【雜志簡介】

　　《兵團教育學院學報》系新疆兵團教育學院、石河子大學師范學院主辦的綜合性理論季刊。主管單位兵團教委。1991年3月創刊，原名《絲路學刊》。1999年2月學報在全國范圍內公開發行，刊名《兵團教育學院學報》。學報1995年5月，獲全國教育學院優秀學報。

　　【辦刊宗旨】

　　堅持四項基本原則，堅持“雙百方針”。注重基礎理論研究，積極反映學院教學和科研成果，促進學術交流，繁榮科學文化。立足新疆、兵團教育，兵團教育，研究自治區、兵團各級各類學校教育教學實際，推動教育改革的深入和發展。發揮地緣優勢，注重突出學報的地方特色，對西域文化、政治、經濟、哲學予以關注。與全國400多家師范院校和新疆200多家中小學建立學術交流關系。對促進學院教育教學質量的提高，推動新疆、兵團教育教學改革的發展，繁榮學術、教育、文化事業，發揮了積極的作用。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國教育學院優秀學報

　　【欄目設置】

　　主要欄目：絲路古今、兵團研究、基礎理論研究、高等教育數學和中等教育數學研究。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 新疆少數民族教育政策的發展歷程研究 楊瑞旭，蔡文伯，YANG Rui-xu，CAI Wen-bo

　　2. 新疆中小學少數民族雙語教師組織承諾的現狀研究 孫桂芹，SUN Gui-qin

　　3. 新疆兵團地區小學科學課教師隊伍建設及授課現狀的調查分析*--以石河子市為例 劉紅玲，高夢馨，房園，曾翠瓊，張文

　　4. 新疆民族教育法治化問題研究 張立哲，陶文俊，ZHANG Li-zhe，TAO Wen-jun

　　5. 教育：傳承著諸神的事業*--康德《教育學導論》發微 郝春鵬，HAO Chun-peng

　　6. 中美四所大學章程文本分析及啟示 孫松，何慧星，SUN Song，HE Hui-xing

　　7. 新形勢下師范類本科生就業能力現狀及提升策略 馬萍，MA Ping

　　8. 跨文化教育與文化適應 夏天成，楊群，XIA Tian-cheng，YANG Qun

　　9. 踐行科學發展觀，促進高校教學科研協調發展 劉清軍，程文娟，LIU Qing-jun，CHENG Wen-juan

　　10. 質量工程背景下的高校教學團隊建設探討 王玲，劉海隆，徐麗萍，WANG Ling，LIU Hai-long，XU Li-ping

　　11. 芻議拋錨式教學策略在教育學課程教學中的應用 裴長安，PEI Chang'an

　　12. 《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》教學設計創新探析 李瑞君，鄭昆亮，LI Rui-jun，ZHENG Kun-liang

　　13. 中國古代詩學的意境論與宋詞的翻譯藝術 張丹丹，ZHANG Dan-dan

　　14. 民族班動物營養與飼料學實驗課教學探索 祁鳳華，徐春生，孫國君，QI Feng-hua，XU Chun-sheng，SUN Guo-jun

　　15. 外科手術影像資料在《外科護理學》課堂教學中的應用研究 龐雙艷，孫雪懿，張新芳，李軍文，PANG Shuang-yan，SUN Xue-yi，ZHANG Xin-fang，LI Jun-wen

　　16. 淺談高校無機化學實驗教學的綠色化 高英，曾憲佳，GAO Ying，ZENG Xian-jian

　　17. 香港學前教育的現狀與啟示*--參加“中國西部學前教育教師交流計劃”考察報告 周欣，ZHOU Xin

　　18. 義務教育均衡發展實踐研究*--以石河子N學區集團化管理為例 馬惠平，MA Hui-ping

　　教育探索雜志投稿：智慧教育理念下個人學習空間的設計與研究

　　摘 要：技術的進步在不斷的改變教育模式，而個人學習空間是在智慧教育理念下產生的一種數字化學習環境，是整合虛擬學習環境和個人學習環境的新型學習形態，也是實現“網絡學習空間人人通”的一種重要學習形式。本文在對國內外學習空間建設現狀系統梳理分析后，提出了個人學習空間的內涵和特征，設計目標定位及構建基礎，并以智慧教育為根據，對個人學習空間的功能模塊架構進行設計與分析，以期為個人學習空間的建設提供有意義參考。

