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　　期刊簡介：《基礎教育研究》（半月刊）是廣西教育學會主管的側重于基礎教育應用性研究的學術理論刊物，國內外公開發行。本刊以廣大中小學校長、教師、各級教育行政管理人 員、教科研人員為主要讀者對象和作者隊伍。以研究基礎教育的理論和實踐問題、為基礎教育改革和發展服務為宗旨，既探討理論，反映最新政策導向、改革實驗動 態，又側重教學指導與應用, 強調熱點透視, 突出應用性、可操作性。

　　期刊欄目：教育論壇、德育縱橫、治校方略、班主任之家、名師論教、教研園地、教學探新、幼教天地、心理健康教育、中高考研究、東盟教育之窗、教育隨筆等。

　　期刊收錄：國家新聞出版總署收錄　本刊已被《中文科技期刊數據庫》、《中國基礎教育學術期刊》等權威數據庫全文收錄。

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　　基礎教育研究最新期刊目錄

產學研生態系統下幼兒園教師兒童觀察評價能力培養探索————作者：陳芝蓉;

摘要：幼兒園教師在兒童觀察評價中存在消極視角、缺乏重點、層次單一、內容混雜、只顧眼前、成人高控、被動應付、關系對抗等問題。專業學習中，教師職前面臨理論難題和知行脫節的問題，新手教師面臨基礎薄弱且斷檔增壓的問題，骨干教師陷入經驗主義和職業倦怠困境。為解決以上問題，幼兒園可構建產學研生態系統，搭建產學研的幼兒園教師兒童觀察評價能力培養生態體，應用幼兒學習與發展故事實施兒童觀察“1+19”模式、評價“1+4”...

人工智能時代下教師角色轉變的價值意蘊、現實挑戰與實踐路徑————作者：馮楚藍;

摘要：人工智能時代下，教師角色轉變為資源的挖掘者和選擇者、學生知識學習的協同者和引導者、學生的情感維護者和疏導者、學生個性化學習的推動者。這個過程面臨諸多現實挑戰，包括傳統教育模式的路徑依賴與觀念革新滯后，教育資源與技術裝備的結構性失衡，教師職業發展的不確定性與職業焦慮感增強，跨學科教學知識容量的相對匱乏。對此，可參考以下人工智能時代下教師角色轉變的實踐路徑：創新教學模式，注重高階思維能力培養；加大欠發...

基于實踐共同體的小學語文整本書閱讀構建策略————作者：楊思宇;羅樹琳;王言卓;李媛媛;

摘要：整本書閱讀作為小學語文教學的重要內容，對提高學生的語文核心素養具有關鍵作用。為實現整本書閱讀的價值，可基于實踐共同體的理論對小學整本書閱讀進行探索，采取“以共同事業為引領，激發共同體成員積極參與；以相互介入為保障，營造整本書閱讀的良好氛圍；形成共享技藝庫，豐富整本書的學習資源庫”等策略，有效提升學生整本書閱讀的能力，以實現實踐共同體成員完成整本書閱讀目標，促進學生核心素養的提升

STEAM理念驅動下的高中通用技術項目教學探索————作者：張顯;

摘要：STEAM教育理念作為一種跨學科融合的教學模式，通過科學、技術、工程、藝術、數學的有機結合，有助于提升通用技術課程教學質量。STEAM理念驅動下的高中通用技術項目教學實踐可通過以下策略展開：建立跨學科的合作機制，提升教師綜合素養；設計自主探究的學習任務，激發學生創新潛能；培養項目設計與評估能力，提升教師教學效果；完善設備設施與技術支持，保障實踐教學條件

以“四度”教學法助推小學語文高質量課堂的構建————作者：趙澤榮;

摘要：“四度”教學法是小學語文課堂教學中一種優化教學設計與課程實施的有效方法�！八亩取苯虒W法助推小學語文高質量課堂的構建，應遵循目標層次性原則、問題啟發性原則、實踐靈動性原則、互動實效性原則，通過分層設定目標優化學習路徑，循序引導問題促進深度思維，多元開展實踐拓展語用廣度，精準設計互動提升課堂效能，最終實現提升學生的核心素養及優化小學語文課堂的教學目標

論析師生關系中公正和關愛之間的倫理困境————作者：金艷嫣;

