所屬欄目:教育期刊 熱度:221 時間:2025年5月30日 星期五
新課程學(xué)習(xí)(中)
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《新課程學(xué)習(xí)(中)》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的教育類學(xué)術(shù)期刊,主要圍繞教學(xué)改革和實(shí)踐方面的問題進(jìn)行探討和研究,是一份教育工作者教育教學(xué)的指導(dǎo)刊物和基礎(chǔ)教育課程改革的研究刊物。
《新課程學(xué)習(xí)(中)》遵循“全面貫徹現(xiàn)代教育理念,反映課改研究成果,交流教育學(xué)術(shù)思想”的方針,以適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才。
《新課程學(xué)習(xí)(中)》堅持“貫徹現(xiàn)代教育理論,反映課改研究成果,交流教育學(xué)術(shù)思想,適應(yīng)教育發(fā)展形勢”的宗旨,努力使教育工作者“人人參與教學(xué)研究,人人探究教育規(guī)律,人人實(shí)踐教育理論,人人成為教育專家”,全面提升國民綜合素質(zhì),全方位形成學(xué)術(shù)研究氛圍。加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè),提高刊物編輯質(zhì)量,全面推動教育改革發(fā)展,受到社會各界的一致好評。
新課程學(xué)習(xí)(中)雜志欄目設(shè)置
理論研究、教育創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論壇、實(shí)踐探索、高教經(jīng)緯、觀察視角
新課程學(xué)習(xí)(中)雜志榮譽(yù)
萬方收錄(中)國家圖書館館藏國際藥學(xué)文摘知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊
新課程學(xué)習(xí)(中)雜志社征稿要求
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《新教育》教育雜志,以服務(wù)海南教育尤其是基礎(chǔ)教育為已任,其宗旨是:傳播教育政策、宣傳典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教育改革發(fā)展。深度報道海南基礎(chǔ)教育發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)、新動態(tài),是中小學(xué)教育教研的平臺,具有鮮明的地域特色。
新課程學(xué)習(xí)(中)最新期刊目錄
關(guān)于新課標(biāo)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入問題的探討————作者:鄭晨暉;
摘要:世界上任何一種語言都是傳承這個民族文化的基礎(chǔ),學(xué)好一門語言要以了解這一民族的文化為基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生明確規(guī)定:中學(xué)英語教學(xué)中重視學(xué)生對英語國家文化的學(xué)習(xí),在英語文化背景下進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué),一方面提高學(xué)生的英語水平,另一方面也有效提高了學(xué)生的跨文化交際能力。通過對其他國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、文化修養(yǎng)等的進(jìn)一步了解,在語言學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣,基于新課標(biāo)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的...
PEP三年級英語下冊Unit 3A let's spell教學(xué)案例————作者:王蕊;
摘要:<正>一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠總結(jié)字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.通過描紅單詞初步掌握單詞的書寫要求。3.根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出單詞,并大膽嘗試讀單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)1.能夠認(rèn)讀并在四線格里正確書寫單詞pig,big,milk和six四個例詞。2.了解字母i在單詞中的發(fā)音/i/。三、教學(xué)過程(一)Warming up and revision.(5分鐘)1.Play a song:A is for appl...
初中英語課堂利用游戲巧學(xué)單詞————作者:劉麗格;
摘要:<正>經(jīng)過十幾年的英語教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),一味按照老一套教學(xué)方法去給學(xué)生上課,就會成為一個特別不受歡迎的教師。要想讓學(xué)生喜歡你的課,愛上這門課程,就需要不斷地圍繞新課標(biāo),設(shè)計好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為真正的主體。全部都參與到活動中來。這樣學(xué)生都愛玩的游戲就成了課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。沒有孩子不愛玩,也沒有孩子不貪玩。我就是要利用這種天性來更好地輔助教學(xué),讓孩子們樂學(xué)。利...
隱性分層,讓小學(xué)英語教學(xué)走向“生本”————作者:周麗芝;
摘要:教學(xué)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力和尋求自我發(fā)展的主要手段。在教學(xué)過程中,采取隱性分層教學(xué)模式,設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo),使用不同的方法進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。這種教學(xué)策略充分體現(xiàn)了分層優(yōu)化、因材施教等素質(zhì)教育理念,對提高課堂教學(xué)效率起著十分重要的作用
關(guān)于愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)思考————作者:徐文;
摘要:隨著教育改革的不斷深入,愉快教育逐步深入人心,受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。對于愉快教學(xué)法的應(yīng)用,標(biāo)志著基礎(chǔ)教育進(jìn)入了新的發(fā)展時期。因此,在初中英語教學(xué)中,引進(jìn)愉快教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)效益的提升。主要分析了愉快教學(xué)法的自身優(yōu)勢,探討了愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用狀況
初中英語教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性————作者:梁麗娟;
摘要:在英語教學(xué)過程中,合作學(xué)習(xí)是非常重要的教學(xué)手段之一。通過合作教學(xué)能夠有效活躍英語課堂氣氛,在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的基礎(chǔ)上提高英語教學(xué)效率。在進(jìn)行英語合作學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)分組,健全合作學(xué)習(xí)機(jī)制,從而提高合作學(xué)習(xí)的效率,有效地完成英語教學(xué)任務(wù)
詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究————作者:王麗;
摘要:隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)行,人們對高中英語詞匯教學(xué)的要求也越來越高�,F(xiàn)階段的高中英語教學(xué)大多數(shù)是以高考為目的,從而忽視了高中英語詞匯教學(xué)的重要性。但是,我國高中英語詞匯教學(xué)中還存在很多問題,因此,研究詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重大的意義
