《中國職業技術教育》期刊簡介
　　《中國職業技術教育》（ChineseVocationalandTechnicalEducation），主辦：教育部職教中心研究所、中國職業技術教育學會、高等教育出版社，周期：旬刊，出版地：北京市，語種：中文，開本：大16開，國際刊號：ISSN1004-9290國內刊號：CN11-3117/G4，郵發代號：82-866，歷史沿革：現用刊名-中國職業技術教育，創刊時間：1993，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)。
　　
《中國職業技術教育》2012年10期目錄
　　
　　2012年度全國職業教育與成人教育視頻工作會議召開推進現代職教體.............車明朝
　　聚焦職教發展關鍵發揮學會應有作用——2012年中國職業技術教育學.............車明朝
　　挖掘雷鋒精神時代內涵推動學雷鋒活動常態化——遼寧省撫順市職業教育....黃輝;李術蕊
　　校企合作:寧波立法路......................................................席東梅
　　如火如荼的浙江創新創業教育.................................................劉紅
　　繼承傳統對接現代文化育人和合共生——訪浙江湖洲市教育局副.................車明朝
　　文化引領下的學校新發展...................................................黃桂眾
　　以信息化促進職業教育現代化——中國職業技術教育學會信息化工作委員會在.....席東梅
　　寧波經貿學校:三導向合作實現校企雙贏...............................席東梅;余蘇寧
　　德國聯邦職業教育法譯者序.................................................姜大源
　　德國企業教師資質條例(2009年1月21日)...............................王婀娜;姜大源
　　創建專業公司深化高職辦學——高職院校產學研結合的有效途徑..............申屠;江平
 

　　
　　

　　中國職業技術教育最新期刊目錄

低空經濟高技能人才培養：產業需求與布局方向（筆談）————作者：歐宇;陳靜;唐曉云;王久輝;曾晨曦;

摘要：作為新質生產力的重要組成部分，低空經濟對國家安全、經濟建設、社會發展具有重要戰略意義和關鍵作用。目前，低空經濟在農業、旅游、救援、物流、通信等多個領域展現出強勁的發展勢頭，低空經濟職業教育，尤其在產業鏈下游的“低空經濟+”融合應用中，為產業培育壯大提供了有力的高技能人才支撐。本刊約請多位行業專家圍繞低空測繪、低空農業、低空旅游產業發展，展開高技能人才需求分析與展望，以期助力職業院校前瞻性重點布局低...

超越二元體系：德國職業教育與學術教育協同創新的“漢堡模式”探析————作者：謝莉花;占夢君;

摘要：面對勞動世界、教育體系和個人需求端的新訴求和新挑戰，教育領域之間的協同和融通成為教育改革的重要方向。其中，職業教育與學術教育的協同創新超越了傳統二元體系的人才培養規格和模式，有助于高端復合型人才的培養和教育體系的優化。德國近年來著力于建設滲透、融通的教育體系，職業教育與學術教育協同的“漢堡模式”尤具特色。該模式在制度設計上，打破教育區隔，實現職普協同；在辦學體制上，各方資源互惠，提供多樣化選擇；在...

產教融合何以賦能企業創新——基于場域理論視域的實證分析————作者：吳秋晨;余蕾;

摘要：產教融合賦能企業創新，對于實現其自身高質量發展具有重要意義。但從產教融合的發展現狀來看，企業實現創新并非易事。從場域理論視域出發，試圖探索產教融合賦能企業創新問題，包括賦能企業創新的基礎、推進以及目標三個部分。通過質性研究方法，選取現實世界中產教融合的真實案例，經過數據收集和文本分析后形成研究內容。研究發現，產教融合賦能企業創新的基礎，是基于場域理論視域下的需求對應。產教融合賦能企業創新的推進，是...

從碎片化到整體性：市域產教聯合體建設的治理框架與實踐路徑————作者：李雨健;梁卿;

摘要：作為產教融合新形態和區域發展新機制的市域產教聯合體，通過解決體制性和機制性障礙，為優化技術技能人才培養模式和提升職業教育與區域產業發展的適配度提供了新支撐。作為一種新的治理范式，整體性治理理論對市域產教聯合體建設具有較強的理論契合性。從整體性治理的視角出發，結合市域產教聯合體建設“碎片化”的實踐樣態，構建了“主體—理念—機制—工具—目標”的治理框架。為了實現共育新質人才、共促產業發展的治理目標，治...

職業本科院校專業結構與區域產業結構偏離度及治理路徑研究————作者：宋亞峰;趙康健;

摘要：專業結構與產業結構的協同發展是增強職業本科教育適應性的關鍵舉措，也是助力區域經濟發展的重要引擎。為評估職業本科院校專業結構與區域產業結構的偏離程度，研究結合當前職業本科院校專業設置現狀，從國家層面和學校層面分別測算了專業結構與產業結構的偏離程度。測算結果顯示，職業本科面向一產和二產的專業處于供不應求狀態，面向三產的專業處于供給過剩狀態。細分學校層面，職業本科面向二產的專業處于供不應求和供過于求狀態...

