《雙語學習》英語教育雜志，雜志是中國出版集團主管，中國對外翻譯出版公司主辦的教育類學術期刊。

　　《雙語學習》集學術性、實用性、權威性、前瞻性與專業性于一體，雜志內容豐富，印制精美，具有很高的學術價值和社會影響力，讀者遍布全國各研究機構、巾小學校及高等院校等。

　　雙語學習雜志欄目設置

　　教育理論、學校管理、帥資建設、德育研究、敦育創新、學科教育、心理健康

　　雙語學習雜志榮譽

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　　雙語學習雜志社征稿要求

　　雙語學習文稿要求

　　(一)基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　　(二)文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　(三)作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　(四)摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。

　　(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“(一)、(二)、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

　　(六)計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　　(七)參考文獻限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份;年(期)：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子--欄目).上傳年月。

　　為保證雙語學習的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　閱讀推薦：英語新世紀

　　《英語新世紀》譯林出版社利用強大的英語教材優勢及豐富的國外英語讀物資源,于2005年9月傾情推出全新的《英語新世紀》初一版、高一版。新版《英語新世紀》集教材同步學習與課外知識拓展為一體,在幫助學生進一步鞏固所學知識的同時,讓學生接觸地道的英語,關注世界,開拓視野。

　　搜論文知識網并非《雙語學習》期刊的官網或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發表等中介服務，在客戶與期刊 雜志社之間搭建了一座省時、省力的便 捷橋梁。本站與《雙語學習》等上百家同類正規期刊保持著多年的密切合作關系，切實提高客戶期刊發表的質量與效率。通過本站發表論文，客戶將獲得更大 的 選擇空間、更高的通過率、更快的發表速度、更滿意的服務質量。

　　雙語學習最新期刊目錄

“基于英語語感訓練模式的英語學習網”的語言學闡釋————作者：馬越;

摘要：基于Internet的專題學習網站的建設是信息技術與課程整合的新視點,是信息技術與學科整合的重要的切入點。專題學習網站本質是一個基于網絡資源的專題研究、協作式學習系統。"基于英語語感訓練模式的英語學習網"主要借助語言學中語感范疇相關理論,認知語言學和二語習得理論來保證網站模塊功能的實現。特別是語感范疇理論和語感訓練模式對英語學習網站的建設具有強大的闡釋力,為英語專題學習網站的設計與開發提供了有力的...

課外活動中的高職英語口語教學:問題與策略————作者：鄧云娟;

摘要：課外活動是高職英語口語教學的延伸,但豐富多彩、形式多樣的課外活動隱藏著諸多問題。本文從五個方面提出了解決這一問題的策略,使課外活動真正發揮對提高高職學生英語口語的作用

交際教學法理論和應用中的誤區————作者：劉德金;

摘要：自二十世紀七十年代以來,交際教學法開始流行。最近二十多年來,交際法在中國外語界也頗為時興,從專家到普通外語教師都十分積極地探索交際教學法在中國外語教學中的運用問題。但是,由于國際外語教學界對交際教學法尚無統一的認識,不同的學者往往根據自己的見解提出不同

雙語教學初探————作者：惠敏;

摘要：搞好雙語教學的措施有開展雙語師資培訓;科學設置課程和選用教材;促使教師轉變教育觀念;塑造良好的語言環境;開展外語教學和雙語教學互動作用的研究

交際策略及其新分類(英文)————作者：夏宏鐘;吳春容;

摘要：Communication strategies are very important measures for communication,based on communication interaction trait,this paper offers a new way for communication strategies' categorization

從修辭方面淺探商務英語的語言特色————作者：周渟渟;

摘要：根據實踐和語法規律,本文分析了商務英語在修辭方面的特色,指出商務英語語言的特色在于修辭上的規范性。我們應該充分運用商務英語在修辭方面的語言特色,對商務英語的學習者提出一些有用的意見

言語行為與文化————作者：段建敏;

摘要：本文以言語行為的概念、分類、規則為基礎,分析了言語行為與文化的關系

韓國語中的漢源詞匯與對韓國人漢語教學————作者：都園鏡;

摘要：針對韓國留學生的對外漢語教學,是目前中國對外漢語教學研究的熱點領域。直至現代,韓國語中的漢源詞匯仍占60-70%。韓漢兩種語言之"同"的基本狀況和規律,主要表現在韓國語中的漢語詞源及其漢字使用上;而韓國語中的漢源詞匯與漢語發音的對應規律也很容易掌握。對韓國語中漢源詞匯的研究,在對韓漢語教學的教材編寫、課程設計、語言分析等方面有重要意義

語境理論發展歷史回顧————作者：呂媛;

