【雜志簡介】

　　《寧波職業技術學院學報》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展為指導，堅決執行黨和國家的法律、法規和有關規定;堅持為教學科研服務，為職業技術教育服務，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展職業技術教育研究;堅持從本院實際出發，緊緊圍繞學科建設及時、全面、集中展示本院教學科研成果，營造濃厚的學術氛圍，促進職業技術人才的脫穎而出。讀者對象為全國高等院校師生、科研院所人員。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　2002年獲中國高職高專優秀學報三等獎

　　Caj-cd規范獲獎期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：教育研究、經濟問題、文史哲、開發區建設、教學探討、思想政治工作、技術應用、數學研究。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 高職院校一年級學生職業人格測評分析報告 宋劍祥，SONG Jian-xiang

　　2. 校企合作育人后合作時期的共同體研究--以杭州科技職業技術學院機電專業群為例 鄭鵬飛，散曉燕，ZHENG Peng-fei，SAN Xiao-yan

　　3. 論我國高職院校人才培養工作評估存在的問題及建議 孫中濤，SUN Zhong-tao

　　4. 基于高職學生就業力培養的個性化教學體系研究 曾佳，吳志榮，ZENG Jia，WU Zhi-rong

　　5. 通識教育在高職院校的存在現狀與分析建議--以寧波市高職院校為例 李勇，LI Yong

　　6. 移動學習在高職教育中的應用研究 華傳強，HUA Chuan-qiang

　　7. 文化層面下高職“人文教化”解讀 李建林，LI Jian-lin

　　8. 嘗試教學法在高職機電專業課程中的應用研究 任玲，REN Ling

　　9. 人本主義視域下的文化自覺與教師幸福感探究 廖克玲，LIAO Ke-ling

　　10. 基于“浙江人共同價值觀”的高校思政教學創新研究 胡峻，HU Jun

　　11. 南宋四明怡老社略論 陳小輝，CHEN Xiao-hui

　　12. 論原始儒家忠道思想的變異 陳鵬，馬蘭蘭，CHEN Peng，MA Lan-lan

　　13. 馬克思全球風險理論視野下中國特色社會主義生態文明建設 王煥成，WANG Huan-cheng

　　14. 海洋文化視野下的浙東民間信仰與祭海習俗考察--以岱山祭海文化為個案 沈燕紅，SHEN Yan-hong

　　15. 傳統漢字在廣告設計中的運用 張曉華，王坤，ZHANG Xiao-hua，WANG Kun

　　16. 區校共建新圖書館內部功能建設的調研與規劃 周萍英，ZHOU Ping-ying

　　17. 智慧城市背景下智慧旅游基本內涵的詮釋 高振發，劉加鳳，GAO Zheng-fa，LIU Jia-feng

　　相關論文范文：上海期刊發表論文中職體育教學課堂有效性研究

　　摘 要：新課程標準要求發揮學生的主觀能動性，將課堂的主動權還給學生。但是由于體育課程的特殊性，很多體育教師無法正確地適應新的要求，使體育課程的改革變得步履維艱。

　　關鍵詞：放得開,抓得住,活潑,嚴肅,理論,實踐

　　在戶外上課，運用體育器材，這些都存在不可預知的因素。所以作為體育教師，我們在新課改的呼聲下不能坐以待斃，但是也不能太過盲目。結合自己的教學經驗和研究成果，我認為體育教師應該從以下幾個方面著手，以提高課堂教學的有效性。

　　寧波職業技術學院學報最新期刊目錄

我國職業教育產教融合政策執行的現實困境與紓解路徑——基于史密斯政策執行過程模型的分析————作者：陳夢瑤;

摘要：產教融合作為現代產業與教育體系融合的橋梁，構成了職業教育高質量發展的核心要素。在此背景下，產教融合政策作為教育政策體系的關鍵一環，其執行機制與傳統公共政策展現出諸多共通之處。因此，研究采納公共政策領域中的史密斯政策執行過程模型，從四個維度深入剖析產教融合政策的實施情況，發現其執行過程中存在以下困境：政策本身層面包括政策的時效性不強、政策落實機制不全、政策協同機制缺乏；政策機構層面包括執行機構邊界模...