全球職業教育領域生成式人工智能的應用場景、風險挑戰及對策————作者：王佑鎂;張田田;毛聰聰;

摘要：新一代人工智能成為職業教育變革的重要驅動力。通過全球職業教育領域生成式人工智能應用案例的考察，歸納該技術在職業教育領域的五大典型應用場景，包括智能文本處理與溝通升級、醫療診斷與個性化護理、編程教育與應用程序開發、圖像處理與產品設計以及學生表現反饋與數據驅動決策。新一代人工智能技術革新附帶的外驅“壓力大”與教學變革的內驅“張力弱”導致風險問題叢生，涵蓋技術失業與技能轉型新需求、教學體系與教學結構轉型...

如何構建產教融合的職業教育體系——基于澳大利亞產學合作伙伴關系的啟示————作者：闕明坤;朱宇潔;陳春梅;

摘要：習近平總書記在2024年全國教育大會上強調：“構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。”可持續發展理念下產學合作伙伴關系有力推動了澳大利亞職業教育的快速發展。專業領域人才資源的短缺、傳統教育后發力不足及人才與社會之間過渡性橋梁的單一，是澳大利亞產學合作伙伴關系（ISPs）興起的三大原因。政府相關部門、行業技能委員會、行業企業及學校構建起產學合作伙伴關系的基本框...

場域、資源與平臺：產教融合治理共同體構建的多重邏輯————作者：景園潔;謝子梁;黃巨臣;

摘要：作為職業教育治理現代化的重要面向，產教融合治理共同體的學術命題具有深厚的理論和實踐基礎，具備多元主體參與、邊界開放和組織認同等基本特征，其價值旨歸體現在促進現代職業教育體系的形成以及服務技能型社會的建設等。在系統解析產教融合要素本質的基礎上，從場域、資源與平臺三重視角深入剖析產教融合治理共同體的構建邏輯，提出產教融合治理共同體構建的場域邏輯在于“發展驅動”下的空間再造，強調共生空間與異質主體的集聚...

高職院校“下沉到縣”的行動邏輯及運作機制研究——基于Z省J院校的實證考察————作者：王一棟;黃巨臣;蕭然;

摘要：高職院校“下沉到縣”作為區域中高職一體化人才培養的重要實踐形式，是響應國家職業教育改革、滿足縣域發展和人才需求的關鍵舉措。從宏觀、中觀、微觀三個層面探討高職院校“下沉到縣”的生成場景，資源整合、組織協同和目標導向是其基本特征。采用個案考察的研究方法，以J院校為實證考察對象，基于場域、資源和知識的三維架構深入探究高職院校“下沉到縣”的建構邏輯，并從構建多元主體協同合作的協調機制、優質教育教學資源的共...

新時代我國職業教育國際合作交流的內在要求、現實困境與實踐進路————作者：何正英;

摘要：當前，職業教育國際化進程正處于全球政治經濟格局復雜演變之際，面臨諸多機遇和挑戰。新時代深化職業教育國際交流合作的內在要求包括精神把握要準確、前進方向要明確、參與主體要多元、合作形式要多樣、內引外輸要結合、行動策略要有效等六個方面。職業教育國際合作交流取得顯著成效，卻也面臨標準建設力度不夠、平臺項目量多分散、辦學質量參差不齊、保障機制支持不足等現實困境，需從標準引領，建好平臺和項目兩大載體，深化專業...

虛擬教研室賦能“雙師型”教師專業成長的價值向度與建構策略————作者：黃茂勇;徐爽;

摘要：高職院校虛擬教研室具有賦能高職“雙師型”教師隊伍高質量發展的現實價值，是“新質生產力”賦能職業教育的關鍵著力點。人工智能“、互聯網+”等技術在職業教育領域的廣泛應用為虛擬教研室的實際運作和效能提升提供了全方位技術支持，使其成為助力職業院校“雙師型”教師成長的新思路和新范式。基于共同體建構的理論視角，高職院校虛擬教研室在內部結構上涵蓋情感共同體、利益共同體、資源共同體以及技術共同體四大核心要素。虛擬...

凝聚共識智慧經驗 共繪職業教育國際合作新圖景——世界職業技術教育發展大會《天津共識》解讀筆談————作者：林宇;于發友;曾天山;楊軍;和震;韓通;佛朝暉;

摘要：2024年世界職業技術教育發展大會發布《世界職業技術教育發展天津共識——32國部長宣言》（簡稱《天津共識》），為世界職業教育發展提供明確的方向和行動指南，注入信心和正能量。從深刻理解《天津共識》倡議精神、共建共享職業技術教育國際交流合作、共繪更美好的職業教育發展藍圖、共同譜寫職業教育國際交流新篇章、職業教育產教融合發展以及“4S”行動框架開啟職業教育國際交流合作新篇章六個主題展開對《天津共識》的系...