摘要：傳統語境觀把語境視為靜態的事物,將交際雙方視為被動的參與者。認知語境觀以解釋話語,動態理解過程為主要目的。動態語境觀與新興的教育手段相聯系

關于對外漢語教學發展環境的思考————作者：周礦先;

摘要：我國的對外漢語教學始于20世紀50年代,至今已有50多年的歷史。本文就對外漢語教學的發展趨勢以及其所面臨的各種環境因素進行論述;結合對外漢語教學之實踐,指出了在對外漢語教學中存在的環境問題,并就如何改善這種環境提出了幾點看法,旨為從事對外漢語教學的老師和管理人員提供一些借鑒

認知因素在第二語言習得中的功能分析————作者：國輝;

摘要：本文以認知理論為框架,從克拉申理論中輸入語言習得機制,情感過濾以及從習得與學習兩個不同過程等方面來說明監控模式所蘊涵的認知因素。同時闡述了認知方式在第二語言習得中所發揮的作用,并由此得出認知在外語教學中的一些啟示

學生對大學英語課堂小組活動態度的調查與研究————作者：王昕;胡照;

摘要：小組活動是合作學習理論在課堂教學中的具體體現,對于加強學生互動交流,促進學生自主學習和合作學習都是很有效的途徑。筆者通過問卷調查和訪談的形式了解學生對現行課堂小組活動的態度情況,從中發現存在的問題并提出了切實可行的解決對策,目的在于促進小組活動在大學英語課堂的有效實施

元認知與學生自主學習————作者：王顯明;

摘要：元認知是對認知的認知,培養學生自主學習能力是教育的重要目標之一。創造性的自主學習是外語教育的最終目的,認知心理學中的元認知理論是培養學生創造性思維,構建自主學習的一個重要教學策略。本文試圖從元認知的角度來探索和指導學生的自主學習能力。元認知的實質是學習者對自己學習過程中的計劃進行監控,調節和評價,學習者只有充分發揮其元認知的潛質,才能成為真正的自主學習者

英美文學與大學生素質教育————作者：譚晶華;

摘要：素質教育是我國高校教學改革的一個重要方面,它不僅是一種嶄新的教育理念,更是一種正在不斷推進的教育實踐。素質教育重視專業知識的積淀,更強調人文精神的培養和綜合素質的提高。大學英語體系中的英美文學教育毋庸置疑是拓展大學生素質教育的有效途徑。本文就英美文學課程對于提升素質教育的必要性、大學英語教學與英美文學教學相結合的可行性、大學英語教學與英美文學教學相結合的教學思路、大學英語體系中的英美文學教學方式等...

談談將認知語義學上的一些理論應用于詞匯教學(英文)————作者：曹莉;

摘要：本文著重分析了認知語義學上的關于隱喻和圖式的理論。隱喻對多義詞的發展起了很大的作用而圖式理論與聯想記憶緊密相關。教師將隱喻和圖式的理論適當地應用于英語詞匯教學,希望幫助學生擴大詞匯量和提高英語水平

基于任務型教學的護理英語教學實踐研究————作者：李聰莉;

摘要：本文概述了任務型教學的基本理論,闡述了任務的結構組成,教學設計的基本原則及教學步驟,教學中存在的問題,并通過具體護理英語課堂設計,探討了任務型教學在護理英語教學中的應用

關于高考英語和大學英語四級的銜接問題————作者：徐朝;

摘要：目前,外語教學所面臨的挑戰也越來越多。對英語教學起著很大的反撥作用的英語測試,就是一個很重要的方面。在倡導英語教育一條龍的今天,做好各個階段英語測試的銜接顯得尤其重要。沒有銜接性很好的英語測試手段和測試方式,各階段的英語教學就很難做到系統化,整體的英語教學效果就很難保證

三峽大學英語口語教學現狀分析與應對————作者：方曉;

摘要：三峽大學作為教育部首批英語教學改革試點學校,于2004年秋季學期開設英語口語課,經過對其口語教學現狀的分析,發現學生起點低,缺乏內在動機和策略,學校口語學習氛圍較差等現象,針對這些現象,分別從教與學兩方面提出解決辦法

論影響英語閱讀的非語言因素————作者：郭春麗;

摘要：英語閱讀是英語學習中的重要組成部分。文章通過分析非語言因素對英語閱讀效率的影響,使語言學習者更深層次地全面認識閱讀的認知過程,從而確立有效的方法培養閱讀技能,提高閱讀水平

大學英語合作學習中的主要問題及對策————作者：李瑩;

摘要：合作學習作為一種新型的教學策略運用于大學英語教學中。然而,在合作學習的實踐中存在著各種問題。本文從教師、學生、教學評價三方面對出現的問題進行分析,并提出了解決這些問題的對策

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