英語畫刊(高中版)

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英語畫刊(高中版) 關(guān)注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：33-1051/H; 國際標準刊號：1008-8962; 主辦單位：杭州社會科學(xué)院; 主管單位：杭州社會科學(xué)院; 上一本期雜志：現(xiàn)代職業(yè)教育山西省教育期刊; 下一本期雜志：當代教育實踐與教學(xué)研究河北教育雜志

　　《英語畫刊(高中版)》高中英語刊物，創(chuàng)刊于1983年，由杭州市社會科學(xué)院主辦。深受讀者歡迎，被評為"全國讀者最喜愛的十大期刊"之一，經(jīng)過國家教育部、國家新聞出版署、中共中央宣傳部聯(lián)合檢測連續(xù)十一年被評為國家級的質(zhì)量優(yōu)秀刊物

　　《英語畫刊》以其圖文并茂、寓教于樂的獨特風(fēng)格、豐富多彩、饒有情趣的內(nèi)容、新穎優(yōu)質(zhì)的同步練習(xí)深深地吸引著全國各地的讀者，一直受到社會各界的關(guān)注與好評，曾多次被委派赴美國、澳大利亞、德國、意大利、英國等國參展，享譽國內(nèi)外。

　　《英語畫刊：初三版》為我國外語教學(xué)服務(wù)，以圖文并茂的形式向讀者展示趣味無窮的英語學(xué)習(xí)天地，提供英語學(xué)習(xí)的園地和資料，提高學(xué)生和初級英語愛好者的英語水平。

　　《英語畫刊：初二版》本刊以全國廣大中、小學(xué)生及初、中級英語愛好者為主要讀者對象，刊社為中小學(xué)各年級學(xué)生量身訂做，為社會各界學(xué)習(xí)英語提供最新資料，并配有與英語教學(xué)同步的練習(xí)和中、高考復(fù)習(xí)資料。

　　《英語畫刊：初二版》以全國廣大中、小學(xué)生及初、中級英語愛好者為主要讀者對象，刊社為中小學(xué)各年級學(xué)生量身訂做，為社會各界學(xué)習(xí)英語提供最新資料，并配有與英語教學(xué)同步的練習(xí)和中、高考復(fù)習(xí)資料。

　　《英語畫刊：高一、高二綜合版》旨在提高中級讀者的英語語言運用能力，配合外語教學(xué)。同時介紹國內(nèi)外文化、體育、歷史以及風(fēng)景旅游名勝。

　　英語畫刊雜志欄目設(shè)置

　　名著之窗、國際新聞、風(fēng)云人物、時文閱讀、五洲四海、卡通列車、文娛天地、體育之窗、我們的園地、英語作文、妙語如珠、你問我答、課測練習(xí)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、閱讀理解、科技縱橫、文化博覽、趣味小品、幽默與笑話

　　閱讀推薦：瘋狂英語教學(xué)版

　　《瘋狂英語教學(xué)版》(原名：《瘋狂英語教師版》，從2016年1月起，更名為《瘋狂英語教學(xué)版》。《瘋狂英語教學(xué)版》是一本由江西教育出版社有限責(zé)任公司主辦、瘋狂英語雜志社編輯出版的省級刊物，在本刊發(fā)表的論文可以作為教師職稱評定的學(xué)術(shù)依據(jù)。

　　英語畫刊(高中版)最新期刊目錄

在公車上（英文）————作者：羅清;

摘要：<正>~

創(chuàng)設(shè)與文本互動的活動,提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)————作者：費宇蕾;

摘要：<正>教師在閱讀教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生與文本互動，即引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測、提問、改變文本內(nèi)容等。這樣的互動能提升學(xué)生對文本的主題、作者的表達、人物的思想等有更深入的理解，進而提升學(xué)生的閱讀能力。教師引導(dǎo)學(xué)生與文本互動，就需要給學(xué)生更多自主與思考的空間，鼓勵學(xué)生對情節(jié)、人物、主題等進行批判性的思考，以使學(xué)生不僅理解文本的表層含義，還能理解文本的深層含義。因此，教師要能多創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的互動活動，發(fā)掘?qū)W生的潛力...

英語課堂中閱讀圈模式的實踐————作者：梁志標;

摘要：<正>閱讀圈（Reading Circle）模式亦被稱作“文學(xué)圈”（Literature Circle），是一種創(chuàng)意且高效的閱讀教學(xué)方法，強調(diào)以學(xué)生為中心，通過小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并進一步提升閱讀能力。閱讀圈教學(xué)模式為開展初中英語教學(xué)提供了新思路，能夠充分為學(xué)生賦能，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)相應(yīng)的表達能力與交流能力。基于此，教師需根據(jù)學(xué)生的特點和閱讀水平，...

