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　　中國冶金教育最新期刊目錄

行業特色型高校經管類專業學生學業輔導模式構建————作者：楊志達;

摘要：加強行業特色型高校經管類專業學生學業輔導是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、推進學生成長發展的重要途徑。以北京科技大學經濟管理學院學業輔導中心建設的實踐經驗為例，提出從做好頂層設計、做細學業排查、做精技能培訓、做強應用實踐、做實協同機制5方面著手，提升育人效度

“三鏈”融合視角下人工智能應用型創新人才培養————作者：樊洪斌;蔣勵;羅淋;陸汝華;章才能;

摘要：從教育鏈、產業鏈、創新鏈(簡稱“三鏈”)融合的視角出發，以湘南學院人工智能專業為例，根據產業鏈和創新鏈對“新工科”應用型創新人才需求，提出了以產業需求為導向，構建以創新能力培養為核心，“工學結合、產教融合、頂崗實習”的人工智能專業應用型創新人才培養模式

基于多媒體平臺的高校音樂欣賞課程教學理念與范式探究————作者：張萌;

摘要：科學技術的迅速發展，多媒體平臺的運用日益頻繁，其在高校音樂欣賞課程教學中的地位日益凸顯。分析音樂與多媒體之間的關系，以及多媒體平臺應用于高校欣賞課程教學意義，探究其應用理念以及范式

論福澤諭吉女子教育思想————作者：陳建妃;

摘要：福澤諭吉是日本近代著名教育家，女子教育思想是其教育體系中的重要組成部分：批判男尊女卑，主張男女平等；強調女子接受教育的重要性，造就真正的國民母親；主張德智體和諧發展，對今天女子教育的發展仍具有現實意義

工程圖學課程建設————作者：管殿柱;王玉奇;劉慧;張騫;鄭莉莉;盧憲玖;張圣斌;

摘要：基于“新工科”背景，結合機械工程專業工程圖學課程目標、創新競賽目標與課程思政目標進行課程建設的探索，以期提高學生的學習能力、工程創新能力和家國情懷

新質生產力背景下碳中和智能風電微專業教學創新————作者：關蕾;李雨;習小英;王冠;羅紅平;

摘要：為加快教育賦能新質生產力，開展以“海上風電高端裝備的設計制造、智能運維”為主要特色的智能風電微專業教育教學反思。以微專業的海工裝備腐蝕控制課程建設為例，探索融合新質生產力的課程體系及教學模式建設創新思路和實踐路徑，以期實現碳中和目標下“新工科”人才培養與新質生產力的雙向驅動

基于科教融合的機械制造技術基礎課程教學設計————作者：施晨淳;于愛兵;

摘要：對機械制造技術基礎課程教學過程中現存的主要問題進行了梳理，提出了科教融合式課程教學設計思路，即將教師在制造技術方面遇到的科研問題和解決方案融入課程教學，設計一些具有挑戰性的課程問題，激發學生的學習興趣和熱情，跟蹤和掌握制造技術的前沿和發展趨勢，培養分析及解決復雜問題能力。結合課程教學選用的教材，從課程內容的一般化設計方法和章節的具體教學內容兩方面開展科教融合式課程教學設計，包括課前的問題引出、課中...

應用型高校金屬熱處理原理及工藝混合式教學————作者：皮錦紅;王玨;巴志新;談淑詠;周衡志;

摘要：采用混合式教學方式，不斷豐富教學內容，采用案例討論、教學內容結合學科競賽、利用虛擬仿真軟件輔助訓練等方式激發學生學習興趣，完善考核方式，注重對學生學習能力的培養，提高金屬熱處理原理及工藝課程教學效果

鐵水預處理課程閉環式教學————作者：王祎;張立峰;任英;姜東濱;

摘要：針對教學中的選課人數不穩定、影響后續必修課教學質量等問題，進行了基于閉環式教學方法改革鐵水預處理課程教學模式探索。充分利用宣傳手段促進選課，做好知識外延，聯合多門專業課程架設完整知識體系，重新構建信息傳遞-吸收內化-知識提升的閉環學習流程。改革成果具有一定推廣借鑒價值

“卓越計劃2.0”背景下鋼鐵冶金實驗教學改革————作者：許繼芳;李洪瑋;陳棟;呂凡;蘇麗娟;

摘要：以培養解決復雜工程問題和創新能力為目標，通過課程實驗層次化模塊化設計，教學團隊多元化構建，三位一體教學平臺，虛實結合的層次化教學模式，多元分類的教學評價等，構建“四階遞進、虛實結合、科教融合”實驗課程教學體系。通過實驗教學改革，可激發學生的學習興趣和熱情，提高工程實踐能力和創新能力

機械設計基礎課程教學典型機械裝置應用————作者：劉國梁;馬宵;劉曉玲;柏林清;江京亮;楊勇;