發展中國家職業教育數字化轉型：驅動、框架與路徑————作者：韋月;許艷麗;

摘要：數字化轉型是職業教育高質量發展的必然選擇。聯合國教科文組織發布了《通過數字化轉型加強發展中國家的職業教育》報告，從因何轉型、以何轉型、轉型何為三個維度分析了巴西、印度、牙買加等五個發展中國家通過數字化轉型實現職業教育高質量發展的圖景。其中，技術曲線陡峭、技能鴻溝深化、就業結構失衡等三重變革是發展驅動力。在遵循技術迭代發展、課程與資格、教與學、韌性發展所構成的“起”“承”“轉”“合”行動框架下，發展...

初中畢業生家長為何不選職業教育——基于扎根理論的質性分析————作者：王浩南;徐國慶;

摘要：初中畢業生家長在高中階段的教育選擇中不愿為子女選擇職業教育，這嚴重影響我國技術技能人才的培養和制造強國目標的達成。通過對10位初中畢業生家長的訪談，并基于扎根理論分析，將就業前景、個體因素、職校因素和社會認同確定為影響初中畢業生家長職業教育選擇的四大影響因素，并構建了影響機制模型。發現家長對子女未來發展的理性考量直接影響其職業教育選擇觀念；職校因素會通過影響就業前景間接影響家長職業教育選擇觀念；社...

產業新質躍遷對職業教育提出的新需求與新任務——輕工、紡織行業專家職教筆談————作者：張崇和;孫瑞哲;

摘要：教育是強國之基，人才是強業之本。黨的二十屆三中全會指出，要統籌推進教育科技人才體制機制一體改革。職業技能人才是中國式現代化建設的重要支撐。在新質生產力蓬勃興起，科技革命日新月異，產業變革此起彼伏的背景下，行業產業需求端對職業教育人才培養目標、教育教學內容與范式、產教融合新體系構建等，都有了新的要求，為此，我們邀約行業專家從不同側面對這些新要求、新需求，闡述見解建議，以期為新階段職業教育發展提供參考...

新質生產力視域下職業教育“人工智能+X”終身技能培訓模式構建————作者：張麗麗;

摘要：職業教育“人工智能+X”終身技能培訓模式構建是傳承技術技能和培養多樣化人才的重要方式，也是教育強國建設的途徑支撐。立足于新質生產力背景，加速構建職業教育“人工智能+X”終身技能培訓模式有利于推進產業、科技、教育深度融合，實現終身技能培訓體系高水平建設，開拓勞動者終身高質量充分就業通道。新質生產力視域下，從以“專業技能—崗位需求”為銜接點、以“培訓進階—職業規劃”為連接線、以“校內教學—校外培訓”為...

場景、困境與調適：ChatGPT賦能職校生知識建構審思————作者：楊順華;韓雪麗;

摘要：ChatGPT因其在人機交互、語言理解與生成和高度類人化等方面的“出圈”表現，為職校生知識建構提供了前所未有的應用場景，主要體現在搭建自主學習平臺，實現個性化教學；助推對話式學習，參與知識習得過程；加速知識生成，助力意義建構；變革育人理念，培養高階思維等方面。同時，也給職校生的培養帶來困境，如主體性遮蔽與能動性消弭的個性化培養困境；師生關系弱化與情感缺失的倫理困境；碎片化加劇與信息鴻溝高筑的知識困...

攜手共進 開創職業教育國際合作美好未來————作者：孫善學;

摘要：<正>2024年11月20—22日在天津召開的第二屆世界職業技術教育發展大會圓滿落幕。會議通過的《世界職業技術教育發展天津共識——32國部長宣言》提出：致力于構建更密切、更公平、更包容、更可持續的職業教育體系的共同理念，讓技能在增強人們就業創業能力、實現全球經濟從低迷中復蘇、構建人類命運共同體中發揮更加關鍵作用的共同愿景，構建開放、公平、包容、共贏的技能開發機制與平臺以提升青年綠色技能、數字技能、...

推進職普融通、產教融合、科教融匯的政策導向————作者：張力;

摘要：<正>黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央更加高度重視教育事業，教育發展取得歷史性成就、發生歷史性變革，為全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標作出了重要貢獻。當前中國特色社會主義教育制度體系的主體框架基本確立，其中多層次多樣化寬口徑的職業教育邁上新的臺階。站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，黨的二十大報告深刻指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代...

職業教育民生保障力的內涵要義、問題短板與優化策略————作者：祝鴻平;朱友銀;

摘要：民生保障力是中國特色社會主義教育強國的重要特質。職業教育民生保障力是教育民生保障力的重要組成部分。職業教育民生保障力涵蓋均等的教育機會提供力、就業資格和能力的支持力、經濟社會發展服務的保障力。職業教育民生保障力具有兜底性、公平性、普惠性等特征。當前，職業教育存在職普融通瓶頸、教學導向偏差、新技術支撐不足等問題和短板，影響了民生保障力的高效實現。建議加強政策引領促進教育機會更加公平，深化要素改革促進...

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