《中學(xué)化學(xué)》化學(xué)教學(xué)研究雜志，創(chuàng)刊于1983年，是由哈爾濱師范大學(xué)主辦的教育刊物。以加速普教改革步伐，推動化學(xué)教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論的研究，提高化學(xué)教育水平，為培養(yǎng)人才、出更多更好的科研成果服務(wù)。本刊征稿對象為：全國各地中學(xué)(包括中專、中師、職中等)教師，中學(xué)教研員及所有教育研究科研工作者。加速普教改革步伐，推動化學(xué)教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論的研究，提高化學(xué)教育水平，為培養(yǎng)人才、出更多更好的科研成果服務(wù)。

　　《中學(xué)化學(xué)》雜志的讀者群為中等學(xué)校師生，旨在成為“學(xué)化學(xué)的助手，教化學(xué)的參謀”。每期刊載的全部文章均以中學(xué)化學(xué)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)為科學(xué)依據(jù)。文章力求深入淺出，通俗易懂，短小精練，生動活潑地普及科學(xué)技術(shù)知識。

　　《中學(xué)化學(xué)》雜志，自創(chuàng)刊以來，不斷更新欄目，增大信息量，現(xiàn)已成為全國中等學(xué)校的化學(xué)教師不可缺少的重要參考性期刊。所登文章的內(nèi)容可被全國廣大教師直接用于教學(xué)。許多教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法、教具制作具有普遍推廣價(jià)值。因此，對提高我國在崗的中等學(xué)校的化學(xué)教師的素質(zhì)，實(shí)施教師崗位培訓(xùn)，成人繼續(xù)教育都起著重要的作用。

　　中學(xué)化學(xué)雜志欄目設(shè)置

　　教學(xué)研究、教材研究、化學(xué)與社會、學(xué)習(xí)園地、備課札記、實(shí)驗(yàn)研究、方法與技巧、試題研究

　　中學(xué)化學(xué)雜志榮譽(yù)

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　　閱讀推薦：結(jié)構(gòu)化學(xué)

　　《結(jié)構(gòu)化學(xué)》主要報(bào)道晶體學(xué)，量子化學(xué)，藥物、材料和催化劑等領(lǐng)域物質(zhì)性能與結(jié)構(gòu)關(guān)系的文章。報(bào)道的內(nèi)容涉及有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、合成化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、材料科學(xué)、藥物化學(xué)、晶體學(xué)、理論化學(xué)等學(xué)科中的微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系的研究成果或階段性成果。與此同時本刊也報(bào)道用譜學(xué)等物理方法解析物質(zhì)結(jié)構(gòu)、闡述物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系的論文。

　　中學(xué)化學(xué)最新期刊目錄

“真實(shí)情境為基 模型建構(gòu)為翼”的元素化合物教學(xué)實(shí)踐——以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化”為例————作者：張瑜;

摘要：元素化合物知識是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，地位重要，但存在種類繁多、內(nèi)容零散、反應(yīng)繁雜等問題，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。為解決這一難題，以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化”為例，以真實(shí)情境為背景、以模型建構(gòu)為手段，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，主動建構(gòu)認(rèn)知模型，提高知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化

基于模型認(rèn)知的高考試題中熱重曲線圖像分析與突破————作者：余一清;

摘要：探討了熱重分析法（TGA）在高考試題中的應(yīng)用，重點(diǎn)分析了熱重曲線圖像的解讀與模型建立。通過對CaC₂O₄·H₂O在不同溫度下的熱重曲線進(jìn)行分析，闡述了樣品的熱穩(wěn)定性、熱分解過程及其反應(yīng)的化學(xué)方程式。通過具體例題展示了如何根據(jù)熱重曲線中的失重比和保重比推斷產(chǎn)物的化學(xué)式及其微粒比

三新背景下化學(xué)反應(yīng)機(jī)理問題的考查特征與備考啟示————作者：王志剛;孔令操;

摘要：反應(yīng)機(jī)理問題的考查常以化學(xué)反應(yīng)歷程為載體，考查方式聚焦化學(xué)核心素養(yǎng)，考查重點(diǎn)側(cè)重學(xué)科關(guān)鍵能力，重在考查考生分析化學(xué)反應(yīng)過程、提取有效解題信息、解決陌生化學(xué)問題的能力。通過對近年反應(yīng)機(jī)理考題的分類剖析與研究，追根溯源，以探尋2025年高考化學(xué)等級考中反應(yīng)機(jī)理問題的備考策略與應(yīng)對辦法

