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　　教育最新期刊目錄

“雙減”政策背景下初中物理單元復習“三部曲”的實施策略研究————作者：黃梅;

摘要：“雙減”政策旨在全面減輕學生作業負擔、校外培訓負擔，提高教學質量，促進學生全面發展。在此背景下，初中物理單元復習的有效性與科學性備受關注，如何通過優化復習策略實現“減負增效”成為關鍵問題。基于此，文章圍繞初中物理單元復習“三部曲”，深入剖析其在“雙減”政策背景下的實施價值和實施困境，從打基礎、連知識、促應用三個方面提出切實可行的實施策略，旨在減輕學生課業負擔、提升課堂教學質量，并促進學生物理學科核...

基于“三全育人”理念的臨床藥理學課程思政實施策略探索————作者：黃銀妹;周金玲;黃流強;

摘要：“三全育人”是新時代高校思想政治工作的創新理念和重要舉措。課程思政以立德樹人為根本任務，在專業課教學過程中融入思政元素，推動從“思政課程”向“課程思政”的轉變，是實現“三全育人”的重要舉措。文章基于“三全育人”理念，結合臨床藥理學課程的特點，從教師隊伍建設、教學內容設計、教學方法創新、實踐教學優化以及教學評價體系完善等方面探索課程思政的實施策略，以期為藥學相關專業的課程思政建設提供參考

課程思政視角下高職院校“大學生心理健康教育”課程的模塊化整合研究————作者：劉凱文;歐陽威;

摘要：“大學生心理健康教育”課程作為高職院校必修課，發揮著幫助大學生適應社會變化、塑造價值觀、實現自我成長的功能。文章針對當今時代高職院校大學生普遍出現的心理問題，形成技能學習、素質提升、職業素質培養“三位一體”，課程思政貫穿始終的“三加一”教學理念，并以此設計出“育心+育德”課程實踐體系，實現“大學生心理健康教育”課程模塊化整合，助力學生成長

基于“教、學、評”一致性的小學語文閱讀教學策略探究——以《青山不老》一課為例————作者：張娟;

摘要：“教”“學”“評”是深化課程教學改革的關鍵，更是助力教師有效開展語文閱讀教學，發展學生語文核心素養的重要途徑。文章從“教、學、評”一致性的內涵出發，闡述了落實“教、學、評”一致性的重要意義，并以《青山不老》一課為例，從科學設定教學目標、精心設計教學活動、優化課堂評價三個層面入手，基于“教、學、評”一致性詳細探討了小學語文閱讀教學策略

基于PBL教學法的高職日語教學改革策略研究————作者：蔡麗霞;

摘要：隨著經濟全球化的深入發展和中日兩國交流的日益頻繁，日語人才的培養已成為我國高等職業教育的重要組成部分。然而，傳統的高職日語教學模式存在諸多弊端，難以滿足現代社會對高素質、應用型日語人才的迫切需求。為了破解這一難題，PBL(Problem-Based Learning)教學法應運而生。這一源于醫學教育的創新教學模式，以問題為導向、以項目為載體、以學生為中心，強調自主學習、協作探究與實踐應用，為高職日...

人工智能技術賦能高中英語教學的育人價值及實施路徑————作者：劉坤;

摘要：隨著人工智能技術的引入，高中英語教學面臨著前所未有的機遇和挑戰。探討新形勢下高中英語教學的變革趨勢及其實施路徑，已成為當前教育研究的重要議題。為此，文章提出人工智能技術賦能的高中英語教學應致力推動學生和教師數字素養的雙提升、教師專業技能和教學理念的雙更新、傳統教學方式和現代教學手段的雙融合。結合英語教學案例，聚焦語言學習、指向深度學習、構建一體化學習生態，深入探究時代變局中教育的“變”與“不變”，...

新課標背景下以主題意義探究為導向的初中英語閱讀教學策略研究————作者：陳瑩;

摘要：主題意義探究強調教師引導學生通過觀察、閱讀與思考，發現問題、分析問題、探究問題與解決問題。新課標背景下以主題意義探究為導向的初中英語閱讀教學中，教師以主題為引領，引導學生圍繞主題表達個人觀點和態度，有助于激發學生閱讀熱情，發展學生邏輯思維，提高學生閱讀能力。文章通過簡析主題意義探究，分析新課標背景下以主題意義探究為導向的初中英語閱讀教學意義、原則與策略，以提高閱讀教學質量，推動學生綜合能力全面發展...