　　關鍵詞：智慧教育,個人學習空間,云平臺,學習分析,社會性軟件

　　一、個人學習空間的建設背景及現狀

　　《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》中提到：推進信息技術與教學融合，鼓勵建設智能化教學環境，提高信息化教學水平。[1] 而在2012年5月，教育部提出把“三通兩平臺”作為國家“十二五”教育信息化的核心目標和標志工程，同年9月，國務院副總理劉延東提到“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”為抓手，力爭用5年左右時間使我國教師與學生擁有網絡學習空間，努力在網絡學習空間建設與應用方面走在世界前列。[2][3] 而個人學習空間正是網絡學習空間中的研究焦點。

　　兵團教育學院學報最新期刊目錄

知識建構社區交互行為對觀點深度影響的研究————作者：張紅艷;王韻;

摘要：知識建構理論注重學習者主動提出觀點，通過各種交互行為讓學生提出的觀點走向更深的層次。文章對18節知識建構課堂交互行為進行了分析，探究不同交互行為對觀點深度的影響。研究發現，知識建構社區中交互行為對觀點深度的作用主要表現在教師的言語行為和學生的言語行為兩個方面，其中教師語言行為對觀點深度的作用要大于學生語言行為的影響，由此可見知識建構社區走向深入教師的言語行為引導非常重要

受欺凌經歷對大學生網絡欺凌行為的影響：反芻思維和自我控制的中介作用————作者：賈曉珊;衡洋;朱海東;

摘要：目的：探討受欺凌經歷對大學生網絡欺凌行為的影響以及反芻思維和自我控制在二者之間的中介作用機制。方法：采用方便取樣選取新疆地區兩所高校大學生為被試，使用大學生欺負行為問卷-受欺負分量表、大學生網絡欺負量表、反芻思維量表和大學生自我控制量表對495名大學生進行調查。結果：（1）受欺凌經歷對大學生網絡欺凌行為有正向預測作用；（2）受欺凌經歷可分別經由反芻思維和自我控制的中介作用對大學生網絡欺凌行為產生影...

高等農業院校教師參與農村科技服務的意愿及影響因素研究————作者：劉芬;熊春林;周曦蓉;

摘要：從教師的個體特征、家庭特征、學科特征、參與動機、參與機會、參與能力6個維度提出研究假設，依據6所高等農業院校578名教師的調查數據，采用二元Logistic模型實證研究高等農業院校教師參與農村科技服務的意愿及影響因素。結果表明：表示愿意參與農村科技服務的教師占72.7%；教師參與意愿受到教師的專業、家人支持力度、所在學科享有社會聲譽與團隊協作緊密等自身特征，獲得職稱晉升、社會贊譽、實現人生價值等參...

數智時代下基礎教育改革與發展的多維探索——“兵團第三屆基礎教育論壇”綜述————作者：胡文婷;王文鳳;

摘要：<正>為主動聚焦國家教育數字化轉型戰略行動，加快新疆生產建設兵團高質量教育體系建設，攜手推進兵團基礎教育高質量發展。2024年11月8日至10日，由石河子大學主辦的“兵團第三屆基礎教育論壇”在石河子大學召開，來自北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、南京師范大學、陜西師范大學、天津理工大學、香港中文大學和集美大學等知名高校專家學者，兵團教育科學研究院、新疆生產建設兵團各師市基礎教育一線教師及教...

基于系統耦合理論的高校“勞動教育+思政教育”協同育人機制研究————作者：裴瑩;

摘要：推進勞動教育與思政教育同向同行、協同育人是落實高質量教育教學改革實踐的重要課題。在分析“勞動教育+思政教育”協同育人模式構建的邏輯機理的基礎上，從系統耦合理論的視角出發，提出勞動教育教學系統與思政教育教學系統的“三維”立體耦合分析模型，構建了提升勞動教育與思政教育教學系統主體層面協同“能力源”，搭建勞動教育與思政教育教學系統環體層面協同“共享鏈”，拓展勞動教育與思政教育教學系統介體層面協同“空間域...

部省合建政策促進高校科研發展了嗎？——基于雙重差分法的實證研究————作者：葉斯泰·阿達力;李玲玲;

摘要：部省合建政策是黨和國家振興中西部高等教育的戰略舉措，科研發展水平是評估高校發展質量的重要指標。為探究部省合建政策對合建高校科研發展水平是否起到了促進作用，選取與科研發展水平相關的面板數據，通過雙重差分法研究部省合建政策對高校科研發展的影響。研究結果顯示：部省合建政策能夠有效提升合建高校科研發展水平，具有正向促進作用，有利于驅動科研質效的有效發揮；對部省合建高校和非部省合建高校2018年之前科研發展...