中加兩國化學(xué)教材STSE教育內(nèi)容的比較研究——以“電化學(xué)”為例————作者：陳析;黃靜;張賢金;張珮妍;

摘要：對比了國內(nèi)魯科版教材和加拿大Nelson(尼爾森)出版社出版的Chemistry12中“電化學(xué)”專題的STSE教育內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)分析教材正文、欄目、習(xí)題以及圖表中有關(guān)STSE教育內(nèi)容的各主題分布和具體內(nèi)容，提煉中加兩國教材STSE教育內(nèi)容的特點(diǎn)和差異，進(jìn)而對教材編寫和教師教學(xué)實(shí)踐提出建議

探賾中國古代文化瑰寶——古代化學(xué)知識與高中教學(xué)的交融互鑒————作者：李國俊;

摘要：論述了中國古代化學(xué)知識在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，指出其在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)文化自信、促進(jìn)知識理解等方面的價(jià)值。通過歷史情境創(chuàng)設(shè)、知識點(diǎn)講解中的歷史關(guān)聯(lián)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的歷史元素融入等策略，將古代化學(xué)知識與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，以推動教育教學(xué)改革的發(fā)展，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中煥發(fā)生機(jī)

明辨“離子反應(yīng)”常見誤區(qū)————作者：黃旭嬌;

摘要：在“離子反應(yīng)”的學(xué)習(xí)過程要準(zhǔn)確理解概念，把握概念的內(nèi)涵與外延，否則就會出現(xiàn)認(rèn)知錯誤。據(jù)此對“離子反應(yīng)”常見知識誤區(qū)進(jìn)行了歸納分析，澄清了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯誤認(rèn)識，使學(xué)生明辨是非，從而避免出現(xiàn)錯誤

《中學(xué)化學(xué)》投稿指南

摘要：<正>1.稿件內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn),論證充分,數(shù)據(jù)真實(shí),體例規(guī)范。采用word文檔格式,文字以3000-5000左右為宜。2.文章格式包括:文章標(biāo)題、作者信息、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡介等。(1)文章標(biāo)題要求在20字以內(nèi);(2)作者信息:作者姓名、單位及所在省市、郵編;(3)摘要字?jǐn)?shù)以200字以內(nèi)為宜;(4)關(guān)鍵詞3-5個,詞間以分號“;”隔開;(5)正文宋體五號字,單倍行距。量和單位符號的書寫要...

運(yùn)用正交試驗(yàn)法探索鐵碳混合物凈水的最佳實(shí)驗(yàn)條件————作者：莊曉松;王曙華;姜海娟;

摘要：鐵碳微電解技術(shù)處理污水是目前污水處理研究的熱點(diǎn)之一，其凈水工藝的原理是通過鐵和碳形成原電池處理污水。據(jù)此嘗試運(yùn)用正交試驗(yàn)法探索了靜態(tài)實(shí)驗(yàn)的不同條件下鐵碳微電解處理有機(jī)污水的最佳實(shí)驗(yàn)條件

阿伏加德羅常數(shù)考點(diǎn)典型錯例剖析————作者：洪永;

摘要：阿伏加德羅常數(shù)是高中化學(xué)的重難點(diǎn)，與微觀粒子數(shù)目、物質(zhì)的量、氣體摩爾體積等知識板塊都有密切聯(lián)系。考試中常從反應(yīng)條件、組成結(jié)構(gòu)、物質(zhì)狀態(tài)等角度命題，題目靈活性強(qiáng)、陷阱多，考查學(xué)生對于概念的理解及知識點(diǎn)的應(yīng)用能力。通過精選高考和模考中關(guān)于阿伏加德羅常數(shù)的典型錯例，圍繞氣體摩爾體積、溶液中的數(shù)量關(guān)系、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)中的數(shù)量關(guān)系等方面進(jìn)行了剖析，為教學(xué)中解決相關(guān)問題提供參考

氧化還原反應(yīng)考點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)建議————作者：高會;

摘要：氧化還原反應(yīng)是高考的重要考點(diǎn)之一，通過對2021～2024年高考卷進(jìn)行分析，歸納出了常考元素及考查內(nèi)容，并以2024年高考題為例總結(jié)必備知識，分析了解題方法，構(gòu)建了解題的思維模型和方法模型，從而提高備考效率

基于真實(shí)情境的微項(xiàng)目式初中化學(xué)教學(xué)研究——以“燃料的燃燒”為例————作者：李蘭旺;李睿;

