《山西教育(教學(xué)版)》山西省教育雜志投稿，創(chuàng)刊于1956年，是由山西教育報刊社主辦的教學(xué)刊物。是“宣傳教育政策，關(guān)注教育熱點，傳播先進經(jīng)驗，提供教改資訊”的權(quán)威性期刊，是各級教育行政管理者、廣大中小學(xué)教師創(chuàng)新思想的平臺、彰顯智慧的舞臺。

　　《山西教育(教學(xué)版)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

　　山西教育(教學(xué)版)雜志欄目設(shè)置

　　寫作屋、語文壇、數(shù)學(xué)廊、英語角、物理亭、化學(xué)堂、歷史閣、地理園、多媒體、教學(xué)評論、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)校管理、說課評課、理論探索、調(diào)研報告、幼兒教育

　　山西教育(教學(xué)版)雜志榮譽

　　上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　閱讀推薦：中國高校師資研究

　　《中國高校師資研究》自創(chuàng)辦以來,在教育部人事司和中國高等教育學(xué)會的大力支持和關(guān)心指導(dǎo)下,始終圍繞高等教育改革與發(fā)展大局,以高校人事制度改革和人才隊伍建設(shè)為核心,堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合,充分發(fā)揮信息交流平臺作用,為高校深入實施人才強校戰(zhàn)略服務(wù),為教育主管部門制定有關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)和建議,獲得了各方的充分肯定和廣大讀者的好評。

　　山西教育(教學(xué)版)最新期刊目錄

依托信息化，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩————作者：施靜;

摘要：<正>隨著教學(xué)改革的推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨著更多的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足當下的教學(xué)要求，若不進行有效的創(chuàng)新，教學(xué)效率將會受到嚴重影響。小學(xué)階段，教師幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對其今后的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。信息技術(shù)的出現(xiàn)讓教學(xué)模式出現(xiàn)了重大變化，將信息化技術(shù)融入小學(xué)課堂，對提升教學(xué)效率，助力學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識極為重要。因此，信息化教學(xué)背景下，教師要充分理解小學(xué)生認知及信息化教學(xué)特征，有效發(fā)揮信息...

學(xué)習(xí)活動觀視角下的英語主題式讀寫教學(xué)————作者：嚴曉云;

摘要：<正>隨著課程改革的推進，小學(xué)英語讀寫教學(xué)面臨新的發(fā)展方向。一方面，活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解及應(yīng)用知識的主要渠道，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，基于特定主題的讀寫教學(xué)，能最大限度地加深學(xué)生對文本的理解，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。一、連接新舊知識，促進研讀文本學(xué)習(xí)活動觀視角下，活動既是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一個基本渠道。主題式讀寫教學(xué)活動中，教師要明晰教材的主題，研讀語篇內(nèi)容，沿...

游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略————作者：彭冬華;

摘要：<正>隨著素質(zhì)教育改革的持續(xù)深化，小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)做出改變，打造以生為本、促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂。在課堂中應(yīng)用體育游戲，不僅能有效提高課堂教學(xué)的趣味性，還可以豐富體育課堂教學(xué)模式，增強小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。一、使用趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生天性活潑，愛玩好動，充滿趣味性的小學(xué)體育課堂能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力集中在體育知識的學(xué)習(xí)中，對提高課堂教學(xué)效率大有裨益。所以

《山西教育》小記者團2025年年度活動規(guī)劃

摘要：<正>《山西教育》小記者團以“做好教育宣傳,實踐促進成長”為目標,致力于通過多樣化的活動形式,培養(yǎng)小記者的新聞素養(yǎng)、社會責任感和綜合實踐能力,助力小記者開闊視野、增長知識、提升自信,促進其全面發(fā)展。同時,積極響應(yīng)國家教育政策,推動素質(zhì)教育和勞動教育的落地實施.本年度鼓勵學(xué)校小記者站根據(jù)實際,與小記者團共同組織開展相關(guān)活動

“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：徐燕;

摘要：<正>“數(shù)形結(jié)合”是最常用的數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生對“數(shù)形結(jié)合”比較敏感，教師借助圖形創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫解析數(shù)學(xué)題目，聯(lián)系生活強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用，都能為學(xué)生創(chuàng)造“數(shù)形結(jié)合”實踐契機，讓學(xué)生在具體思考和操作中培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心能力。小學(xué)生直觀思維比較發(fā)達，教師深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點，設(shè)計更多直觀展示的案例，能快速調(diào)動學(xué)生學(xué)科思維，創(chuàng)造更多探索機會，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣

民族經(jīng)典音樂在幼兒自主游戲中的運用————作者：陳晶;

摘要：<正>陳鶴琴先生認為，音樂是兒童生活中的靈魂。教育是音樂的基石，音樂是教育的翅膀。音樂和舞蹈、繪畫、動作表演一樣，都是幼兒的表征方式，幼兒在自主游戲的過程中，可以直接用音樂的方式表現(xiàn)自己內(nèi)心最真實豐富的感情世界。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，教師要有意識地將經(jīng)典音樂融入幼兒自主游戲，有助于幼兒自主表達和表現(xiàn)，提高音樂自主游戲的生命力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒自主游戲中，民族經(jīng)典音樂如同一股清...