結構功能主義視角下產業導師專業發展的行動邏輯與實踐路徑————作者：張秋蓉;

摘要：在全面深化校企合作與產教融合的時代背景下，產業導師隊伍的建設作為現代產業學院發展的核心環節，對于提升院校整體建設成果具有舉足輕重的作用。基于帕森斯的結構功能主義理論框架，深入剖析了產業導師在專業發展過程中面臨的多元角色定位、專業化達成、“雙元”能力融合及可持續發展等關鍵議題。通過系統分析產業導師在專業成長中遇到的現實困境，進一步提出了落實職責定位、明晰職業目標、深化校企合作及構建維持機制等實踐路徑...

數字化賦能普職分流的實然動因與實現策略————作者：冀文君;

摘要：數字化正在變革和重塑職業教育生態。普職分流是調整普職比例、構建現代職業教育體系、培養良好教育生態的重要政策。數字化賦能普職分流基于普職分流前、中、后三階段，具有不同實然動因與實現策略。數字化賦能普職分流存在職業啟蒙教育數字化轉型缺位、教育分流決策支持系統滯后、數字化助力普職互轉力度不足三大現實挑戰。基于此，建議從普職分流前加快職業啟蒙教育數字化轉型、普職分流中啟動分流決策系統專業化開發、普職分流后...

鄉村振興背景下高職工藝美術專業課程體系的審視與重構————作者：常爽;楊玫;

摘要：職業教育服務鄉村文化振興是時代賦予的歷史使命。在大力實施鄉村振興戰略背景下，高職工藝美術專業作為服務鄉村振興的重要力量，與鄉村振興戰略發展存在耦合關系。審視當前高職工藝美術專業課程體系，發現存在與地方產業聯系不足、實踐與創新能力培養不足、統整性與融通性不足等問題。因此，基于需求導向、實踐應用、能力培養以及體系融通的建設理念，以服務鄉村振興的崗位能力培養為基本立足點，構建“一核心+三模塊”課程體系，...

數字化轉型背景下職業教育專業動態設置：價值意蘊、現實壁壘與優化路徑————作者：楊超君;朱山立;

摘要：隨著數字技術不斷深入發展，以產業升級為導向、技術學習為核心的職業教育也亟待改革。在此背景之下，推動職業教育專業動態設置是培養高素質技術技能人才的重要手段。從人本主義角度出發，做好職業教育專業動態設置，有利于實現學生自身發展；從社會本位論的角度出發，有利于經濟可持續發展和現代教育體系的構建。然而，職業教育專業設置仍然面臨著主體數字化認知不足、產業人才供給需求錯位、職業院校數字化資源匱乏等困境。為破解...

“鄉建三杰”職業教育思想對服務鄉村現代化的啟示————作者：郝思寧;

摘要：我國具有百年鄉村建設的歷史底蘊。晏陽初、梁漱溟、盧作孚是民國時期鄉村建設運動的重要代表，其職業教育思想服務鄉村現代化既融匯了中西，又考慮了當時社會的客觀情況，認為職業教育需要帶動鄉村的經濟現代化、文化現代化、人才現代化和生態環境現代化。他們在各自的活動范圍內進行了實踐和探索，主張職業教育應凸顯教育對象的主體地位、專業設置需符合實際需求、注重農民的精神道德建設、培養方式注重理論結合實際、職業教育要依...

英國T-Level課程改革對我國職業教育課程改革的啟示————作者：邵瑤;

摘要：分析了英國T-Level課程改革的實效與經驗，探討了其對我國職業教育課程改革的啟示。基于英國首批T-Level學習者調查結果，總結了T-Level在提升學生學業水平、職業技能、綜合素養，以及豐富學生發展路徑等方面的顯著成效。T-Level成功的關鍵在于其課程設計中與行業需求的深度對接、實踐與理論的有機結合以及靈活的學術與職業轉換路徑。結合英國T-Level課程改革經驗，建議我國職業教育課程改革應建...

