《新課程學(xué)習(xí)(中)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的教育類學(xué)術(shù)期刊，主要圍繞教學(xué)改革和實(shí)踐方面的問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，是一份教育工作者教育教學(xué)的指導(dǎo)刊物和基礎(chǔ)教育課程改革的研究刊物。

　　《新課程學(xué)習(xí)(中)》遵循“全面貫徹現(xiàn)代教育理念，反映課改研究成果，交流教育學(xué)術(shù)思想”的方針，以適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才。

　　《新課程學(xué)習(xí)(中)》堅(jiān)持“貫徹現(xiàn)代教育理論，反映課改研究成果，交流教育學(xué)術(shù)思想，適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)”的宗旨，努力使教育工作者“人人參與教學(xué)研究，人人探究教育規(guī)律，人人實(shí)踐教育理論，人人成為教育專家”，全面提升國(guó)民綜合素質(zhì)，全方位形成學(xué)術(shù)研究氛圍。加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，提高刊物編輯質(zhì)量，全面推動(dòng)教育改革發(fā)展，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

　　新課程學(xué)習(xí)(中)雜志欄目設(shè)置

　　理論研究、教育創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論壇、實(shí)踐探索、高教經(jīng)緯、觀察視角

　　新課程學(xué)習(xí)(中)雜志榮譽(yù)

　　萬(wàn)方收錄(中)國(guó)家圖書(shū)館館藏國(guó)際藥學(xué)文摘知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　新課程學(xué)習(xí)(中)雜志社征稿要求

　　1.來(lái)稿應(yīng)符合本刊的辦刊理念。

　　2.來(lái)稿應(yīng)具有創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)性，觀點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，圖表規(guī)范，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字表述精練。

　　3.每篇來(lái)稿不少于1000字，最好不超過(guò)8000字，必須是電子文稿。

　　4.來(lái)稿請(qǐng)注明作者姓名、詳細(xì)地址、郵編、電話等。

　　5.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁剽竊。本刊將對(duì)所有來(lái)稿進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，重復(fù)率超過(guò)20%的將視為剽竊，一律作退稿處理。

　　6.來(lái)稿不得一稿多投。

　　閱讀推薦：新教育

　　《新教育》教育雜志，以服務(wù)海南教育尤其是基礎(chǔ)教育為已任，其宗旨是：傳播教育政策、宣傳典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教育改革發(fā)展。深度報(bào)道海南基礎(chǔ)教育發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)、新動(dòng)態(tài)，是中小學(xué)教育教研的平臺(tái)，具有鮮明的地域特色。

　　新課程學(xué)習(xí)(中)最新期刊目錄

關(guān)于新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入問(wèn)題的探討————作者：鄭晨暉;

摘要：世界上任何一種語(yǔ)言都是傳承這個(gè)民族文化的基礎(chǔ),學(xué)好一門語(yǔ)言要以了解這一民族的文化為基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生明確規(guī)定:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí),在英語(yǔ)文化背景下進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué),一方面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,另一方面也有效提高了學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)對(duì)其他國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、文化修養(yǎng)等的進(jìn)一步了解,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣,基于新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的...

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 3A let's spell教學(xué)案例————作者：王蕊;

摘要：<正>一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠總結(jié)字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞的書(shū)寫(xiě)要求。3.根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出單詞,并大膽嘗試讀單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)1.能夠認(rèn)讀并在四線格里正確書(shū)寫(xiě)單詞pig,big,milk和six四個(gè)例詞。2.了解字母i在單詞中的發(fā)音/i/。三、教學(xué)過(guò)程(一)Warming up and revision.(5分鐘)1.Play a song:A is for appl...

初中英語(yǔ)課堂利用游戲巧學(xué)單詞————作者：劉麗格;

摘要：<正>經(jīng)過(guò)十幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),一味按照老一套教學(xué)方法去給學(xué)生上課,就會(huì)成為一個(gè)特別不受歡迎的教師。要想讓學(xué)生喜歡你的課,愛(ài)上這門課程,就需要不斷地圍繞新課標(biāo),設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為真正的主體。全部都參與到活動(dòng)中來(lái)。這樣學(xué)生都愛(ài)玩的游戲就成了課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。沒(méi)有孩子不愛(ài)玩,也沒(méi)有孩子不貪玩。我就是要利用這種天性來(lái)更好地輔助教學(xué),讓孩子們樂(lè)學(xué)。利...

隱性分層,讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走向“生本”————作者：周麗芝;

摘要：教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力和尋求自我發(fā)展的主要手段。在教學(xué)過(guò)程中,采取隱性分層教學(xué)模式,設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),使用不同的方法進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。這種教學(xué)策略充分體現(xiàn)了分層優(yōu)化、因材施教等素質(zhì)教育理念,對(duì)提高課堂教學(xué)效率起著十分重要的作用

關(guān)于愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)思考————作者：徐文;

摘要：隨著教育改革的不斷深入,愉快教育逐步深入人心,受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。對(duì)于愉快教學(xué)法的應(yīng)用,標(biāo)志著基礎(chǔ)教育進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,引進(jìn)愉快教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)效益的提升。主要分析了愉快教學(xué)法的自身優(yōu)勢(shì),探討了愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用狀況

初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性————作者：梁麗娟;

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,合作學(xué)習(xí)是非常重要的教學(xué)手段之一。通過(guò)合作教學(xué)能夠有效活躍英語(yǔ)課堂氣氛,在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的基礎(chǔ)上提高英語(yǔ)教學(xué)效率。在進(jìn)行英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)分組,健全合作學(xué)習(xí)機(jī)制,從而提高合作學(xué)習(xí)的效率,有效地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)