小學(xué)語文略讀課文教學(xué)中項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用————作者：何國文;

摘要：<正>部編版小學(xué)語文教材中，略讀課文與單元人文主題、語文要素關(guān)聯(lián)緊密，是重要的教學(xué)資源。教學(xué)時，若教師引導(dǎo)不足，則難以通過略讀課文提升學(xué)生自主閱讀水平；若教師干預(yù)過度，又會導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)略讀課文解析深度不夠、效率不高的問題。因此，教師要精準把握略讀課文教學(xué)的“度”，既要提升學(xué)生閱讀的主動性，又要保障學(xué)生閱讀的有效性。其中，項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用就有助于教師更好地開展略讀課文教學(xué)工作。項目化學(xué)習(xí)是一種強...

實踐性教學(xué)：回歸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本真————作者：沈霞;

摘要：<正>實踐是檢驗真理的唯一標準。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語境下，“實踐”同樣是檢驗教學(xué)理論、主張、真理的“金標準”。首先，實踐是一種感性的活動，是生命的確證與表征。其次，實踐是一種趨向真、善、美的活動。最后，實踐還是學(xué)生的一種生存方式和生活方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)，從某種意義上說，就是一個不斷實踐與反思、再實踐與再反思的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科課程的教學(xué)，必須以實踐性的方式和樣態(tài)展開，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸本真

思維品質(zhì)視域下的六年級學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)————作者：朱慧敏;

摘要：<正>思維品質(zhì)作為個體智力活動的重要特征，涵蓋了敏捷性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造性等多個維度。這些思維品質(zhì)在數(shù)學(xué)運算過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如幫助學(xué)生優(yōu)化運算策略、提高運算速度和準確性。為提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平，促進學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生活力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師有必要在思維品質(zhì)視域下采取科學(xué)的教學(xué)措施，優(yōu)化數(shù)學(xué)運算教學(xué)，以提升教學(xué)效果

項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“長方形和正方形”為例————作者：王艷蕓;

摘要：<正>項目式學(xué)習(xí)是以清晰的主題目標為導(dǎo)向，以特定的學(xué)習(xí)項目為載體，結(jié)合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，聯(lián)系生活實際而實施的一種教學(xué)法。項目式學(xué)習(xí)符合“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的教育理念，旨在讓學(xué)生在動手操作的實踐中獲得數(shù)學(xué)知識的積累、技能的提升以及素養(yǎng)的形成。“長方形和正方形”這一單元的內(nèi)容十分適合開展項目式學(xué)習(xí)，教師可以嘗試從該單元內(nèi)容中提煉出一個項目主題，并圍繞這一主題確立一個學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生以小組為單位...

小學(xué)英語課堂學(xué)科融合教學(xué)的應(yīng)用————作者：陳晨;

摘要：<正>當前，跨學(xué)科教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語課堂。日常教學(xué)活動中，教師要參考英語學(xué)科特點，基于教學(xué)重點難點，提煉學(xué)科交叉點，并將語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動等學(xué)科內(nèi)容與英語教學(xué)聯(lián)系起來。通過新穎的教學(xué)活動與高效的引導(dǎo)，學(xué)生在增加知識積累、開闊眼界的同時，也能探究高效的學(xué)習(xí)策略與方法

基于高階思維培養(yǎng)的小學(xué)英語課堂構(gòu)建————作者：夏環(huán)梅;

摘要：<正>目前，提升學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的主要目標。就英語學(xué)科而言，核心素養(yǎng)涵蓋語言能力、文化意識、思維品質(zhì)等方面。實現(xiàn)教學(xué)目標，讓核心素養(yǎng)真正落地，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維層級，從高階思維培養(yǎng)的角度入手，對學(xué)生展開針對性的引導(dǎo)。英語作為一門語言學(xué)科，其知識之間的關(guān)聯(lián)性和緊密度比較顯著。為幫助學(xué)生更好地記憶知識并完成認知體系構(gòu)建，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科屬性，從不同視角和維度出發(fā)，深入挖掘和探索文本內(nèi)容，...

小學(xué)音樂教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探析————作者：閆飛;

摘要：<正>音樂教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因其獨特的藝術(shù)魅力和創(chuàng)造性本質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面具有不可忽視的作用。小學(xué)音樂教育中，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意義深遠。然而，當前小學(xué)音樂教育的教學(xué)方法存在一些問題，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性表達的重要性。為此，教師要創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目標，探索更加有效的教學(xué)途...

