教育導刊(下半月)

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教育導刊(下半月) 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：44-1371/G4; 國際標準刊號：1005-3476; 主辦單位：廣州市教育科學研究所; 主管單位：廣州市教育科學研究所; 上一本期雜志：小溪流成長校園湖南省兒童文學期刊; 下一本期雜志：黃河之聲科教創新版教育期刊

　　《教育導刊(下半月)》雜志創刊于1983年，是廣州市教育局主管、廣州市教育科學研究所主辦的綜合性教育理論刊物。2008年榮獲北大核心期刊。

　　《教育導刊(下半月)》是全國中文(教育類)核心期刊，同時也是《中國期刊網》全文收錄期刊、《中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊和《中國學術期刊綜合評價數據庫》統計來源期刊。

　　《教育導刊(下半月)》立足于廣州，面向全國，國內外公開發行。以“堅持理論導向，推介課改經驗，反映廣州特色，展現南粵風格，倡導教育創新，繁榮教育科學”為宗旨，堅持“為教育行政決策服務，為教育教學改革實踐服務，為繁榮教育科學研究服務”的方針，密切配合教育改革與發展，努力強化教育理論刊物的實踐功能，創出了自己的品牌和特色。

　　教育導刊(下半月)欄目設置研究與探索、教與學、心理康樂、博士論壇、案例分析、管理之道、隨筆雜談、藝術天地

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　　閱讀推薦：同學少年

　　《同學少年》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。同學少年內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，同學少年公認譽為具有業內影響力的雜志之一。同學少年并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

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　　教育導刊(下半月)最新期刊目錄

歡迎訂閱歡迎投稿 2022年教育導刊

摘要：<正>追蹤理論前沿展現南粵風格倡導教育創新繁榮教育科學《《教育導刊》雜志創刊于1983年,是廣州市教育局主管、廣州市教育研究院主辦的綜合性教育理論刊物,國內外公開發行。《教育導刊》是國家新聞出版廣電總局首批認定學術期刊,《中國知網》《萬方數據》《維普網》《中國學術期刊(光盤版)》全文收錄期刊,《中國學術期刊綜合評價數據庫》統計來源期刊,中國人民大學《復印報刊資料》重要轉載來源期刊

幼兒園組織氛圍及其與教師發展和教育質量的關系——基于文獻的考察————作者：曾曉瀅;

摘要：幼兒園組織氛圍是教職工經歷并感知到的相對持久的幼兒園環境質量,能夠影響幼兒園組織內個體的觀念和行為,是提高幼兒園教育質量不可忽視的重要因素之一。基于對國內外相關文獻的梳理發現,在明晰組織氛圍的界定與測量工具的基礎上,當前對幼兒園組織氛圍的研究主要關注其與教師發展和教育質量的關系。已有研究表明,幼兒園組織氛圍顯著影響著教師專業發展和教師保留,幼兒園組織氛圍與教育質量呈現顯著正相關關系。基于此,要重視...

幼兒園教育敘事：內涵辨析、發展價值與實踐反思————作者：林嵐;郭慧明;

摘要：教育敘事在學前教育階段呈現出不同的實踐形式,瑞吉歐教育、特發瑞奇課程、安吉游戲三種課程模式的敘事實踐形式與其課程背景聯系密切。教育敘事在幼兒園具有動態生成的教學記錄色彩,能夠通過可視化學習過程,激發學習者深入探究動機;為教師創設在實踐中開展行動研究的契機;為教師提供溝通與反思決策的素材。可通過幫助幼兒教師在理解不同敘事實踐形式的基礎上,明確敘事記錄目標,改進敘事記錄呈現方式等,開展教育對話和協商

家長參與幼兒園活動對中班幼兒社會適應的影響研究————作者：范李明;郭平寧;

摘要：社會適應是幼兒社會性發展的重要內容。研究一所城區公辦幼兒園幼兒家長參與幼兒園活動對中班幼兒社會適應的影響,結果表明:參與幼兒園完整一日活動,家長增強了對幼兒在園社會適應狀況的了解;家長參與條件下的幼兒負面情緒及行為呈"陡增緩減"趨勢;家長具有不同的親子活動偏好取向;不同性別幼兒在部分親子活動中的表現差異性顯著;家長參與幼兒園游戲活動影響了幼兒集體游戲狀態,但并未影響自主游戲狀態;社會適應領域專題培...

以繪本為載體的幼兒生命教育探析————作者：吳雅玲;

摘要：文章分析了繪本閱讀對幼兒園開展生命教育活動的特殊意義,基于當前幼兒園運用繪本開展生命教育的難點"繪本選擇",針對各年齡班生命教育目標和幼兒的學習特點提出了繪本的選擇要領,探討了以繪本為載體的幼兒生命教育的實施路徑,為有效開展幼兒生命教育提供新的視角

小班種植活動的設計與實施初探————作者：李鑫;

摘要：作為幼兒園勞動教育的組成部分,種植活動有著豐富的內涵和教育意義。小班種植活動的開展,有利于幼兒展開科學學習并獲取相關知識經驗,提高觀察和探索等能力,萌發愛自然的情感及體驗勞動的快樂。文章基于已有研究成果,開展實踐研究,嘗試繪制種植活動流程圖,從種植活動的準備、實施途徑、實施注意點等方面闡述如何更好地開展種植活動,促進小班幼兒主動學習品質和勞動習慣的形成

幼兒園自制玩教具的現狀與對策研究————作者：陳敏;張立龍;

摘要：游戲是幼兒的基本活動,玩教具是幼兒在游戲中學習和發展的物質前提。自制玩教具對于契合幼兒游戲需求、讓材料變廢為寶、實現家園合作、提高辦園質量等均有重要價值。研究者對目前幼兒園自制玩教具的現狀進行調查,發現自制玩教具在安全性、趣味性、創新性、利用率等方面存在不足,在此基礎上提出改進策略:重視自制玩教具的安全性,減少安全隱患;加強自制玩教具的保存與推廣,提高利用率等

