《職教論壇》教育核心期刊簡介
《職教論壇》雜志是由江西科技師范學院主辦，受教育部職成司指導、面向全國公開發行的職業技術教育綜合性刊物。原國家教委副主任王明達、勞動部副部長張小建等領導及專家擔任本刊顧問。自1985年創刊以來，本刊堅持“傳遞職教信息，交流職教經驗，促進職教研究，推動職教發展”的宗旨，注重科學性、指導性和可讀性，雜志發行覆蓋面已遍及全國31個省（市、區），是我國最具影響的職教刊物之一，曾被北京大學等權威機構評為“全國中文核心期刊”，并獲“全國優秀職教期刊一等獎”、“江西省優秀社會科學期刊獎”、“江西省十佳優秀期刊”等殊榮。


《職教論壇》2012年28期目錄
提高職業教育質量的關鍵是教師........................莊西真
職業教育的規范化辦學理念及運行機制探究..............岑藝璇
科技發達時代的職業教育理念..........................李尚群
高職學生就業能力影響因素的實證分析..................李慶文
質量生態學視角的高職教育質量問題探究................王全旺 趙兵川
文化自覺在高職院校文化建設中的價值..................許黎英 平靜
澄明與借鏡:美國職業教育人本主義意蘊及啟示...........陳鵬
高等技術院校:地方本科院校的路向選擇.................劉曉保
 

　　職教論壇最新期刊目錄

從學校貫通到標準貫通：現代職業教育視野下中高本人才培養模式的轉型————作者：康紫崴;徐國慶;

摘要：以學校貫通為特征的中高本人才培養模式，是解決中職學生升學問題的短期辦法。現代職業教育視野下，推動中高本貫通人才培養模式的轉型，需要建立起基于標準貫通的中高本人才培養模式。其內涵特征包括：各層級職業院校的課改定位明確、建成中高本統一的專業變更篩選機制、建立定向培養與招生考試制度、符合構建技能型社會的多重需要。結合中高本貫通培養模式中存在的現實問題，組建行業需求導向的專業標準集群、制定過程導向的考試制...

系統科學視域下職業教育中高本一體化的現實困境與實踐路向————作者：王興;

摘要：職業教育中高本一體化發展是完善現代教育體系，鞏固職業教育類型定位，強化教育的政治屬性、人民屬性和戰略屬性的需要。職業教育中高本一體化銜接的人才培養體系是典型的非線性復雜系統。系統科學視域下，職業教育中高本一體化系統存在主體“混沌而不協同”的關系困境、秩序“有序而不整體”的空間困境和演進“線性而不多樣”的時間困境。迫切需要堅持整體性、目標性、以人為本和貫徹新發展理念四大原則，通過重構、共鳴、銜接和迭...

澳大利亞職教教師企業深度實踐：制度緣起、理實探索與經驗借鑒————作者：周娜;馮治儒;張致劼;

摘要：企業實踐是提高職教教師專業知識與技能，進而提升教學水平與效果的專業發展活動。鑒于對職教教師“雙重職業性”的重塑要求和“雙重能力迭代”的發展取向，澳大利亞將定期參加企業實踐視為職教教師隊伍建設的基本制度。經過多年探索，在理論層面創建了基于共同體深度參與的循環滾動式發展模型；在實踐層面從實踐前的各方資源保障、實踐中的主次活動安排、實踐后的成果認定與轉化三個方面探索出諸多路徑與策略。這對我國職教教師下企...

高職院校教師企業實踐成效評價指標體系的構建與應用研究————作者：郝天聰;范棲銀;

摘要：企業實踐是打造高職院校高素質“雙師型”教師隊伍的重要依托。構建科學合理的評價指標體系對于探究高職院校教師企業實踐成效具有突出價值。基于新柯氏四層次評估模型，同時結合高職院校教師企業實踐工作開展實際情況對測評框架進行建構，經過實證檢驗和專家討論修正，初步形成高職院校教師企業實踐成效評價指標體系，包含投入度、習得度、滿意度與轉化度4個維度16個指標。調研發現，高職院校教師企業實踐成效總體處于中等水平，...

締結共生關系：職業教育以數字化轉型服務新質生產力————作者：陳曉平;賀詩義;郭保忠;

摘要：以數字化、智能化、綠色化等為主要表征的新質生產力代表了當前生產力的發展方向，同時也對職業教育提出了發展方位重構的現實要求。基于共生理論框架，以職業教育數字化轉型服務新質生產力形成的作用邏輯，締結職業教育與新質生產力的共生關系，支持兩者通過共生關系實現本體演進和利益協同，以調整職業教育的發展方向。基于數字化轉型的作用機制分析職業教育與新質生產力的共生邏輯、共生要素、共生界面，并以此建構職業教育與新質...