詞塊理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究————作者：王麗;

摘要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)行,人們對(duì)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的要求也越來(lái)越高�，F(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)大多數(shù)是以高考為目的,從而忽視了高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性。但是,我國(guó)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中還存在很多問(wèn)題,因此,研究詞塊理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重大的意義

詞塊對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響————作者：劉小萍;

摘要：研究表明,英語(yǔ)自然話語(yǔ)中90%都是有半固定的詞塊組成。因此,將詞塊應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作中將能夠提高學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作能力

小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用————作者：沈秋引;

摘要：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,采用優(yōu)化組合、反思、評(píng)價(jià)、調(diào)控、延伸等手段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),不僅能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),活躍學(xué)生的思維,也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法與策略————作者：陳雪燕;

摘要：<正>作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師,對(duì)于目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀的情況感到有些困惑。為此,我對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生進(jìn)行了一些了解和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖然從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),可是到現(xiàn)在為止,還是不能熟練地在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。究其原因,主要是學(xué)過(guò)的單詞沒(méi)記住,甚至有些學(xué)生膽怯害怕說(shuō)錯(cuò)而不敢開(kāi)口。其實(shí),最重要的是,詞匯量不夠,從而對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心

“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：王海香;

摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)常常以老師為中心,學(xué)生只是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新教材新形勢(shì)下我們要運(yùn)用"以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式,以有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握更加熟練。以學(xué)生為教學(xué)中心,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就可以找到合適的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)考試和做題反饋來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力————作者：張岑;

摘要：教育不只是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是引導(dǎo)他們?cè)谔剿髦姓莆諏W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的基本方法,為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而打造高效課堂教學(xué)模式

讓學(xué)生不再害怕英語(yǔ)寫(xiě)作——提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑探究————作者：宋愛(ài)軍;

摘要：學(xué)英語(yǔ)學(xué)生最怕什么?寫(xiě)作�？荚嚂r(shí)學(xué)生最怕哪個(gè)題型?書(shū)面表達(dá)。學(xué)生總是最害怕寫(xiě)作文,沒(méi)東西寫(xiě),不知道怎么寫(xiě),內(nèi)容空洞乏味,句型亂用,語(yǔ)無(wú)倫次,段落不清,英語(yǔ)不地道……如何讓學(xué)生不怕寫(xiě)英語(yǔ)作文呢?探索著、學(xué)習(xí)著初中生寫(xiě)作的有效途徑

中學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略的運(yùn)用研究————作者：王翠萍;

摘要：英語(yǔ)課程是中學(xué)階段教學(xué)體系的重要組成部分,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的主要內(nèi)容。主要圍繞提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的措施展開(kāi)了論述,希望對(duì)今后中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的開(kāi)展能夠起到促進(jìn)作用

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的實(shí)施————作者：劉立君;

摘要：英語(yǔ)作為國(guó)際商務(wù)用語(yǔ)的主要語(yǔ)言,是一門使用性比較強(qiáng)的科目,在教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生會(huì)格外地重視英語(yǔ)的教學(xué)以及學(xué)生的英語(yǔ)水平。歸根結(jié)底,就是要讓學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平得到提高。初中英語(yǔ)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要多說(shuō)、多講,教師也要完善教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上使英語(yǔ)水平得到提高,同時(shí)也能提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性

淺談?dòng)螒蛟诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂中的運(yùn)用————作者：陳淑淑;

摘要：凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,便是教英語(yǔ)的好方法。而英語(yǔ)游戲就是一種很好的英語(yǔ)教學(xué)方法。以導(dǎo)入、呈現(xiàn)新知和鞏固操練幾個(gè)部分為切入點(diǎn),提出把游戲貫穿其中的教學(xué)方法

拓展初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的意義及方法————作者：曾明珍;

摘要：隨著當(dāng)今世界的飛速發(fā)展,英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言越來(lái)越彰顯其重要性。作為學(xué)科的初中英語(yǔ)教學(xué)處于世人矚目的位置。眾所周知,英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三大要素。其中,詞匯的學(xué)習(xí)是極其重要的。這就要求教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)詞匯教學(xué),擴(kuò)大其詞匯量并提高其對(duì)詞匯的把握能力以適應(yīng)這種潮流。社會(huì)的發(fā)展,急切呼喚大批掌握豐富詞匯的英語(yǔ)人才。為了滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要,教師有必要拓展詞匯意義的教學(xué)及方法的探討,讓學(xué)生...

如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中凸顯學(xué)生主體性————作者：李蓮;

摘要：<正>學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是課堂的主體,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。但是,在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我們的課堂采取的都是教師一言堂的模式,學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,也不利于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以,在素質(zhì)教育下,教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念,要有效地展現(xiàn)學(xué)生的主體性,使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此,本文就從以下幾個(gè)方面入手,對(duì)如何在英語(yǔ)教學(xué)中凸...

注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力————作者：普世泰;

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力非常重要,教師首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,加上正確引導(dǎo)啟發(fā),逐步提高學(xué)生的觀察能力,從而學(xué)好英語(yǔ)

對(duì)初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性探討————作者：張琪;

摘要：作為教師,應(yīng)主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。而教師在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課堂語(yǔ)言的重要部分。在許多課堂中,課堂評(píng)價(jià)比較單一乏味,學(xué)生無(wú)法感受到老師真正的認(rèn)可與贊賞。雖然近幾年對(duì)于英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的研究并不算一個(gè)新的研究領(lǐng)域,但是在常規(guī)的課堂實(shí)踐中,課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性一直缺乏落實(shí),因此進(jìn)行更進(jìn)一步的研究尤為必要

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