摘要：以“燃料的燃燒”為微項(xiàng)目式教學(xué)主題，設(shè)計(jì)了3個主要活動，引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)和討論交流提出若干子問題，依據(jù)子問題逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生自主、合作探究，掌握和運(yùn)用化學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)思維。注重多元評價(jià)方式的融合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和思維方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)

“電離平衡常數(shù)求算”技巧建模————作者：祝金蕊;

摘要：電離平衡常數(shù)求算是學(xué)生的思維難點(diǎn)，據(jù)此舉例介紹了不同類型下的電離常數(shù)計(jì)算方法，以幫助學(xué)生建立思維模型，提高計(jì)算能力

基于數(shù)形結(jié)合的晶胞復(fù)習(xí)————作者：楊濤;

摘要：用數(shù)學(xué)思想解決了化學(xué)中的取晶胞、看晶胞和算晶胞問題，使讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透STEAM教育，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得更全面的知識和創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)

聚焦高考命題新熱點(diǎn)——酰胺————作者：孫晶;

摘要：隨著胺和酰胺進(jìn)入新教材、新課標(biāo)和新高考，給高中化學(xué)帶來了新挑戰(zhàn)。據(jù)此針對酰胺的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)進(jìn)行了闡釋，選取了高考題進(jìn)行分析解讀，建立了酰胺試題的解題模型

聚焦磷及磷的化合物————作者：常艷華;

摘要：磷是氮族元素的典型代表元素之一，也是高考常涉及的內(nèi)容。據(jù)此對磷及磷的化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識進(jìn)行了分類總結(jié)，并對相關(guān)知識的高考題進(jìn)行了分類賞析，力求將知識系統(tǒng)化，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力

例談同分異構(gòu)體的書寫————作者：許金球;

摘要：烷烴、烯烴、炔烴及苯的同系物同分異構(gòu)體的書寫是中學(xué)有機(jī)化學(xué)的重要知識點(diǎn)。烷烴只存在碳架異構(gòu)，烯烴和炔烴存在碳架異構(gòu)與官能團(tuán)的位置異構(gòu)，苯的同系物存在碳架異構(gòu)和取代基的位置異構(gòu)。掌握書寫烴的同分異構(gòu)體書寫方法，才不會遺漏和重復(fù)

基于化合物價(jià)鍵結(jié)構(gòu)的元素推斷題解題技巧探析————作者：張明明;

摘要：通過對基于化合物價(jià)鍵結(jié)構(gòu)的元素推斷題解題技巧的分析梳理，總結(jié)出了常見元素成鍵數(shù)目、種類等特征，利于在解題中快速辨別定位關(guān)鍵元素，突破元素推斷題的解題難點(diǎn)，有效提高解題效率與正確率，為相關(guān)內(nèi)容的化學(xué)教學(xué)提供了有益參考

深度理解“溶度積常數(shù)”————作者：江輝輝;凌陸憶;

摘要：沉淀溶解平衡是化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而溶度積常數(shù)是沉淀溶解平衡的核心知識。為學(xué)好“溶度積常數(shù)”這一概念，從溶度積的定義及其應(yīng)用2個方面結(jié)合具體示例進(jìn)行了完整地深度剖析，幫助學(xué)生深度理解沉淀溶解平衡，從而提高其學(xué)科理解能力

豐富化學(xué)史料 落實(shí)核心素養(yǎng)——以“氨和銨鹽”為例————作者：宋秀麗;李曉偉;張亞茹;丁澤木;原曉影;杜炳炎;

摘要：化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有多重教育價(jià)值，包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、建立正確觀念、滲透科學(xué)探究思想和理解科學(xué)本質(zhì)等。搜集有關(guān)人教版高中化學(xué)必修二中“氨和銨鹽”該節(jié)的化學(xué)史，適當(dāng)增加相關(guān)化學(xué)家和社會背景的介紹，積極回應(yīng)和充分滿足學(xué)生對化學(xué)史的關(guān)注和需求，通過加工突出其側(cè)重點(diǎn)，力求充分發(fā)揮學(xué)科育人功能，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實(shí)

高考常青樹——侯氏制堿法的多角度考查————作者：邱玉萍;陶從良;

摘要：以侯氏制堿法為載體的高考化學(xué)試題因其可以承載眾多考點(diǎn)和必備知識模塊的考查，對培植文化自信、落實(shí)核心素養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用而成為高考的“常青樹”。據(jù)此對高考中有關(guān)侯氏制堿法的考查形式進(jìn)行了歸納總結(jié)

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