技術創新體系構建不能忽視職業教育的作用————作者：徐國慶;

摘要：<正>職業教育正面臨去技術化的迷惘。一種觀點認為職業教育只是培養技能人才的教育，不應該有技術要素；技術創新體系構建難度太大，學術性要求高，沒有職業教育的空間。在職業教育的各種文本中，已逐漸很難見到“技術”一詞，其培養目標已由“技術技能人才”完全改造成了“技能人才”，技術服務功能被完全淡化。這種觀點似乎使職業教育人才培養目標更加清晰，卻與當前職業教育發展趨勢完全違背，將嚴重損害職業教育事業，也不利于...

高職院校產業學院績效評價：評價模型、指標體系及應用檢驗————作者：李?;張延昕;屈璐;

摘要：針對當前高職院校產業學院績效評價存在的建設背景分析缺失、應用場景檢驗不足等問題，基于CIPP-AHP-FCE綜合評價模型，構建了科學、系統的高職院校產業學院績效評價體系，以促進產業學院的建設與發展。通過改良導向評價模式（CIPP）、層次分析法（AHP）和模糊綜合評價法（FCE），構建了包含環境、投入、運行、產出4個一級指標、10個二級指標和32個三級指標的評價體系。采用專家訪談和德爾菲法確定指標權...

日本對外職業教育援助的多重邏輯與價值審視————作者：謝德新;袁金珠;

摘要：對外職業教育援助作為國際教育援助的重要領域，是日本開展國際援助的具體舉措之一。從邏輯層面來看，日本對外職業教育援助有多重邏輯，建構主義邏輯是重塑“國際形象”、建立“集體身份”，現實主義邏輯是拓展海外市場、服務經濟外交，人道主義邏輯是維護世界穩定發展、彰顯國家形象。日本對外職業教育援助的具體舉措包括：協同多主體合作，確保對外援助的組織保障；注重基礎建設，夯實對外援助的條件保障；傳播管理經驗，打造對外...

生命哲學視域下終身教育意蘊再辨析——聚焦《終身教育引論》————作者：徐迎華;孫玫璐;

摘要：生命哲學代表人物亨利·柏格森認為人的本質是“綿延”，是連續瞬間的集合體，這為終身教育提供了哲學基礎。其理論中的“生命沖動”“精神與物質”“自由與創造”對于理解終身教育概念化的創始作《終身教育引論》中終身教育目的、教育內容、教育追求的意蘊，提供了深刻洞見。終身教育的哲學根基與終極旨歸源于“生命沖動”。它象征著個體在生命歷程中對知識與智慧的不懈追求。終身教育追求不僅涵蓋了物質層面，也拓展至精神領域，從...

高職院校技能人才供給與企業需求的適配性剖析——以江西為例————作者：李秉強;林紅春;左璇;

摘要：強化高職院校人才供給和企業需求的契合性，是我國構建技能型社會的重要舉措。基于統計數據和招聘市場爬蟲數據，以江西為例，實證分析了高職院校人才供給和企業人才需求的適配性。分析結果顯示：技能人才供需存在顯性的結構性偏離，傳統型生產性服務業、勞動密集型和資本密集型制造業技能人才培養力度明顯不足，而專業與產業結構匹配度不高、產教融合成效不顯著、薪資競爭力與人才滿意度雙重失衡、專業設置與布局精準度不夠是重要原...

高等繼續教育數字化轉型的理性邏輯與戰略選擇————作者：劉驥;周子玉;

摘要：數字化轉型是高等繼續教育邁向高質量發展的關鍵引擎，具備釋放內在優勢、驅動內生發展的時代特質。歷史邏輯上，高等繼續教育具有技術敏銳度、應用性與革新力等學科基因；價值邏輯上，以高質量教學、創新型育人、內涵式發展為基本旨歸；技術邏輯上，遵循時空拓展性、應用導向性、治理規范性作為發展原則。貫徹數字化轉型理念、整合全過程協同育人資源、推行多樣化數字應用策略，是國家教育數字化戰略下推進高等繼續教育數字化轉型的...

我國老年人數字素養與數字障礙研究——基于一項北京市社區老年人數字素養的調查————作者：孫小莉;白濱;黃倩紅;

摘要：在數字化時代，數字素養已成為現代社會公民必備的基本能力。隨著我國老齡化加劇和數字技術的快速發展，老年人數字化素養水平不僅關系到老年群體適應社會、參與社會的能力，也直接影響著社會治理體系和友好型社會建設。基于老年人信息社會的數字化生活適應與數字素養需求，開展社區老年人數字素養調查，探析老年人的數字認知、數字技能水平與數字障礙。研究發現，老年人更傾向于將與實際生活緊密相關的數字技能納入數字素養范疇，學...