摘要：教師作為教育活動的主導人物，在教育過程中發揮著至關重要的作用。而公正作為社會倫理準則，對于教師來說更是影響其教學的核心因素。但是公正不可避免地帶有主觀性和對象性，導致很多時候教師分配正義面臨道德兩難的問題。文章首先對教師公正進行概述，進而分析了教師在關愛學生時遇到的倫理困境，最后對倫理沖突進行反思并提出評判教師是否正確處理倫理困境的方式

八桂教學通助推小學數學教學質量提升的探究————作者：陸燕英;

摘要：八桂教學通是一個以網絡資源為基礎，結合各種信息技術的數字化教學平臺，有助于整合數字化教學資源，發展學生的數學核心素養。文章以人教版小學數學四年級下冊“三角形的認識”為例，探索八桂教學通助推小學數學教學質量提升的具體實踐，旨在整合數字化教學資源，發展學生數學核心素養，提升數學教學質量

構建小學語文“四元五環”課堂教學的有效策略————作者：余賢朝;

摘要：“四元五環”課堂教學模式是基于核心素養理念設計的小學語文教學框架，“四元”即知識、思維、情感、能力，“五環”即導學、感悟、探究、內化和運用環節。基于“四元五環”模式的構建，可設計課堂教學策略，即導學環節：以知促學，融情入境；感悟環節：以情促思，品讀文本；探究環節：以思促知，自主探討；內化環節：以感促行，構建知識網絡；運用環節：以能促踐，知行合一

紅色文化融入小學教育的價值與路徑————作者：楊瑩;王姚臻;焦勝男;

摘要：紅色文化作為中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革時期創造積累的先進文化，對于小學生價值觀的培養具有深遠影響。通過分析紅色文化的內涵，可知紅色文化教育有利于培養小學生的愛國情懷與民族自豪感；有利于豐富小學德育內容，提升德育實效；有利于增強小學生的文化自信與文化認同。為此，可通過充分挖掘紅色文化教育資源、拓展紅色文化育人的信息化載體、持續促進紅色文化教育轉化為實踐行動三個措施來推動紅色文化融入小學...

高考語文全國卷古代詩歌閱讀的命題分析與備考實踐————作者：蒯浪;

摘要：通過對近四年高考語文全國卷的分析，發現近年來高考詩歌選擇題命題有明顯的內容傾向和延伸拓展性加強，主觀題的橋梁作用更加凸顯，新增了證明型題目，并且情境性更為明顯。文章從一線備考實踐出發，認為讀懂詩歌有三個行之有效的解讀路徑，即進入交際情境，提高共情能力；梳理表面信息，聯想猜讀詩意；關注“詩家語”，做好還原補充。同時，突破高頻考點有四個抓手，即明確對象、辨清虛實、關注關鍵字詞、明確情感態度

提升小學班主任管理效率的重要性與策略研究————作者：何存珍;

摘要：小學班主任是學生生活和學習中的引導者與支持者，有效的班級管理能維持課堂秩序，確保學生在有序的氛圍中進行學習與成長。當前小學班主任在管理班級中仍存在管理任務繁重、精力分配不均、與學生及家長溝通不暢等問題。對此，班主任可以從“優化時間管理，科學統籌事務；注重學生個體，實施分層管理；加強團隊協作，形成協同效應；提高專業素養，增強教育實踐；創新班級活動，增強學生管理”等方面入手，減輕管理負擔，有效提升管理...

深度學習視角下幼兒園生活活動的審思————作者：王秀鳳;鄧麗群;

摘要：幼兒深度學習就是一個著眼于培養高階思維和解決現實問題能力的過程。幼兒園在開展生活活動時，應貫徹幼兒主體地位，并指明深度學習方向；充分挖掘生活學習內容，梳理分類指導；讓生活場景情境化，激發幼兒深度學習的欲望；提升提問的質量與反饋，發展幼兒高階思維；注重生活中的評價與反思，發展幼兒的批判精神

繪本教學提高幼兒語言表達能力的策略研究————作者：林沁伊;周波;

摘要：3～6歲是幼兒語言發展的黃金時期，為幼兒提供豐富適宜的兒童讀物有利于促進其語言表達能力的發展。然而當前繪本教學對幼兒語言表達能力發展的教育價值并未充分發揮，存在繪本運用到語言教學未形成體系、教師對幼兒的語言表達缺乏有效引導、教師將繪本運用于語言教學的專業知識和能力有限等問題。幼兒園教師應從明確繪本教學目標，構建系統教學體系；把握繪本特點，以兒童為本；提升教師教學水平，采用多元教學形式等方面促進幼兒...