基于核心素養的小學英語課堂教學優化路徑探討————作者：陳曉瑤;

摘要：小學英語核心素養教育強調語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合培養，在課堂教學實踐中對這些要素的有效整合具有重要意義。文章分析了當前小學英語課堂教學中存在的教學方法單一、課堂互動不足、文化意識培養欠缺等問題。基于此，文章提出采取遞進式教學策略激發思維潛能、加強課堂互動設計提升語言實踐能力、融入多元文化元素培養跨文化理解力等優化路徑，旨在通過系統化的教學設計與方法創新，促進學生英語學科核心素養...

生物核心素養在初中生物教學中的培養策略研究————作者：單姍;

摘要：隨著教育教學改革的不斷深化，學科教育重點持續朝著學科核心素養的培養轉移。如何通過學科教學工作培養學生學科核心素養、幫助學生獲得全面的發展，已然成為當下教育教學研究工作的重要課題。文章從初中生物學科教學著手，通過分析初中生物學科核心素養的內涵和培養存在的問題，研究生物核心素養在初中生物教學中的培養策略，以期能為初中生物學科教學方向的探索和內容的優化提供一些新的思路和建議

深度學習視域下初中生物理自主學習能力的培養路徑研究————作者：傅顯茂;

摘要：深度學習視域下培養初中生物理自主學習能力，教師需從多個維度考察，既要關注學生學習效果的提升，還要注重對學生學習興趣的激活，讓學生形成較強的自主學習能力，為其未來學習做好鋪墊。文章基于深度學習視角，探討初中生物理自主學習能力的培養路徑，簡要分析培養初中生自主學習能力的重要性與教育原則，以滬科版初中物理教材為例，從“生活實例、合作實驗、進階學習”三個方面出發，對教學活動提出幾點可行建議，讓學生在深度學...

基于問題驅動的初中化學單元教學設計路徑研究————作者：謝萍;

摘要：基于問題驅動的教學設計是一種以問題為中心的教學路徑，旨在提升學生的化學核心素養和實踐能力。文章聚焦初中化學單元教學設計，探討其重要性與設計路徑。通過分析基于問題驅動的教學設計對學生知識理解、應用能力及學習主動性的促進作用，明確當前實施中的挑戰，包括核心概念與問題情境的有效對接難度大、多元化問題情境創設的實踐障礙、學生主體性與教師指導的平衡難點。并結合教學實踐，提出優化路徑，以期進一步提升教學質量

STEM教育理念下幼兒園主題活動的設計與實施策略研究————作者：徐璐璐;

摘要：在STEM教育理念的影響下，幼兒園主題活動的設計與實施成為探索幼兒全面發展的重要途徑。文章探討了在幼兒園教育中實施STEM教育所面臨的問題，包括情感元素融入不足、師幼互動方式單一以及教師引導作用不充分。針對這些問題，文章提出了多種解決策略。例如，在主題教育活動中融入STEM理念、構建科學的互動環境、建立有效的評價機制以及加強家園共育。同時，文章以西安市某幼兒園設計的“探秘未來城市交通”為案例，展示...

學前教育中繪本閱讀教學的策略研究————作者：張德敏;

摘要：在學前教育中，因幼兒認知能力正處于啟蒙階段，難以在短時間內識別并學習過于復雜的文字。繪本因其內容淺顯易懂、形式簡單的特點，是助力幼兒高效認知的重要途徑。基于此，文章首先對繪本閱讀進行概述，論述在學前教育中進行繪本閱讀教學的意義，分析當前學前教育中繪本閱讀教學所存在的問題，結合教學實踐提出教學策略，旨在有效激發幼兒的閱讀興趣，促進幼兒的全面發展。文章以期為學前教育教師提供可操作的繪本閱讀教學指南，為...

