創新人才教育

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創新人才教育 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：10-1118/G4; 國際標準刊號：2095-5502; 主辦單位：中國人民大學; 主管單位：教育部; 上一本期雜志：紅領巾(快樂萌芽)少年兒童教育雜志; 下一本期雜志：江蘇教育學院學報江蘇省教育學報

　　《創新人才教育》教育雜志發表，堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　創新人才教育雜志欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　創新人才教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)知網收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　創新人才教育雜志社簡介

　　1、《創新人才教育》文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《創新人才教育》姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　閱讀推薦：現代教育技術

　　《現代教育技術》核心教育期刊，創刊于1991年，由教育部主管，清華大學主辦，為中國教育技術協會會刊。本刊刊名由清華大學胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術研究，促進教育現代化”。

　　創新人才教育最新期刊目錄

筑基、筑路、強教、強師，著力培養創新型技術技能人才————作者：郝明君;

摘要：<正>2024年全國教育大會上習近平總書記指出，構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。推動現代職業教育高質量發展，建設技能型社會，急需大批高素質技術技能人才，尤其是適應產業升級、轉型和技術變革需要的創新型技術技能人才。培養社會需要的技術技能人才，應走筑基、筑路、強教、強師之路

基于“思政+專業+科技”理念的高校創新創業教育模式構建——以河北金融學院為例————作者：王中良;陳星;

摘要：“思政+專業+科技”人才培養理念是落實黨的教育方針，系統回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的一種教育理念。河北金融學院以“思政+專業+科技”理念為指導，探索高校創新創業教育新模式，構建多元化、全方位的資源共生共享體系，推動創新創業與產學研一體化發展，真正將校企合作、產教融合戰略落地落細，為當前各高校推動創新創業教育高質量發展提供有益借鑒

新時代勞動教育與全域科普融合的理論邏輯和實踐路徑————作者：劉通;李維;楊丁晨;賈孟欣;

摘要：新時代的勞動教育與全域科普具有深刻的內在聯系。全域科普是勞動教育落地的潛在場域，是促進新時代勞動教育完成轉型的關鍵所在。勞動教育能夠進一步深化全域科普的內涵和價值，彰顯全域科普的教育性。勞動教育與全域科普的融合是新時代培養創新型人才的時代要求。基于此，可搭建以學生自主學習為主、教師協同引導為輔的融合平臺，實現以需求為導向、以眾創為核心的線上資源共建共享，建立全社會分工明確、高校課程體系支持和管理制...

破局與深耕：普通高中教育高質量發展進階之路————作者：吳菊文;陳鳳;

摘要：在教育現代化的澎湃浪潮中，眾多普通高中的高質量發展進階之路愈發迷離，困局接踵而至。聚焦這一棘手難題，合肥一六八中學立足教育實踐前沿，秉持系統觀念，全面剖析發展困境，探尋普通高中高質量發展的“破局與深耕”進階之路。具體來說，破局之要在于創意突圍，鑄就質量卓越價值主張，打破“千校一面”僵局；深耕之策在于勤踐固本，夯實質量長效發展根基

“五航”學生發展指導工作體系建設研究————作者：許靜;徐峰;肖玉浩;

摘要：學生發展指導是當代普通高中的基本職能之一，主要包括理想、心理、學業、生活與生涯等方面。合肥一六八中學結合當代學生發展狀況和學校工作實際，經過多年的實踐、探索和提煉，構建了“五航”學生發展指導工作體系，建設理想領航、學業遠航、心理護航、生活啟航和生涯導航等課程單元，形成學生發展指導工作范例化、序列化、常態化開展的良好局面，促進學生全面、健康、可持續發展

融合育人視域下美育創新路徑探索————作者：許靜;周宗宇;

摘要：美育在提升學生審美素養與創新能力、培養學生綜合素質方面發揮著重要的作用。隨著社會對人才的要求不斷提升，學校美育建設不僅需要重視藝術教育傳統的傳承，還應積極融入創新理念，推動美育與其他學科中美育思維的深度融合，促進美育多元化發展。合肥一六八中學積極探討美育建設的創新路徑，構建“藝術美·課程美·活動美·文化美”全面、立體、多元的大美育課程體系。學校通過對多學科課程內容的整合實現“五育”融合，讓學生身心...