生態文明教育模式下的高中生物學教學實踐研究————作者：楊政宏;

摘要：將生態文明教育融入高中生物學教學是培養學生環境素養的核心需求，是引領教育價值觀轉型的必然選擇，是推動教育內容與社會現實融合的重要舉措。生態文明教育模式下的高中生物學教學要以全局觀培養、行為引導、創新實踐為原則。教師在具體的教學實踐中要引導學生在問題引導中確立生態議題，在知識建構中整合學科內容，在探究學習中開展實踐活動，在反思總結中提升認知水平，在展示反饋中強化學習成果

“結構與功能”驅動下的小學科學教學研究————作者：陳黎輝;

摘要：在小學科學教學中，引入“結構與功能”概念可以幫助學生理解復雜的科學現象和原理�！敖Y構與功能”驅動下的小學科學教學以結構優化、功能導向、實驗驗證為原則。教學實踐路徑包括明確功能需求，提出教學問題；分析結構特征，探討功能關系；設計優化方案，強化結構功能；實施實驗假設，反饋理論結果；反思實驗結果，調整優化策略；總結教學過程，鞏固科學思維

“教——學—評”一體化下的小學語文課外作業設計策略研究————作者：李婷婷;劉偉;漆凱霞;顏禧禧;宋新菲;

摘要：“教—學—評”一體化下的小學語文課外作業具有鞏固運用知識、延伸拓展知識、診斷評價教學的重要功能；課外作業的設計須遵循目標導向性、內容多樣性、評價驅動性的原則。在實際教學中，應通過圍繞教學目標，設計課外作業內容；根據學生學情，設計分層課外作業；關注核心素養，改變課外作業形式；構建評價標準，設計課外作業評價，以充分發揮課外作業的功能，提高課外作業設計質量

基于深度學習的小學數學新授課提問研究————作者：馬文博;

摘要：小學數學新授課是培養學生邏輯思維與數學基礎的關鍵環節。為提升新授課教學質量，文章針對當前新授課提問中存在的局限，如形式重于實質、層次結構模糊、候答時間倉促、反饋方式單一等問題，探討了基于深度學習的新授課提問策略。通過梯度設計問題類型、情境融入啟發提問、合理延長候答時間、多元反饋靈活應用等措施，旨在培養學生的高階思維能力，促進學生在數學新授課中的深度學習

斯賓塞快樂教育理念對家庭教育的啟示————作者：王雅婷;

摘要：如何讓孩子快樂學習是教育理論和實踐高度關注的一個問題。在這方面，赫伯特·斯賓塞提出了一些啟迪人心的觀點，他在《斯賓塞的快樂教育》一書中系統地闡述了他的教育思想，強調了快樂、自主、自信和創新在孩子教育過程中的重要性。家長在對孩子進行快樂教育時，應做到以下四點：保護孩子快樂的天賦是首要任務與職責，對孩子的教育引導應拒絕懲罰和暴力，讓孩子經常做一些有益的活動，在活動時常帶孩子到大自然中開啟悟性

從幼兒興趣、需要到活動生成：教師的角色、挑戰與應對————作者：馮星星;

摘要：在幼兒園中，興趣與需要緊密相連，是幼兒充分活動與發展的關鍵因素。興趣使幼兒在活動中呈現積極主動的狀態，而需要則是幼兒“應然”狀況與“實然”情況之間的差距。從幼兒興趣、需要到具有教育價值的活動生成，教師需要適應興趣洞察者、需要評估者、活動架構者的新角色，突破活動中的“難為之境”，應做到以下三點：敏銳觀察幼兒現狀，識別幼兒興趣與發展需要；解決活動目標與個體需求平衡的難題；排除活動實施的具體障礙

小學生班級自主管理現狀與優化路徑————作者：滿建國;

摘要：小學生班級自主管理作為小學教育的重要組成部分，有助于培養學生的自主意識和社會責任感。然而，當前小學生班級自主管理實踐中存在管理權責分工不明、崗位角色體驗不足、規則意識淡薄等問題，導致班級管理效能未能充分發揮�；�于此，文章通過對小學生班級自主管理現狀與問題的分析，提出優化路徑，包括推行民主選舉制度、設立崗位輪值機制、師生協同制訂班規及構建自評監督體系，旨在提升小學生班級自主管理的實效性和公信力，促進...

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