美國社區學院兼職教師：源起、管理及啟示————作者：趙婷婷;王桂艷;

摘要：從美國社區學院兼職教師產生的背景出發，分析了美國社區學院兼職教師隊伍管理現狀，主要體現在“招聘體系：確保教育卓越與質量傳承”“培訓路徑：多維度培訓、認證激勵與全球視野”“薪酬福利體系：多元行動推動同工同酬與公平待遇”“探析評估機制：多元主體、多樣標準與激勵并行的保障之道”等方面。然后從中得到啟示，希冀通過借鑒美國社區學院兼職教師隊伍管理的經驗，加強我國高職院校兼職教師隊伍管理及整體提升師資隊伍管理...

新質生產力視角下構建縣域產教融合共同體的思考————作者：魏玲;王海虹;

摘要：新質生產力的發展需要職業教育培育新型高技能勞動者、產教聯動協調技術創新、前瞻性布局新型產業人才培養。產教融合共同體作為辦學新模式，促進教育和產業從“合作”走向“共生”，是新質生產力發展的重要載體。寧海縣產教融合共同體建設發揮政府統籌、產業聚合、企業牽引、學校主體、第三方機構支持的作用，不斷提高技能人才培養質量，優化人才供給結構和成長環境，形成同市場需求相適應、產業結構相匹配的技能人才培育體系，賦能...

新《職業教育法》“同等重要地位”的立法表述及其實現可能————作者：起航;王金玉;李永才;

摘要：新修訂的《職業教育法》從法律層面明確職業教育具有“同等重要地位”，意圖扭轉社會對職業教育是“層次教育”的偏見，“同等重要地位”表述的提出是問題源流、政策源流、政治源流交匯的結果。從具體表述看，“同等重要地位”體現為起點同等、過程同等、結果同等、發展同等，但要實現“同等重要地位”，還存在“是不是同等重要”的公眾認知偏差，“要不要同等重要”的法治保障缺位，“能不能同等重要”的職教發展差距，“會不會同等...

人工智能時代產教融合人才培養模式革新研究————作者：王學偉;劉君;丁錫龍;

摘要：人工智能技術的迅猛發展深刻影響了職業教育的人才培養模式，尤其在產教融合領域展現了重要價值。分析了人工智能賦能職業教育的邏輯機理，提出了基于課程體系動態適配、教學模式智能升級、評價機制精準創新以及教育鏈與產業鏈多維協同的系統框架。人工智能通過數據賦能和場景重塑，推動了教學內容的優化與實踐路徑的創新；通過構建聯合評價平臺，實現了校企協同的多主體評價機制；通過智能生態的構建，全面提升了職業教育的適應性和...

數字智能教育情境下高職教師的素養要求與提升路徑————作者：林琳;柯曉揚;單丹丹;

摘要：數字化時代背景下，高職教師的數字素養水平直接關系到數字人才的培養以及職業教育的發展質量，高職教育數字化轉型的關鍵在于教師的數字素養。探究了數字智能教育情境下高職教師素養要求的時代內涵及其理論基礎，分析了高職教師面臨的觀念困境、融合困境、培訓困境、督導困境等現實挑戰，基于此，提出了以下提升路徑：轉變思維模式，重構高職教師知識系統，強化其數智素養提升動能；立足人機協同視角，促進高職教師數智素養發展；加...

工商管理領域學生職業能力及培養策略——基于《PISA-VET評估和分析框架》————作者：王彥斌;徐安琪;

摘要：對學生能力的評價已經成為職業教育的重要組成部分，《PISA-VET評估和分析框架》的問世為國際職業教育評估開辟了全新視野。通過PISA-VET項目對學生基本技能和職業能力的描述和評估，考量工商管理領域的職業特性與動態就業環境，提高數字化背景下工商管理領域學生的職業能力，整合該領域學生所需的多種能力與技能，將數字化工具、職業能力要求及多學科整合應用納入課程設計，增強學生對復雜商業任務的應對能力和職業...