“學生中心”模擬課堂的教學設計————作者：鄭秀霞;

摘要：傳統模擬課堂，因教師教學設計時局限于教師本位和教學本位，產生了教學單向灌輸、目標脫離學情、導入價值有限、問題層次失衡等系列問題。緣此，“學生中心”模擬課堂踐行“學生本位”的教學思想，聚焦學習需求和發展，呈現“新四中心”的特征，真實展示出課堂“教”行為、“學”生成和“評”實施等預設。研究以福建省第五屆教師教學技能大賽初中綜合實踐活動片斷教學為例，闡述“學生中心”模擬課堂的教學設計策略，為一線教育工作...

思維導向下的情境作文教學結構模型建構————作者：趙貝貝;李保春;

摘要：思維導向下的情境作文課堂教學以思維進階和真實語境寫作為核心概念，其中，情境作文課堂為思維鍛煉提供了豐富的實踐場景，思維提升是情境作文課堂教學的目標旨歸。在對情境作文課堂與思維導向內涵及關系認識的基礎上，基于課堂實現條件和課堂實施進程兩個層面，構建了思維導向下的情境作文課堂教學結構模型。課堂實現條件層面主要由情感共鳴下的全情投入、合作交流中的深度參與、結構優化下的過程整合構成；課堂實施進程層面主要由...

學業情緒視域下個性化數學作業對學生影響的研究————作者：何玉琪;

摘要：數學是一門邏輯性強、難度大的學科，符合學生個性發展的數學作業會對學生學習和心理發展起事半功倍的效果。為探究個性化數學作業對學生學業情緒的影響機制，研究針對蚌埠市Y中學200名學生進行調查得出主要研究結論：（1）學生對個性化數學作業持積極態度，不存在性別差異。（2）學生的作業態度和認識、完成方式、評價與積極學業情緒呈正相關，作業量和難易程度呈負相關。（3）通過回歸分析發現，作業類型對學業情緒沒有影響...

電影療法提升大學生生命意義感的團體心理輔導實踐探索————作者：高麗娜;郭龑湖;鄭玉清;張莉琴;

摘要：目的：評估電影療法在團體心理輔導中增強大學生生命意義感知的影響成效。方法：以電影《那山那人那狗》為教學素材，運用生命意義感理論、電影療法、薩提亞模式和團體動力學等知識，涵蓋觀察學習、隱喻以及投射與認同等心理基礎，探尋生命意義感團體心理輔導的作用機制。將自愿接受團體輔導的72名大二學生作為研究對象，其中36人作為對照組，36人作為干預組，運用扎根理論分析干預組生命意義感的三次訪談，以構成維度及發展機...

關注學習路上的慢跑者——蘇霍姆林斯基“學困生”教育思想及啟示————作者：王福;關滿姍;翟玉潔;

摘要：蘇霍姆林斯基在長期的教育實踐中，形成了其獨特的學困生教育觀。本研究基于蘇霍姆林斯基關于學困生的教育思想，主要從學校教育和家庭教育兩方面分析了學困生的成因，并提出了相應的轉化策略。蘇霍姆林斯基的教育思想對當下學困生教育有著重要啟示，應讓學生養成良好的學習習慣和學習的自覺性，構建學校的全面育人系統，強化教師的主導作用，引導學困生發揮自我轉化的主體作用

窄式閱讀在高中英語讀后續寫教學中的應用研究————作者：王紫明;

摘要：考察窄式閱讀對高中英語讀后續寫教學的影響。研究對參加實驗的100名高三學生進行問卷調查，文本測試和半結構化訪談數據分析表明，窄式閱讀練習可以幫助學生降低寫作焦慮，增加對續寫任務的信心，培養學習者對英語寫作的積極情感。窄式閱讀還可以幫助學習者內化語言知識，梳理續寫思路，對續寫內容、語言和結構等方面有積極的促進作用，高水平的學生讀后續寫的成績提升會更顯著

《兵團教育學院學報》2024年學報總目錄

摘要：<正>~

國家開放大學人才隊伍建設的定位與發展建議————作者：謝珂;劉娜;

