱點專論、教育問題調查、教育改革實驗、比較教育研究等方面的最新成果；稿件以反映教育現實和實踐問題為主，強調理論聯系實際，堅持小問題深挖掘，低重心高質量。一、欄目...

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