【雜志簡介】

　　《遠程教育雜志》以“促進現代遠程教育理念與技術的發展和應用”為辦刊理念，以現代遠程教育市為背景，面向基層，面向實踐，面向學習者，提供智慧論壇、互動平臺、資源市場等，打造專業性、學術性、服務性為特色的一流期刊。

　　《電大教學》現用名《遠程教育雜志》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　國外數據庫收錄：文摘雜志

　　【欄目設置】

　　主要欄目：理念、管理、文學、教育學、經濟學、法學。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. MOOCs與遠程教育運行機制的比較研究 姚媛，韓錫斌，劉英群，程建鋼，Yao Yuan，Han Xibin，Liu Yingqun，Cheng Jiangang

　　2. 教育信息化暨電子課本與電子書包標準及應用國際論壇在上海等地召開

　　3. 大數據視角分析學習變革*--美國《通過教育數據挖掘和學習分析促進教與學》報告解讀及啟示 徐鵬，王以寧，劉艷華，張海，Xu Peng，Wang Yining，Liu Yanhua，Zhang Hai

　　4. 浙江省首屆高校微課比賽頒獎儀式暨微時代高校教學信息化研討會在杭州師大召開

　　5. 用戶生成性學習資源的質量控制框架與策略研究*--以維基百科為例 萬力勇，趙呈領，Wan Liyong，Zhao Chengling

　　6. 《遠程教育雜志》來稿格式要求

　　7. 國內外“微課”資源建設與應用進展 張一川，錢揚義，Zhang Yichuan，Qian Yangyi

　　8. 微信移動學習的支持功能與設計原則分析 王萍，Wang Ping

　　9. 中國教育技術協會期刊專業委員會2013年會在海南舉行 海風

　　10. 遠程學習者在線學習行為的實證研究 張紅艷，梁玉珍，Zhang Hongyan，Liang Yuzhen

　　11. 2014年《遠程教育雜志》來稿須知

　　12. 課堂網絡學習影響創造力的質性研究 曹培杰，Cao Peijie

　　13. “第十一屆全國初中信息技術與課程整合優質課大賽暨現代教育學術年會”在安徽合肥舉行 安信

　　14. 開放遠程教育英語學習過程及影響因素的實證分析 岑紅霞，Cen Hongxia

　　15. 我國開放大學制度體系建設的現狀與發展探究*--基于社會契約和主體間性理論視角 王冰，Wang Bing

　　16. MOOC在社區教育中的應用路徑探索--基于開放大學建設的視角 宋德清，Song Deqing

　　17. 北京大學教育信息化圓桌論壇(PEIRS2013)11月舉行 平凡

　　研究生論文范文：燧人氏“察辰心而出火”的具體年代之考訂

　　摘 要：本人根據歷史典籍《尚書》、《路史》等對上古圣人燧人氏“察辰心而出火，作鉆燧”的記載，運用中華傳統天文歷術知識，以公元前2200年即帝堯末年《堯典》所載的“日永星火”為標準歷點進行推算，得出了燧人氏“上觀辰心”“察時令而出火”的年代，為公元前15098年，距今一萬七千一百一十一年的精確結論。

　　關鍵詞：燧人氏,心宿大火,日永星火,出火,時令

　　我國是世界上的四大文明古國之一，是最早進入農耕社會的國家。早在七八千年乃至萬年以前，我們的祖先出自農牧業生產和生活的需要，十分重視天時(即日月星辰的運行對一年四季春夏秋冬，風云雨雪，寒來暑往等自然現象的影響所形成的變化規律)。

　　遠程教育雜志最新期刊目錄

基于AHP-BPNN方法的高校學生人工智能素養指標體系構建————作者：丁繼紅;郭麗媛;張文軒;劉華中;

摘要：隨著人工智能（artificial intelligence,AI）技術的快速發展及其在社會、經濟和生活各領域的廣泛應用，AI素養已成為提高生產力的必備能力。然而，針對高校學生群體的AI素養，目前尚缺乏統一且明確的指標體系。基于現有的AI素養框架，并通過國內外專家的咨詢反饋和指標修正，研究構建了一個包含知識與理解、技能與應用、評價與創造、倫理與道德等4個一級指標和17個二級指標的AI素養評價體系。...