職教論壇2025年重點選題

摘要：<正>1.教育強國背景下職業教育高質量發展研究2.面向中國自主知識體系建構的職業教育、成人教育學科建設研究3.職普融通、產教融合研究4.現代職業教育體系“一體兩翼”建設研究5.人口結構變化背景下職業教育供給與需求研究6.中等職業教育轉型與發展研究7.“雙高計劃”建設研究8.本科層次職業教育發展研究9.職業教育評價改革研究10.職業教育數字化變革研

2024年我國職業技術教育研究的熱點與未來展望——基于對2024年人大復印報刊資料《職業技術教育》的統計分析————作者：樂傳永;王清強;

摘要：通過對2024年人大復印報刊資料《職業技術教育》的欄目設置、源雜志轉載量、第一作者所在單位等方面進行統計與分析，發現被全文轉載文章的源雜志，排名前五位的分別為《中國職業技術教育》《職教論壇》《職業技術教育》《教育與職業》《職教通訊》《河北師范大學學報（教育科學版）》。第一作者所在單位主要來自教育研究機構和各類高等學校。2024年中國職業技術教育研究的熱點集中于中國特色職業教育、職業教育數字化轉型、...

職業教育教學評價數字化轉型：技術邏輯、問題指向與實踐路徑————作者：李銘;楊雯鈴;鄧森;糜沛紋;秦國鋒;

摘要：隨著數字技術的強勢崛起，數字化轉型催生出職業教育新生態，為培養適應未來社會需求的技能人才開啟數字化新篇章。驅動職業教育教學評價數字化轉型，關鍵在于厘清評價主體與技術的關系，并在職業教育評價主體、評價價值、評價支撐、評價操作上實現數字化技術的迭代與深入。以評價模型—評價時效—評價形式為邏輯理路，探索職業教育評價數字化轉型的技術邏輯主要體現在個性差異化的全息性、動態化的教學評一體化、多維度分析可視化評...

高職院校教育類專業課程思政的內涵特征、作用機理及實施建議————作者：余俊帥;成軍;吳海珍;張逸婷;

摘要：“課程思政”已成為職業教育教學改革中的一個重要關鍵詞。研究高職教育類專業的課程思政建設，對于踐行“教育家精神”而言具有重要的現實意義。高職教育類專業具有“教育一代、影響兩代”的特點，通過進一步的延伸分析可以發現，其課程思政具有“兩段育人”的特殊性，據此深入闡述以“兩代傳承”為主要特征的教育類專業課程思政的內在運行機理，建構由“兩段”作用、“三元”支持、“四重”內容組成的邏輯體系，提出了“因課而異”...

職業院校教師企業實踐的現實樣態、實施困境及優化策略————作者：薛琳;王亞南;

摘要：職業院校教師企業實踐的現實圖景是豐富多樣的。從教師主體維度考察其參與企業實踐的“卷入”程度，從組織結構維度考察組織為教師提供企業實踐正規化、結構化的“正式”程度，可以將其劃分為“高卷入―高正式”“高卷入―低正式”“低卷入―高正式”“低卷入―低正式”四種典型的實踐樣態，每一種樣態都存在獨特的運行特征。然而，每一種樣態在實施過程中都存在問題：“高卷入―高正式”型教師企業實踐過程“結構化”，但實踐群體“...

中等職業教育仍然有很大需求空間————作者：徐國慶;

摘要：<正>中等職業教育發展正處于迷惘與焦慮之中。在是否還有必要舉辦中等職業教育的質疑聲中，其政策支持力度正大幅下降。有些地區甚至在刻意壓縮中等職業學校招生規模，關停一些中等職業學校，人為造成中等職業教育辦學規模萎縮。中等職業教育辦學困境的形成，源于學生不再以就業為目標，即使經濟發展欠發達的省份，中職學生也基本能升學。有些人據此主張：職業教育是以就業為目的的，既然中職生不再以就業為目標，就沒有必要再辦中...

文化共生視域下職業教育促進技藝類非遺活態傳承的現實審視與路向選擇————作者：唐瑗彬;陳小丹;劉珊杉;

摘要：職業教育是推動非物質文化遺產創造性轉化與創新性發展的重要途徑。基于文化共生理論視域，職業教育在促進技藝類非遺傳承方面具有包容異質文化實現文化自覺、促進文化交流實現文化認同、推進文化創新實現文化自為三大功能。但實際上職業教育在非遺傳承過程中存在現代文化與傳統文化沖突化解能力弱、多主體協同關系相對薄弱、人才創新能力培養體系不健全的現實困境，制約了職業教育非遺活態傳承的文化自覺、文化認同和文化自為功能的...

人工智能賦能職業教育發展的研究現狀與未來走向————作者：郭安然;李擎;

摘要：人工智能賦能職業教育發展已成為全球教育改革的關鍵議題。為揭示國內外該領域的研究現狀與未來走向，采用文獻計量學方法，基于CNKI和WoS數據庫中2014年至2024年發表的1 429篇相關文獻（中文823篇，英文606篇），運用CiteSpace軟件構建知識圖譜，從發文量演變、發文作者與機構特征、研究熱點及趨勢三方面展開分析，發現中英文文獻在研究規模、研究熱點和發展趨勢方面呈現出顯著特征：在研究規模...

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