摘要：探索以益智玩具等日常生活中的典型機械裝置為案例，利用其機械裝置體積小、成本低、危險性小的特點，開展典型機械裝置的課堂現場拆解、分析和項目課優化設計、組裝分析。調動學生主觀能動性，在學習中做到理論與實踐融合，并能利用所學知識實現奇思妙想，培養創新思維與實踐能力，提高教學質量

冶金單元設計與操作課程教學改革————作者：趙洪亮;馬保中;黃焜;王成彥;

摘要：以北京科技大學冶金單元設計與操作課程教學為例，剖析了教學過程所面臨的主要問題，闡述了圍繞工程專業認證目標達成開展的系列教學改革，解析了基于該課程培養學生實踐創新及解決復雜工程問題能力提的舉措，為培養冶金工程高質量人才課程教學提供參考

太陽能電池全英文課程教學————作者：李亞瓊;張立峰;任英;姜東濱;楊文;段豪劍;王祎;

摘要：通過優化課程內容、創新教學方法、構建全英文教學，以及加強學習互助小組建設等措施，提升學生學習效果，培養英語交流能力、自主學習能力和獨立解決問題能力，為新能源領域培養更多具有國際視野和創新精神的專業人才

分析式建構教學法在煉鋼生產典型案例教學的應用————作者：芮其宣;夏云進;鄧愛軍;

摘要：基于研究生專業課程煉鋼生產典型案例，開展了分析式建構教學法的探索。對典型生產案例各環節進行分析，闡述冶金原理，學生據此對新的生產案件各生產環節進行分析并編制該鋼種的“操作規程”，教師進行點評，指出不合理之處。形成案例分析-重新建構-點評完善環節，帶動學生深入理解冶金原理，培養卓越工程人才

冶金傳輸原理教學中的數學建模————作者：姜東濱;任英;楊文;李亞瓊;王祎;段豪劍;張立峰;

摘要：根據冶金傳輸原理的教學重點和難點，建立數學模型獲得不同條件下速度場、溫度場、濃度場分布，加深學生對冶金傳輸原理方程的理解掌握，了解熱量傳輸、動量傳輸、質量傳輸行為。學生通過遠程登錄連接服務器，可以隨時隨地對模型進行二次開發，加強對教學內容的掌握

高校學生基層組織“四環聯動”建設探索————作者：楊志偉;

摘要：探索高校學生基層組織建設模式，提高學生基層組織育人實效，對推動高校教育事業高質量發展具有重要意義。闡釋“四環聯動”建設的重要意義和必然要求，以北京科技大學能源與環境工程學院為例，從思想驅動、組織推動、制度促動、創新帶動4個層面探索“四環聯動”高校學生基層組織建設模式，為高校思想政治工作注入新活力

高校特色“大思政課”建設的三重維度————作者：張劍;張會;

摘要：高校“大思政”課建設，要結合辦學特色，從教學資源、課堂教學和實踐教學三重維度加以推進。結合時代特點、地域風采和高校建設特色教學資源；根據教師個人風格、學生專業特點和師生互動亮點建設特色“教室小課堂”；在體系架構、課程實踐與知識模塊3個層面建設特色“實踐大課堂”

高校輔導員工作室專業化發展路徑研究————作者：郭婷;范俊峰;韓超;

摘要：通過分析全國在建的224個輔導員工作室樣本，結合本文主持建設的星火輔導員工作室運行過程，從工作室育人本位、發展本位、評價本位和成員成長本位4個維度出發，通過縱向聚焦、橫向擴面、外向賦能、內向提質的“四向”立體模型，探索地方高校輔導員工作室在有限資源的條件下，如何實現更加專業化的發展

退伍大學生融入高校國防教育的作用及路徑————作者：孟揚;徐梓嘉;

摘要：退伍大學生是獨特而寶貴的教育資源，將其融入高校國防教育工作，對提升整體教育質量和水平及促進退伍大學生個人成長具有重要意義。退伍大學生亦面臨文化差異、心理適應挑戰及學業壓力等難題。應加強教育引導工作，創新國防教育方法和手段，并強化退伍大學生隊伍建設，促進退伍大學生在高校國防教育工作中的有效融入

弘揚教育家精神，建設高素質高校教師隊伍的重要意義與實踐路徑————作者：郝勇飛;

摘要：弘揚教育家精神，對于提升教師個人素質，建設高素質教師隊伍，堅定教師正確政治立場，培養社會主義建設者和接班人，加快中國式現代化教育進程，推動教育強國建設具有重要的意義。引導廣大教師提高政治站位，堅持社會主義辦學特色，傳承中華優秀傳統文化，聚焦國家重大戰略需求，落實立德樹人根本任務，培養合格社會主義建設者和接班人，著力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍

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