詞塊對英語寫作的影響————作者:劉小萍;
摘要:研究表明,英語自然話語中90%都是有半固定的詞塊組成。因此,將詞塊應(yīng)用于英語寫作中將能夠提高學(xué)習(xí)者的寫作能力
小組合作學(xué)習(xí)在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用————作者:沈秋引;
摘要:在英語閱讀教學(xué)中,采用優(yōu)化組合、反思、評價、調(diào)控、延伸等手段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),不僅能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,活躍學(xué)生的思維,也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,從而有效提高學(xué)生的英語閱讀能力
淺談初中英語詞匯教學(xué)的方法與策略————作者:陳雪燕;
摘要:<正>作為一名農(nóng)村英語教師,對于目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀的情況感到有些困惑。為此,我對現(xiàn)有的學(xué)生進(jìn)行了一些了解和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖然從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語,可是到現(xiàn)在為止,還是不能熟練地在課堂上運(yùn)用英語進(jìn)行交流。究其原因,主要是學(xué)過的單詞沒記住,甚至有些學(xué)生膽怯害怕說錯而不敢開口。其實(shí),最重要的是,詞匯量不夠,從而對整個英語學(xué)習(xí)失去了信心
“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用————作者:王海香;
摘要:傳統(tǒng)的英語教學(xué)常常以老師為中心,學(xué)生只是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新教材新形勢下我們要運(yùn)用"以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式,以有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,使學(xué)生對英語的掌握更加熟練。以學(xué)生為教學(xué)中心,他們在學(xué)習(xí)的時候就可以找到合適的學(xué)習(xí)方法,通過考試和做題反饋來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力
如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力————作者:張岑;
摘要:教育不只是教給學(xué)生知識,更重要的是引導(dǎo)他們在探索中掌握學(xué)習(xí)語言知識的基本方法,為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而打造高效課堂教學(xué)模式
讓學(xué)生不再害怕英語寫作——提高初中生英語寫作能力的有效途徑探究————作者:宋愛軍;
摘要:學(xué)英語學(xué)生最怕什么?寫作�?荚嚂r學(xué)生最怕哪個題型?書面表達(dá)。學(xué)生總是最害怕寫作文,沒東西寫,不知道怎么寫,內(nèi)容空洞乏味,句型亂用,語無倫次,段落不清,英語不地道……如何讓學(xué)生不怕寫英語作文呢?探索著、學(xué)習(xí)著初中生寫作的有效途徑
中學(xué)英語有效教學(xué)策略的運(yùn)用研究————作者:王翠萍;
摘要:英語課程是中學(xué)階段教學(xué)體系的重要組成部分,同時也是促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的主要內(nèi)容。主要圍繞提高中學(xué)英語教學(xué)有效性的措施展開了論述,希望對今后中學(xué)英語課程教學(xué)的開展能夠起到促進(jìn)作用
淺談初中英語教學(xué)有效性的實(shí)施————作者:劉立君;
摘要:英語作為國際商務(wù)用語的主要語言,是一門使用性比較強(qiáng)的科目,在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生會格外地重視英語的教學(xué)以及學(xué)生的英語水平。歸根結(jié)底,就是要讓學(xué)生的英語應(yīng)用水平得到提高。初中英語相對比較簡單,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要多說、多講,教師也要完善教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在英語課堂上使英語水平得到提高,同時也能提高英語教學(xué)的有效性
淺談游戲在初中英語課堂中的運(yùn)用————作者:陳淑淑;
摘要:凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法,便是教英語的好方法。而英語游戲就是一種很好的英語教學(xué)方法。以導(dǎo)入、呈現(xiàn)新知和鞏固操練幾個部分為切入點(diǎn),提出把游戲貫穿其中的教學(xué)方法
拓展初中英語詞匯教學(xué)的意義及方法————作者:曾明珍;
摘要:隨著當(dāng)今世界的飛速發(fā)展,英語作為世界語言越來越彰顯其重要性。作為學(xué)科的初中英語教學(xué)處于世人矚目的位置。眾所周知,英語語言學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯三大要素。其中,詞匯的學(xué)習(xí)是極其重要的。這就要求教師對學(xué)生加強(qiáng)詞匯教學(xué),擴(kuò)大其詞匯量并提高其對詞匯的把握能力以適應(yīng)這種潮流。社會的發(fā)展,急切呼喚大批掌握豐富詞匯的英語人才。為了滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語的需要,教師有必要拓展詞匯意義的教學(xué)及方法的探討,讓學(xué)生...
如何在初中英語教學(xué)中凸顯學(xué)生主體性————作者:李蓮;
摘要:<正>學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是課堂的主體,是學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。但是,在以往的英語教學(xué)過程中,我們的課堂采取的都是教師一言堂的模式,學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,也不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以,在素質(zhì)教育下,教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念,要有效地展現(xiàn)學(xué)生的主體性,使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此,本文就從以下幾個方面入手,對如何在英語教學(xué)中凸...
注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力————作者:普世泰;
摘要:在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力非常重要,教師首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,加上正確引導(dǎo)啟發(fā),逐步提高學(xué)生的觀察能力,從而學(xué)好英語
對初中英語課堂評價語的有效性探討————作者:張琪;
摘要:作為教師,應(yīng)主要通過語言來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。而教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生的評價是課堂語言的重要部分。在許多課堂中,課堂評價比較單一乏味,學(xué)生無法感受到老師真正的認(rèn)可與贊賞。雖然近幾年對于英語課堂評價語的研究并不算一個新的研究領(lǐng)域,但是在常規(guī)的課堂實(shí)踐中,課堂評價語的有效性一直缺乏落實(shí),因此進(jìn)行更進(jìn)一步的研究尤為必要
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