層級+項目：普通高中教師發展雙輪驅動策略————作者：張文生;

摘要：加強教師培訓，提升基礎教育教師整體素質和教書育人能力，是教育強國建設的“必答題”。合肥一六八中學著力研究教師的專業發展特點，將教師發展分為幾個連續的階段，聚焦不同發展階段教師應具備的關鍵能力和核心素養，賦予教師特定的職業發展任務，實現分層、分級培養和管理。學校按照樂道教師、致遠教師、骨干教師、學科帶頭人、領軍教師五個層級，設計“六個一”項目，并以考核評價為手段，凸顯專業發展的培養實效，形成層級+項...

普通高中融通課程體系的構建與實施探究————作者：張禹;

摘要：為全面落實新課程新教材的理念和要求、促進學生全面而有個性的發展，合肥一六八中學基于“為了未來”的課程哲學，構建以“必修課程、選擇性必修課程、選修課程”為主體的“一六八”融通課程體系。在課程實施中，學校優化整合“必修課程、選擇性必修課程、選修課程”；堅持“五育”融合，助力學生全面而有個性的發展；積極推進學生發展指導課程的深度開發等。融通課程的實施，發展了學生核心素養，促進學校教育高質量發展

中小學教育家型教師的內涵厘定、生成理路和成長樣態研究————作者：黃瑞新;孫雅琪;

摘要：培育新時代中小學教育家型教師對于推動教育現代化、建設教育強國具有重要價值。教育家型教師應扮演好教育使命的擔當者、教育思想的創構者、教育理想的追尋者、教育情懷的體現者和教育智慧的擁有者五種身份。從生命歷程的視角來看，教育家型教師的成長經歷素質形成、思想形成和影響形成三個階段。內外因素在教育家型教師成長過程中發揮耦合作用，教育家型教師的成長是個體與環境、理論與實踐、創新與傳承相互作用的結果

教育家精神在高中教育的價值意蘊與實踐路徑————作者：丁娣鳳;

摘要：教育家精神有著豐富的內涵，弘揚教育家精神能夠幫助高中教育走出功利化、程序化、“內卷”化、缺乏個性化的現實困境，打造出有深度的課堂、營造有溫度的環境、回饋有寬度的視野。教育家精神在高中教育中的實踐路徑有以促進學生全面發展為目標、以著力培養創新精神為追求、以健全人格培養為重點、以高素質人才隊伍建設為依托

“三高四新”戰略背景下基礎教育課程國際化建設策略————作者：劉維朝;

摘要：新時代我們培養的社會主義建設者和接班人，應當既立足本土，又放眼國際，既有家國情懷，又有國際視野。立足本土，對于湖南來說，就是要基于“三高四新”戰略，開創具有國際視野和中國特色的本土化教育模式。課程是實現教育目標的核心和知識載體，是人才培養目標實現的主要路徑。長沙康禮·克雷格學校在課程國際化建設方面，確立了“培養具有家國情懷、國際視野、時代精神的國際化人才”的目標，構建了國家課程與國際課程相融合的課...

科技創新拔尖人才培養的實施效果研究——以廣州市“英才計劃”為例————作者：曾余禮;鄭小苗;

摘要：“英才計劃”是培養青年科技創新人才、實施創新驅動發展戰略不可或缺的一環。自2013年“英才計劃”啟動，各試點城市和高校積極響應，動用大量教育資源，“英才計劃”的地方經驗逐漸涌現。為探索廣州市中學生“英才計劃”的實施效果，研究基于政策文本分析、專家咨詢以及問卷調查，設計和驗證了“英才計劃”實施效果評估指標體系，將其用于衡量廣州市該政策的實施效果并對其效果現狀進行解釋，以期推動“英才計劃”政策理論和實...

中學黨團隊課一體化的銜接與貫通研究————作者：孫京菊;焦志毅;

摘要：中學階段黨團隊課一體化的銜接和貫通，是解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的重要設計，是基于學生成長規律、培養堪當民族復興重任的時代新人的重要舉措。一體化模式不僅涉及課程內容的融合，還關乎教育理念和教學方法的協同。中學黨團隊課一體化有助于強化學生的政治認同，堅定理想信念；促進黨團隊組織的融合，增強學生的組織歸屬感；同時，通過協同育人機制，形成教育合力，推動學生的全面發展。當前，中學黨團隊課...