摘要：高素質人才隊伍建設是開放大學的立校之本，在很大程度上決定著現代高質量開放教育發展成效。文章從現有國家、教育部相關教育改革政策以及國家開放大學發展規劃文件著手，分析國家開放大學管理人才與業務人才的角色定位與職責定位，為構建助力開放大學高質量發展的人才隊伍提出建議

教育實習對職前小學英語教師身份認同的調查研究——以西部一所職業大學為例————作者：閔蘭棋;

摘要：研究旨在解析教育實習活動對職前小學英語教師身份認同形成的影響。通過對我國西部一所高職高專綜合性大學英語教育專業的教育實習期師范生為研究對象，以質性研究為主加量化研究為輔的研究方法，采集并分析了教育實習期間小學職前英語教師的個體經驗。研究設計包括深度訪談、參與觀察、個案分析和問卷調查，確保數據多元性與深入探索。研究結果揭示了教育實習過程中身份認同轉變的具體案例，展示了教育實習環境、個人情感和職業規劃...

人力資本、心理資本對少數民族大學生擇業意向的影響————作者：趙志強;

摘要：少數民族大學生擇業意向是社會關注的焦點之一，它既聯系著區域民生，也影響著民族團結。研究以新疆1638名少數民族大學生為對象，分析了人力資本、心理資本對少數民族大學生擇業意向的影響。結果表明：少數民族大學生擇業意向得分相對較高，其次是心理資本和人力資本；人力資本和心理資本在性別、獨生子女身份、專業屬性、生源地上存在顯著差異，擇業意向在獨生子女身份、生源地、族別上存在顯著差異；人力資本和心理資本各維度...

偉大建黨精神融入青年基層就業教育的路徑研究————作者：張秀紅;馬雪嬌;

摘要：在中國共產黨風雨兼程、走向輝煌的百年歷程中，鼓勵基層實踐是我們黨磨礪青年成就偉業的寶貴經驗。偉大建黨精神作為中國共產黨的精神之源，將其融入青年基層就業教育，是繼承和弘揚黨的優良傳統的具體體現。將偉大建黨精神融入青年基層就業教育要堅持以“堅持真理、堅守理想”精神教育青年面向基層擇業就業；以“踐行初心、擔當使命”精神引導青年奔赴基層干事創業；以“不怕犧牲、英勇斗爭”精神鼓舞青年立足基層安身立業；以“對...

我國師范專業認證政策執行的阻滯因素與破解策略——基于史密斯政策執行過程模型的分析————作者：楊大清;

摘要：當前我國師范專業認證政策執行過程中存在一些阻滯因素，不僅影響了政策實施的效果，更不利于建設教育強國目標的如期實現。基于史密斯政策執行過程模型的分析，可以發現主要存在理想化政策存在缺陷、執行機構能力存在不足、目標群體認識理解存在偏差以及政策環境有待優化等阻滯因素。未來需從完善理想化政策的頂層設計、提高執行主體的執行能力與健全執行配套機制、增強目標群體對于政策的理解與認知、營造良好的政策執行環境等方面...

從“碎片”到“整體”：我國本科生導師制的運行困境及其優化————作者：粟石南;

摘要：本科生導師制自引進以來已經逐漸成為我國高等教育本科人才培養的重要治理機制。然而本科生導師制在我國不同高校中運行狀況大相徑庭，在高校的諸多實踐表達中往往陷入斷裂性、碎片化運行的現實困境。其中主要顯現為高校治理邏輯兼容出現機制排異性碎片、機制牽涉主體之間形成機制卷入性碎片和治理機制施行之后產生機制解構性碎片。究其深層，機制碎片化的發生因由主要有高校內部治理邏輯“條塊分割”的取向存在、治理機制和受治主體...

棲居制度主義視角下高校學生評教主體互動與制度實踐————作者：趙貝;

摘要：高校學生評教是衡量高校教師教學質量的重要手段，深入探析高校學生評教主體互動與制度實踐是化解高校學生評教現實困境的關鍵舉措。高校評教主體的社會互動導致評教制度設計的簡單化和同一化、高校學生評教結果用于教師人事考核和教學評獎，造成高校學生評教結果難以提升高等教育質量。制度設計、制度實施環節“學生—教師—行政管理者”間的社會互動，對高校學生評教制度的指標設計、評教結果與實施效果等產生深刻影響

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