新質生產力與職業教育耦合催化：培養創新型拔尖技術人才的內在邏輯與創新路徑————作者：戚英杰;李建榮;

摘要：新質生產力與職業教育的深度耦合是培養創新型拔尖技術人才的重要途徑，同時也會對現代職業教育改革帶來新動能。探討了新質生產力的科學內涵和創新型拔尖技術人才的定位，分析了新質生產力與職業教育的耦合催化作用，厘清了職業教育培養拔尖技術人才的內在邏輯。在此基礎上提出了人才培養的創新路徑：明確培養目標，樹立服務新質生產力意識；重塑供給格局，契合智造產業轉型升級需求；“中高本碩”貫通培養，加快構建技術人才立交橋...

GB 6447—86文摘編寫規則

摘要：<正>1引言1.1本標準的目的是為了促進文摘編寫的規范化。1.2本標準適用于編寫作者文摘，也適用于編寫文摘員文摘。2名詞、術語2.1文摘abstracts以提供文摘內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。2.2報道性文摘informative abstracts指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘，也稱簡介。2.3報道/指示性文摘informative-ind...

GB/T 7714—2015《信息與文獻參考文獻著錄規則》主要文獻類型的著錄格式

摘要：<正>GB/T 7714-2015《信息與文獻參考文獻著錄規則》已于2015年12月1日起正式實施。為此，將本刊常用的各種類型參考文獻的新著錄方法及其示例列舉如下：1.普通圖書著錄格式：[序號]主要責任者.題名：其他題名信息[M]．其他責任者.版本項.出版地：出版者，出版年：引文頁碼.示例：[1]羅杰斯.西方文明史：問題與源頭[M].潘惠霞，魏婧，楊艷，等譯.大連：東北財經大學出版社，2011:1...

基于CiteSpace的現代學徒制研究文獻分析————作者：曾小潔;

摘要：Cite Space軟件是一款信息可視化工具軟件。運用Cite Space軟件分析科技文獻可簡潔直觀展現知識領域的信息全景，清晰識別某一領域中的熱點研究、關鍵文獻及前沿方向。運用Cite Space軟件對中國知網（CNKI）中有關現代學徒制的144篇CSSCI核心期刊論文進行文獻計量和可視化分析，發現：現代學徒制隨國家政策的出臺而迅速發展；研究話語從現代學徒制轉向職業教育、校企合作；研究主題從學校...

人工智能賦能高職“金課”建設：邏輯耦合、現實困厄與行動路向————作者：李婧;顧志平;

摘要：人工智能+教育提供“千人千面”的個性化教育，與高職“金課”建設“以學生為中心”的教學理念同向同行；新興技術與高職教育的互馴互構帶來的學科融合以及資源聚合效應，證明人工智能助推高職教育“金課”建設有諸多邏輯上賦能的耦合關系。但人工智能在助推高職“金課”建設的同時，也面臨學生高階性學習目標輔導不足、智慧化教學內容脫節滯后、泛在性課堂實效難以保證、數據化教學評價弱化情感等現實困厄。高職院校“金課”建設未...

職業教育強國建設：內涵要義、價值旨歸與推進路徑————作者：孔欣雅;

摘要：建設職業教育強國，是根植本土實際、順應全球趨勢、契合民眾期待的教育革新路徑，其底蘊深厚，內涵多元。面向新時代，需明確以培育現代工匠精英、強化職業教育科技創新、構建中國特色職教體系及推進中國式現代化為核心，深化理解職業教育強國價值內涵，全面規劃發展藍圖。旨在培育應用型時代工匠，加速科技成果轉化為現實生產力，驅動創新鏈與產業鏈的深度融合與升級，以教育公平為核心，秉持人民至上原則，構建優質職教體系，從而...

職業教育與新質生產力雙向賦能的邏輯、價值與路徑————作者：何麗;

摘要：新質生產力是近年出現的新概念，探討和研究職業教育與新質生產力的內在聯系，具有重要的現實意義。論述了新質生產力和人力資源的內涵，分析了新質生產力與職業教育雙向賦能的內在邏輯；在此基礎上，闡明了新質生產力賦能職業教育發展的價值意蘊，一是新質生產力推動職業教育數字化轉型，二是新質生產力推動職業教育人才培養模式改革；最后，指出了職業教育賦能新質生產力的兩條實踐路徑，一是職業教育助力創新型技能人才培養，二是...

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