美國中小學生全球勝任力培養實踐探析————作者：李勁紅;朱竹;馬瑄蔚;

摘要：在全球相互依賴與競爭加劇的時代，全球勝任力成為個體和國家發展的關鍵能力。美國通過頂層設計和政策引領，將全球勝任力培養納入國家戰略，特別在基礎教育階段通過課程建構和教學實施進行重點培養。美國中小學通過分層次課程設計、跨學科教學、校內外課程融合及多主體協同合作，有效融入全球勝任力教育。馬里蘭州蒙哥馬利學區通過豐富課程和特色項目培養學生的全球視野和跨文化交流能力，借鑒其案例，我國基礎教育階段培養學生全球...

把每一位學生都放在心上——合肥一六八中學人才培養實踐

摘要：<正>合肥一六八中學，創辦于2002年，是一所公辦現代化省示范高中，隸屬于合肥市教育局。學校位于合肥經濟技術開發區，占地300畝，現有102個教學班、5000余名學生、近500名教職工。學校秉持“為了未來”的教育哲學，堅持“為學生幸福人生奠基，為中華民族偉大復興育才”“把每一位學生都放在心上”的辦學理念，形成了“科學、民主、務實、思齊、創新、超越”的校園文化。學校以“頂天立地、外圓內方”為育人目標...

涵養拔尖創新人才早期培養優質生態的實踐探索——以重慶市南岸區珊瑚實驗小學為例————作者：鐘敏;胡慶;李如;

摘要：拔尖創新人才培養是基礎教育高質量發展的迫切需求，是推動新質生產力發展不可或缺的戰略支撐。而小學作為基礎教育的出發點、生長點，是為拔尖創新人才培養供沃土、播種子、打底子的重要奠基階段，對夯實拔尖創新人才發展基礎至關重要。重慶市南岸區珊瑚實驗小學在推進拔尖創新人才早期培養的奠基道路上，逐漸形成“三學”發力、“三教”耦合、“三方”協同的培養模式，涵養了拔尖創新人才早期培養優質生態

攜手奮進，譜寫教育強國建設新篇章——首屆教育家前海論壇綜述————作者：本刊編輯;

摘要：<正>2024年全國教育大會上，習近平總書記強調：“建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。”為推進教育強國建設、辦好人民滿意的教育，首屆教育家前海論壇于2024年12月28—29日在深圳市寶安區召開。論壇分“新時代基礎教育高質量發展與展望”“振興縣域教育”兩個主論壇，以高起點、高...

創新人才教育

摘要：<正>中華人民共和國教育部主管中國人民大學主辦《創新人才教育》是國家一級學術團體創新人才教育研究會的學報,是面向國內外公開發行的教育類綜合性學術刊物,旨在研究創新人才教育的理論問題和實踐問題,總結經驗,探索規律,尋找教育改革路徑,為創新人才培養提供理論指導、輿論引導和智力支持,為政府制定相關法規政策提供參考和依據,為圓人才強國、人力資源強國夢作貢獻。本刊的愿景是涵養學術品牌,催生創新人才

職業教育賦能先進制造業的邏輯、現狀與提升路徑分析——以湖南省為例————作者：張秦;

摘要：職業教育在服務先進制造業發展中發揮著重要作用。職業教育賦能先進制造業的邏輯主要體現在三個方面：職業教育能為先進制造業發展提供人力資源儲備與技能適配，職業教育能推進制造業“育人鏈”和“產業鏈”的深度融合，職業教育能促進制造業產業結構轉型升級。湖南職業教育在賦能先進制造業高地建設的過程中，雖然取得一定的成效，但仍存在職業院校專業布點未體現對制造業重點行業的支撐、職業教育與制造業產教融合深度不夠等問題。...

生成式人工智能賦能高中歷史探究式學習研究——以人教版高中歷史“影響世界的工業革命”教學為例————作者：王璐;杜芳;

摘要：人工智能技術在教育領域的應用正逐漸改變著傳統教學模式。在歷史學科教學中，使用人工智能技術有助于提升學生信息與智能素養以及歷史學科核心素養，并促進學生跨學科綜合素養的提高，也為歷史教學提供新的思路和方法。人大附中教師在教授“影響世界的工業革命”一課時，通過設計跨學科主題單元教學，引導學生利用“全歷史”人工智能知識圖譜、人工智能大模型與智能搜索引擎等工具，從生產力、世界格局、社會生活等多角度探究工業革...

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