多維評價視域下的寫作課堂————作者：胡蓉;

摘要：<正>寫作是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，也是部分學(xué)生難以突破的瓶頸。要改變這樣的現(xiàn)狀，教師就要改變教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生主動參與寫作，并從寫作中獲得適切的生長。教師可通過開展多維評價，讓每個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并積極地揚長克短，獲得精準的提升

依托國家課程的英語口語生長性評價研究————作者：張秀云;

摘要：<正>隨著新課程改革的不斷縱深推進，教師應(yīng)將學(xué)科育人作為課堂教與學(xué)的核心任務(wù)�？谡Z教學(xué)是素質(zhì)教育改革中的關(guān)鍵內(nèi)容，教師在口語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)新優(yōu)化口語教學(xué)方式，通過積極采取生長性評價的方法，積極拓展評價的維度，通過構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向、主體多元和方式多樣的評價體系，注重學(xué)生在語言實踐中的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)和語言運用能力，從而有效提升學(xué)生語言能力的發(fā)展

核心素養(yǎng)背景下以發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)為背景的英語課外活動設(shè)計——以牛津譯林版七年級上冊Unit 8為例————作者：姜建紅;

摘要：<正>在英語學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下，全面發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。而要想提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師只依靠課堂上的教學(xué)活動是遠遠不夠的。這就要求教師應(yīng)該結(jié)合教材中相關(guān)板塊的內(nèi)容，從各個單元當中積極挖掘其中所包含的文化知識，并以全面發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)為背景，設(shè)計豐富的英語課外活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過參與各種類型的課外活動，進一步感知單元主題，理解單元當中包含的豐富的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的...

世界遺產(chǎn)日：中國四大必去考古遺址————作者：王才厚;

摘要：<正>考古遺址是歷史的見證,也是文化傳承的體現(xiàn)。4月18日是國際古跡和遺址日,也被稱為世界遺產(chǎn)日,我們選出了4個值得探訪的中國考古遺址。Yuanmingy uan Ruins Park,Beijing北京圓明園遺址公園圓明園遺址公園由圓明園、長春園、綺春園三園組成,遺址總面積約352公頃。圓明園始建于1707年,見證了六位皇帝的統(tǒng)治(witnessed the rules of six emper...

動機激發(fā)下的英語互動課堂構(gòu)建————作者：浦嘉譽;

摘要：<正>長久以來，小學(xué)英語教師注重學(xué)生對語法、詞匯的掌握程度，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)模式陷入帶讀、講解、翻譯、記憶和默寫的怪圈。學(xué)生在消極、被動地接收知識的情況下，逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心�！读x務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)課程從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，以此發(fā)展學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在新課標的指導(dǎo)下，教師由課堂教學(xué)的主體轉(zhuǎn)...

聚焦思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀實踐——以牛津譯林版必修一Unit 2 Reading為例————作者：姜艷波;

摘要：<正>《普通高中英語課程標準（2017年版）》中明確指出要將思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為英語教學(xué)的核心任務(wù)，強調(diào)思維品質(zhì)是英語核心素養(yǎng)中的重要組成內(nèi)容，綜合評判學(xué)生思維的邏輯性、創(chuàng)造性、批判性等綜合能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展應(yīng)必備的基本素養(yǎng)。高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)不僅能夠促進學(xué)生閱讀、扎實掌握英語語言知識，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)散學(xué)生思維，實現(xiàn)語言知識的綜合運用，全面提升學(xué)生的英語水平

掃描英語畫刊二維碼參加各類活動

摘要：<正>“我們的園地”征稿啦！個性、青春、創(chuàng)意就是你們即將賦予它的標簽。沒錯，正是你們！在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，同學(xué)們都有哪些個人愛好呢？碼字畫畫，旅行攝影，美食運動，還是手工DIY？無論你的愛好是什么，“我們的園地”都將是你的最佳秀場。請將你覺得滿意或有趣的作品發(fā)送給我們。我們將選出部分作品刊登在雜志或發(fā)布在英語畫刊微信公眾號上

座頭鯨的創(chuàng)紀錄之旅————作者：鄧悅?cè)?