數字教育論綱:內涵、樣態與圖景————作者：鄭永和;王一巖;

摘要：數字技術變革新趨勢、數字中國建設新使命、教育創新變革新需求，為數字教育的創新發展營造了良好的外部環境。數字教育聚焦于實現數字技術與教育教學的深度融合，以數字技術為依托形塑新質教育生產力，優化教育環境、資源與工具，聚焦教、學、管、評、研等業務場景，推動教育教學向著個性化、精準化、智能化的方向發展，旨在打造優質均衡、開放共享、個性終身、高效靈活、智慧創新、綠色安全的數字教育新生態。數字教育的實踐落地需...

邁向數字文明的教育生態重塑與深思————作者：楊現民;張盛;李新;

摘要：數字技術全面融入經濟、政治、文化、社會各領域，驅動世界文明從工業文明邁向數字文明。數字文明呈現數字技術、數字思維、數字文化以及數字交往的主要特征，從知識觀、育人觀以及教學觀層面推動教育底層運行邏輯的系統性變革。由此，教育生態將呈現數字元素充分融入、數字賦能充分發揮、數字文化充分彰顯、數字習慣充分形成以及數字禮儀充分遵守五項新特征，有望在育人目標、教育空間、課程內容、教育治理以及教師隊伍等方面發生系...

大模型驅動的教育多智能體系統應用研究——技術架構、發展現狀、實踐路徑與未來展望————作者：劉石奇;劉智;段會敏;粟柱;彭晛;

摘要：隨著生成式大模型技術的快速發展，大模型驅動的單智能體在教育領域已獲得廣泛應用。然而，在處理需要多角色協作的教育任務時，如教育資源開發、模擬協作學習等復雜場景，單智能體仍面臨認知視角單一和角色定位固定等局限，難以滿足教育領域深層次的發展需求。本研究系統探討了大模型驅動的教育多智能體系統的應用現狀與發展前景。首先，構建了教育多智能體的多層次應用技術架構體系，為相關研究奠定理論基礎；其次，從教學輔助、學...

元認知知識外顯教學對學生科學探究能力的影響——一項基于虛擬仿真科學實驗的實證研究————作者：陳娟娟;李欣宇;顏石珍;

摘要：隨著新技術的不斷發展，虛擬仿真科學實驗逐漸融入科學探究式學習環境，成為培養學生科學探究能力的重要途徑。當前研究發現，中學生在科學探究方面普遍存在困難，而元認知知識水平不足是導致學生科學探究能力薄弱的重要因素之一。外顯教學是一種教師直接、具體地向學生傳授某一方面明確知識的教學方式。科學探究的元認知知識外顯教學，即向學生明確提供科學探究相關的元認知知識。研究結果表明，在基于虛擬仿真科學實驗的科學探究式...

人工智能與高等教育的全方位融合——以美國佛羅里達大學為例的路徑探析————作者：林婕;周玲;

摘要：隨著人工智能技術的快速發展，其在各領域的深入應用對高等教育的學習內容提出了新的挑戰和要求。然而，目前大多數高校在人工智能教育方面的改革仍局限于單一學科或局部調整，缺乏全面系統的改革策略。本研究以美國首個宣布建設成人工智能大學的佛羅里達大學為例，探討其人工智能與高等教育融合的路徑與實踐。研究發現：第一，佛羅里達大學構建了三層遞進的課程生態，通過基礎課程普及、專業證書認證和碩士項目培養，形成了完整的培...

職業教育數字化轉型能力成熟度模型與評估方法————作者：邱飛岳;張彭麗;袁霄;黃江;郭海東;

摘要：教育數字化轉型是推動全球教育革新和重塑競爭優勢的重要方向。職業教育，作為經濟社會發展的關鍵動力，正在主動求變、積極應變。為了科學有效地評估職業院校的數字化轉型程度及能力，研究基于成熟度模型視角，提出了切實可行的評估方案。具體而言，研究首先從院校個體、群體標桿、職教藍圖三個層面展開價值探索，系統剖析了成熟度模型的構成要素及教育數字化轉型成熟度模型的共性特征；其次，結合我國職業教育數字化發展特色，構建...