小學(xué)音樂課堂跨學(xué)科融合路徑探索————作者：顧婧瑋;

摘要：<正>《義務(wù)教育音樂課程標準（2022年版）》對小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求，即教師應(yīng)在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上開辟新途徑，打破傳統(tǒng)單學(xué)科教育中學(xué)科與學(xué)科之間的壁壘，創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科融合式新型課堂。這種課堂強調(diào)多學(xué)科、多領(lǐng)域知識的融合運用，旨在將培養(yǎng)全面發(fā)展、具備綜合素養(yǎng)的人這一教育目標落到實處。因此，新時期的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，應(yīng)積極探究音樂學(xué)科與其他學(xué)科的交叉與融合策略，以多學(xué)科內(nèi)容豐富音樂課堂內(nèi)容...

小學(xué)體育生活化教學(xué)模式初探————作者：潘敏敏;

摘要：<正>隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的技能傳授向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。生活化教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)理念，強調(diào)將體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合。該模式通過模擬生活場景、整合課程資源等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的有效性和趣味性。本文旨在探討小學(xué)體育生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵、挑戰(zhàn)及其實施策略，以期為小學(xué)體育教學(xué)實踐提供參考。一、小學(xué)體育生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵小學(xué)體育生活化教學(xué)...

核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)美術(shù)項目式教學(xué)————作者：丁曉暉;

摘要：<正>《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》提出審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四個層面的核心素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師以任務(wù)或主題、項目的形式將知識、技能嵌入其中，通過欣賞評價、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用等綜合性、創(chuàng)造性的美術(shù)實踐活動，有助于促進學(xué)生深度理解文化知識并提升綜合技能。其中，小學(xué)美術(shù)項目式教學(xué)引起廣泛關(guān)注。教師通過分析教材、把握項目主題，在師生討論、構(gòu)建小組、補充指導(dǎo)、及時匯報、拓展...

巧用導(dǎo)入策略 導(dǎo)出精彩課堂——小學(xué)科學(xué)課導(dǎo)入策略摭談————作者：張海濱;

摘要：<正>導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，點燃他們的好奇心，使學(xué)生更主動地參與到教學(xué)活動中。在科學(xué)課的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)靈活運用好導(dǎo)入策略展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主觀上“我要學(xué)”的強烈欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一、依據(jù)年齡特征選擇策略1.游戲激趣，發(fā)現(xiàn)秘密低年級學(xué)生模仿性強，但自律性弱，教師可設(shè)計簡單的小游戲?qū)�入新課，讓學(xué)生在游戲中初步接觸學(xué)習(xí)...

構(gòu)建趣理課堂，讓小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)思維可視化——以教科版三年級《水到哪里去了》一課為例————作者：孟梅梅;

摘要：<正>小學(xué)科學(xué)是一門具有實踐性的綜合型基礎(chǔ)課程，《義務(wù)教育科學(xué)課程標準（2022年版）》強調(diào)，科學(xué)課程是立足學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，以了解常見基礎(chǔ)知識、形成科學(xué)思維和科學(xué)觀念、促進探究和實踐能力為目標的基礎(chǔ)課程。科學(xué)的奧秘需要學(xué)生用心探索和理解。構(gòu)建充滿趣理的科學(xué)課堂，就像引領(lǐng)學(xué)生走進一座充滿魔法的花園，科學(xué)學(xué)習(xí)思維的可視化，恰如一把把鑰匙，指引著學(xué)生探究其間蘊藏著的無數(shù)神奇的科學(xué)奧秘。在這里，每一個知識...

基于學(xué)生專注力管理的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略————作者：田穎;

摘要：<正>小學(xué)生在學(xué)習(xí)意識和專注力方面往往存在一些不足，這些問題無疑對小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成了不小的挑戰(zhàn)。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，我們越來越強調(diào)構(gòu)建高效課堂的必要性，其本質(zhì)目的在于通過提升學(xué)生的專注力，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。與此同時，現(xiàn)代學(xué)生的個性發(fā)展更獨特和鮮明，這使小學(xué)教師在課堂管理中面臨著前所未有的壓力。因此，教師在探索教學(xué)方法的同時，更需關(guān)注如何有效培養(yǎng)學(xué)生的專注力

小學(xué)文言文詞義教學(xué)實踐探索————作者：施林娟;

摘要：<正>文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握詞義，更要理解其深厚的文化內(nèi)涵。教師需運用靈活的教學(xué)方法，結(jié)合當代教育的要求，設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生語言能力的同時，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，從而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。小學(xué)文言文詞義教學(xué)是塑造學(xué)生語文素養(yǎng)的核心。這一領(lǐng)域要求教師準確把握詞義教學(xué)

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