自然教育視角下開展幼兒種植勞動活動的教學策略————作者：朱啟春;

摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》強調，幼兒教育應著重培養幼兒的好奇心和探究欲望，通過親身實踐來感受生命的成長過程。種植勞動作為一種自然教育活動，能夠激發幼兒對自然的好奇心，喚醒幼兒內在與自然的聯結，培養對大自然的積極情感。基于此，文章從自然教育的視角出發，首先分析自然教育視角下開展幼兒種植勞動活動的原則，隨后提出創設自然種植環境、結合生活實際場景、融入科學探究活動、設計趣味游戲活動、家園協同合作共建...

學歷案評價任務的設計與實施策略——以“原始農業與史前社會”一課為例————作者：陳清輝;李心荷;

摘要：評價任務在學歷案的設計與實施中占據著重要的位置，是落實“課程標準”的關鍵所在。文章以“原始農業與史前社會”一課為例，探索基于學歷案評價任務的設計與實施策略，提出學歷案評價任務的設計與實施需要基于單元整體教學的要求，充分理解《義務教育歷史課程標準（2022年版）》，制訂適合的學習目標，基于教學全過程，設置統整性評價任務，充分發揮教學評價的作用，從而解決教學中的關鍵問題，助力學生核心素養發展

大概念背景下高中思想政治復習課教學策略研究————作者：黃燕敏;

摘要：以具有高度統攝性的大概念引領高中思想政治復習課教學，能夠促進課程內容結構化，解決復習內容體量大與課時有限之間的矛盾。文章立足大概念背景，結合案例分析法，分析了大概念的內涵，明確了基于大概念進行高中思想政治復習課教學的特點，提出了使大概念選擇有高度、連接有廣度、建構有厚度、運用有深度、探究有溫度的復習課教學策略，以供廣大教師參考

初中化學教學中學生逆向思維培養策略研究————作者：陳龍軍;

摘要：初中化學教學作為培養學生科學素養的重要環節，逆向思維的培養在其中占據著舉足輕重的地位。文章旨在探討初中化學教學中學生逆向思維培養的策略，分析逆向思維與傳統教學模式的關系，闡述培養學生逆向思維的重要意義，并提出具體的培養策略。在傳統教學模式中，教師往往注重知識的傳授和技能的訓練，而逆向思維則強調從問題的反面或對立面進行思考，尋找解決問題的新方法。這種思維方式能夠打破常規，激發學生的創造力和創新精神。...

一流本科課程建設背景下基于OBE教育理念的課程教學改革策略研究——以“工程熱力學”為例————作者：和婷;馬彥花;黃峻偉;郭智群;

摘要：文章基于OBE教育理念，確立了“以學生為中心，以成果為導向”的教學理念，堅持知識、能力、素養相融合的課程目標；重構教學內容，進行多元化教學模式實踐，注重學生實踐與創新能力的培養，構建了圍繞“以學生為中心”、以課程目標為依據的課程評價體系，旨在通過“工程熱力學”課程教學改革，提高學生的學習能力、實踐與創新能力，促進專業的人才培養

積極心理學視角下的中職心理健康教育策略————作者：陳偉;唐美靈;

摘要：受學校、社會、家庭等各方面的影響，中職學生普遍存在學習動力不足、自我認知偏差、人際關系敏感等方面的心理問題，給學校教育帶來挑戰。加強中職心理健康教育成為當前亟須解決的問題。積極心理學為中職心理健康教育提供了新的視角，其基本內涵為學校和教師提供了適合中職生的心理健康教育基本范式。文章在充分分析積極心理學內涵的基礎上，分析了中職學生存在的心理問題，并提出積極心理學視角下的中職心理健康教育策略，以提升學...

“雙減”政策背景下“分類+分層”適性課后服務的實施困境與優化策略研究————作者：胡知;李小敉;周淋;朱亞;蔡擁政;

摘要：文章對“雙減”政策背景下“分類+分層”適性課后服務模式深入探究，以長沙市望城區Y小學相關人員為調研對象，以問卷調查剖析問題、探尋優化策略，助力課后服務及“雙減”落實。研究顯示該模式的實施很有必要，可滿足多樣需求、適配差異、促進個性發展，不過推行時面臨師資課程遴選、教務管理工作、家長認知差異、學生安全隱患、教師工作督導、績效評價等難題。為此，研究團隊提出多方協同優化師資課程，利用數字技術提升效率，加...

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