從成效邏輯轉向增值邏輯:數字化技術支持教師評價改革的未來指向————作者：吳南中;邱駿鵬;

摘要：當前，效率主義主導的教師評價遵循成效邏輯，導致教師的關注視角從“教學”轉向“成果”，進而引發了評價中的異化現象，如強調問責而非促進教師成長、重視指標完成而忽視教師綜合能力提升、偏向個體訴求而忽略公共需求、關注個人發展速度而忽視集體協同等。為了糾正這些問題，教師評價應轉向以能力增值為導向的評價邏輯。參考“技術—制度—文化”分析框架，結合技術賦能理論與生態理論，并秉持立德樹人的教育理念，研究設計了依托...

學習型鄉村建設：內涵特征、現實困境與優化路徑——基于社會學習理論視角的考察————作者：沈費偉;吳樂珍;袁梅;黃剛;

摘要：近年來，隨著鄉村振興戰略的實施、現代信息技術的發展和社會學習體系的構建，學習型鄉村建設迎來了全新的發展契機，但同時也面臨理論研究滯后的問題。基于此現實背景，研究以社會學習理論為研究視角，嘗試總結提煉學習型鄉村建設的內涵特征、梳理現實困境，并探索切實可行的優化路徑。研究發現，學習型鄉村建設的本質內涵體現為學習主體維度的全民學習、學習空間維度的全域學習、學習方式維度的社會學習，具有堅持以人為本導向、激...

終身教育法典化:理念、價值、邏輯與思路————作者：李潔;

摘要：終身教育法典化既指終身教育理念指導下的教育法典編纂邏輯，亦指教育法典編纂過程中遵循一定的立法技術納入終身教育相關內容。終身教育法典化可助力：推進教育法治治理，實現教育治理體系和治理能力現代化；構建服務全民終身學習的教育體系，建設學習型社會；推動面向中國式現代化的教育變革，建設教育強國。終身教育法典化的編纂邏輯包括以服務全民終身學習為立法宗旨、以終身學習權利法典為價值定位、以公民終身學習的實現為邏輯...

教育研究的硅基樣本——基于大模型技術路線的分析————作者：劉澤民;陳向東;

摘要：大模型技術的蓬勃興起，為教育研究方法論帶來了前所未有的革新契機。基于此背景，研究聚焦于大模型驅動的硅基樣本在教育研究領域的應用，對其理論基礎、實現路徑以及潛在影響展開了系統且深入的探究。研究伊始，深入剖析了大模型通過世界知識的廣泛習得、認知能力的自然涌現以及心理理論能力的精準模擬，為硅基樣本提供堅實理論支撐的內在機制。在此基礎上，研究進一步提煉虛擬抽樣、數字孿生和社會模擬這三種實現教育硅基樣本的關...

參考文獻著錄規范及示例

摘要：<正>我刊采用著者-出版年制的參考文獻引用系統。文末參考文獻的著錄格式會根據文獻類型有所不同，以下為我刊常見文獻類型的著錄格式示例。1.期刊文章（1）期刊文章的參考文獻格式通常由以下部分組成：著者、出版年、文章標題、期刊名、卷期標識和頁碼

顯性直接教學視角下的科學課堂分析框架構建及驗證————作者：趙國慶;樊蓓蓓;

摘要：做好科學教育加法，推進科學教育高質量發展，已成為我國新時代教育改革的核心目標之一。課堂是教學活動實施的主陣地，提高科學課堂教學質量是實現科學教育加法的落腳點和突破口。顯性直接教學力求通過“精心地設計教學”和“高效地實施教學”讓所有學生獲益，具有促進知識深度理解和高階思維能力發展的雙重潛力。本研究以顯性直接教學為理論視角，首先在文獻分析的基礎上提取了顯性直接教學的核心策略和教學行為，然后通過兩輪德爾...

生成式人工智能會如何改變教育——基于自動化視角的分析————作者：樂惠驍;汪瓊;

摘要：研究回顧了20世紀工業自動化浪潮對教育領域的影響，借鑒當時工業自動化進程中的相關研究發現，借此審視當下人工智能技術迅猛發展對教育所帶來的挑戰。特別是針對生成式人工智能技術能夠執行非程式化任務這一新特點，分析其對勞動力市場人才需求、學校教育目標以及教師崗位責任的影響。研究表明，生成式人工智能的出現可能標志著教育教學自動化進程的正式開啟，對智能自動化影響教育發展的預判可以沿襲工業自動化時期的研究路徑，...