摘要：<正>參考譯文：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一頭雄性座頭鯨游經(jīng)三大洋，行程超過13000公里。這是目前已知座頭鯨游過最長的旅程。這頭鯨魚的這次航行很可能是為了尋找配偶。座頭鯨以長距離游行而聞名。它們在溫暖的海域交配和產(chǎn)仔，并游向寒冷的地區(qū)覓食。這樣的旅程可能超過8000多公里

世界各地的絢麗花園————作者：文靜;

摘要：<正>春天是百花盛開的季節(jié)。一起參觀下面這四座美麗的花園吧!Gardens of Versailles(Versailles,France)This expansive garden sits to the west of the Palace of Versailles.It covers an area of nearly 2,000 acres.The lawns are dotted wi...

你的狗會咬嗎？（英文）————作者：趙羅云;

摘要：<正>~

核心素養(yǎng)背景下增加英語課堂趣味性的基本原則————作者：曹洋洋;

摘要：<正>在小學(xué)階段，全面增加英語課堂的趣味性是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。具有趣味性的英語課堂才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以主人公的身份參與到課堂學(xué)習(xí)當中來，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生迸發(fā)出新奇的想法，并將學(xué)生的實際生活與英語學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而有效實現(xiàn)學(xué)有所用、學(xué)為所用的教學(xué)目標。同時，增加英語課堂的趣味性是強化學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在實際教學(xué)過程當中，教師在全面了解學(xué)生基本學(xué)情的基礎(chǔ)上...

主題意義下的英語單元作業(yè)設(shè)計——以牛津譯林版五年級上冊Unit 1為例————作者：劉璐;

摘要：<正>單元主題是本單元所學(xué)內(nèi)容的核心，而圍繞主題的單元作業(yè)是一種新型的課程整合方式的作業(yè)形式，這種形式不僅可以幫助學(xué)生形成知識建構(gòu)，還可以幫助學(xué)生形成以主題為核心的知識放射性的學(xué)習(xí)模式。教師要重視主題在單元作業(yè)設(shè)計中的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)模式。下面以牛津譯林版小學(xué)英語五年級上冊“Unit 1 Goldilocks and the three bears”的教學(xué)為例，談?wù)勚黝}意義視域下小學(xué)英...

《哪吒之魔童鬧�！芬I(lǐng)中國動畫熱潮————作者：劉元;

摘要：<正>今年春節(jié)期間，中國電影業(yè)以驚人的票房收入打破了紀錄。在眾多影片中，《哪吒之魔童鬧�！罚ㄒ韵潞喎Q《哪吒2》）成為了絕對的焦點。Eight days after its release, Ne Zha 2 topped the Chinese movie box office charts. As the sequel to the 2019 movie Nezha, Nezha 2 depic...

衛(wèi)生紙筒蝴蝶————作者：范楚;

摘要：<正>春花爛漫,蝴蝶翩翩起舞。用衛(wèi)生紙筒做一只可愛的蝴蝶,增添春日氛圍吧!What you need:Toilet paper roll Googly eyes Colored buttons Colored cardstock Paint Pipe Cleaner Small pom poms Black marker你需要什么:衛(wèi)生紙筒塑料眼睛彩色紐扣彩色卡紙顏料扭扭棒小絨球黑色...

著火了（英文）————作者：王一;

摘要：<正>A guy calls the fire department and yells excitedly,"You have to come,now!There's a fire!""OK sir,but please tell us how do we get to you."The man asks,puzzled,"What,you don't have the big red truc...

指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語閱讀課堂————作者：楊瑾;

摘要：<正>教師在開展初中閱讀教學(xué)時，要提升學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生多思考、多發(fā)現(xiàn)問題，進而再解決問題，提升閱讀能力。學(xué)生只有不斷地思考，才能感知作者的思想，理解文本的表達，探究文本的主題意義。因此，教師要盡可能地在閱讀課堂創(chuàng)設(shè)多樣化的閱讀活動，給學(xué)生思考的機會，提升學(xué)生的分析思維、創(chuàng)造思維等高階思維能力。只有思維能力提升了，學(xué)生才能深入閱讀，發(fā)現(xiàn)更多閱讀的魅力，進而促進綜合能力的提升

以讀促寫助力英語閱讀教學(xué)————作者：王管笛;

摘要：<正>在新課程改革背景下，初中英語閱讀注重的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，而以讀促寫能促進學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)及文化品格等方面的提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。在讀寫結(jié)合的過程中，學(xué)生可以通過閱讀和寫作提高自身的語言水平，在鞏固語言之余能更好地學(xué)會運用語言。其次，讀寫結(jié)合教學(xué)能夠進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因為在閱讀和寫作的過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)自己獨立分析文章結(jié)構(gòu)、尋找關(guān)鍵信...

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