從ChatGPT到Sora:生成式人工智能如何重塑深度學習場景————作者：曾明星;廖柏林;覃遵躍;

摘要：生成式人工智能的快速發展正在重塑人類的生產、生活和學習方式。ChatGPT和Sora作為生成式人工智能的典型代表，分別在文本生成和視頻制作領域取得了重大突破。這些進步不僅推動了可視化、沉浸式和高度交互式學習環境的發展，也為探索人機雙向知識建構下的深度學習路徑奠定了堅實的技術基礎。人機雙向知識建構下的深度學習路徑由四個遞進且循環的認知階段組成：激活感知、知識建構、知識遷移和知識創新，涵蓋了深度學習的...

生成式人工智能何以融入質性研究——以“生成田野”為起點的功能評價與倫理審思————作者：馬頌歌;左靖文;

摘要：生成式人工智能技術背景下，研究者已經創造出虛擬了物理環境、社會環境和人際關系的“生成田野”。個案分析發現，在開放式深度訪談中，人工智能受訪者需要全面的人物設定，其生成的訪談文本具有“對應傾向”“常識回應”和“關系模糊”特性，說明其信息供給能力強、關系供給能力弱。在閱讀、摘錄、分類等基礎編碼環節，人工智能編碼的效率優勢明顯，但有“總結傾向”和“分析傾向”。在敘事、解釋、分析等解析編碼環節，人工智能表...

生成式人工智能賦能教育新基建智慧數字底座的樣態————作者：李海峰;王煒;

摘要：教育新基建智慧數字底座是賦能中國式教育現代化高質量發展的重要基礎，其建設需要從提升知識共享轉向為公平且有質量教育、新質人才培養以及高質量教育持續發展提供支持。以ChatGPT-4o為代表的新一代生成式人工智能，為教育新基建智慧數字底座建設提供了新的發展引擎。智慧數字底座建設應遵循功能與需求的內在一致性、供給與公平的等質同效性、擴展與發展的相互協調性。數字底座應由物理學習空間、數字孿生學習空間和智慧...

沉浸式虛擬現實環境中學習者需要何種同伴教學代理?——基于社會存在框架的研究————作者：王雪;劉伊祉蘭;蘭翠玲;邢曉寧;余能保;

摘要：沉浸式虛擬現實（immersive virtual reality,IVR）技術的應用并不總能有效促進學習，而學習者的社會存在是其中的關鍵影響因素。研究設計了意識型、情感型和認知型三種同伴教學代理，以支持社會存在，并探究其對學習者社會存在、學習體驗、認知過程及學習效果的影響。研究結果顯示，三種同伴教學代理均顯著提升了學習者的意識社會存在；情感型和認知型同伴教學代理在一定程度上增強了學習者的認知加工...

探究社區與溝通焦慮:在線協作會話中學習效果的條件組態研究————作者：吳林靜;王慧敏;向雪琳;高喻;劉清堂;

摘要：在線協作會話是在線學習和混合式學習中促進師生與生生交流、實現知識建構的重要方式。然而，在線協作會話中各相關因素如何通過交互作用影響學習效果的機制尚不明確。研究以社會認知理論為基礎，從個體內在的心理因素與外在的學習環境兩個維度出發，提出在線協作會話中的溝通焦慮、社會存在、認知存在和教學存在四個因素對學習效果有聯動影響。研究收集了某師范大學計算思維課程中31位學習者的全部在線協作會話數據，采用定性比較...

面向數智化異構學習環境的學習者交互多層網絡分析——基于Traces分析框架的應用與展望————作者：王志軍;蘇晨予;余新宇;

摘要：在數智時代，學習逐漸呈現出學習空間開放多元、學習過程復雜非線性的特點，學習的社會化、智能化、情境化、網絡化特征愈發顯著，學習發生的情境是一個復雜系統。連續的學習行為數據以不同粒度分散在多個異構學習環境中，關聯這些環境中的數據是對復雜學習行為形成連續認識、系統深入把握數智化學習規律的關鍵，而如何對粒度不一且分散的交互數據進行關聯和分析是學習分析研究中必須解決的問題。為此，研究指出基于多層網絡分析法—...

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