本能的繆斯：兒童自發性歌唱的教育意蘊————作者：周燕杰;張衛民;

摘要：自發性歌唱在兒童的生活中隨處可見,是兒童的藝術本能的體現,也是兒童抒發情感和表達自我的重要途徑。文章首先探討兒童自發性歌唱的內涵及特征,解讀兒童自發性歌唱的情緒、想象和認知、信息交流及治療性功能;其次從內、外部兩個方面分析影響兒童自發性歌唱的因素;最后提出促進兒童自發性歌唱的策略:理解兒童自發性歌唱,推動繆斯天性的發展;營造寬松、愉悅的環境,支持兒童自發性歌唱;鼓勵兒童自發性歌唱,給予科學的引導

論當代幼兒生活的時間困境————作者：侯億;

摘要：時間因人的實踐活動產生意義,而人也在時間里尋找發展空間與生存價值。如果幼兒的生活時間面臨主體性的缺位,將會傷及幼兒個體的發展,文章分析了時間困境在幼兒生活的三個主要場域,即幼兒園、培訓班、家庭里的具體表現,并在文末提出了破除困境的策略、將時間主體歸還幼兒的時間安排原則

實習教師對小班幼兒消極情緒的應對研究————作者：何雪瑩;田燕;

摘要：研究采用觀察的方式記錄實習教師對小班幼兒消極情緒的應對方式,描述了實習教師語言回應和動作回應的現狀,分析了語言回應和動作回應與幼兒消極情緒發生的活動場景、情緒類別、情緒誘因和應對結果的相關性以及現存問題;通過對實習教師應對幼兒消極情緒的觀察及對實習教師的訪談,總結出實習教師應對小班幼兒消極情緒的影響因素,并提出相關教育建議

構建區域學前教育教研體系的路徑探索——以廣州市番禺區為例————作者：韓秀云;

摘要：構建區域學前教育教研體系,是學前教育深化改革的必然要求,可以從教研機構、工作機制、教研形式與保障機制等多層面展開探索。廣州市番禺區是全國學前教育改革發展實驗區之一,在構建區域學前教育教研體系方面,探索了有效的實施路徑:健全教研組織管理機構,明確分工,各司其職;加強教研員隊伍建設,重視專職和兼職教研員的培訓;創新教研工作機制,協同推進有效教研與聯動;豐富教研形式,多角度多維度全覆蓋;健全教研保障機制...

大班自主游戲中師幼對話的困境與轉向研究————作者：張昊;張小永;陳寒惠;

摘要：研究運用觀察法對L園大班自主游戲中的師幼對話進行分析,發現由于主客體二元式思維的規約、教師權威的異化、對理性的過度追求導致了師幼之間主體間性的缺失、師幼對話情感投入的缺乏、師幼對話內容的生成性不足等問題。文章基于師幼對話的現實困境及其運行機制的闡析,從樹立平等的師幼對話觀、創設寬松的人文環境、建立對話性的互動形式、推進教師的反思性對話四個方面提出解決當前師幼對話中存在的問題的思路

游戲化視角下2-3歲幼兒早期閱讀的設計與實施————作者：張文潔;祝佳;萬綺萍;何茹;

摘要：游戲是幼兒最基本的活動形式。早期閱讀是2-3歲幼兒語言能力發展的重要途徑。文章結合《點點點》圖畫書的案例,對游戲化視角下2-3歲幼兒早期閱讀的設計和實施提出針對性的具體建議:圖畫書的核心價值必須貫穿設計始終;重視游戲在早期閱讀活動中的應用;及時關注2-3歲幼兒的情緒狀態

幼兒園安全教育資源的開發與利用————作者：徐云燕;

摘要：安全教育是幼兒園安全工作的組成部分,具有重要的價值和意義。文章從匯聚安全教育團隊力量、構建安全教育園本文化、創設安全教育體驗場所、拓展安全教育多媒體資源、巧用安全教育自然資源、精選安全教育文本資源等方面,分析了幼兒園安全教育資源開發與利用的途徑,以期為幼兒園更有效地開展安全工作、教師更好地開展安全教育活動提供參考,從而提升幼兒園安全教育質量,促進幼兒健康發展

美國學前兒童學習品質的立場聲明、指標框架與培育策略——來自新澤西州的經驗————作者：胡恒波;

摘要：學習品質是學前兒童的核心素養之一,重視培育學前兒童的學習品質已經成為發達國家的普遍追求。美國新澤西州非常強調培育學前兒童的學習品質,并制定了相應的學前兒童學習品質標準,倡導教師利用活動設計與引導等方面的多樣化策略,以促進學前兒童的主動性、參與性和堅持性,創造力和想象力,問題識別和解決能力,應用已學經驗于新情景能力等學習品質的發展。借鑒美國新澤西州的有益經驗,我們需要以加強培育兒童的學習品質為契機,...

英國現行學前教育督導評估內容、特點及啟示——以《學前教育督導手冊》為例————作者：劉澤儀;

摘要：英國2019年發布的《學前教育督導手冊》,是其現行的全國性學前教育督導指導文件。文章根據該手冊內容,對英國現行學前教育督導評估的指標與標準、過程與方法進行介紹,提出與以往的督導理念與方式相比,英國現行學前教育督導評估呈現出新的特點:凸顯發展性評估理念,注重課程督導,督學隊伍專業化程度高。這些督導過程、方法和特點具有一定的啟示意義

《教育導刊》(下半月)2021年總目錄

摘要：<正>~

《教育導刊》投稿須知

摘要：<正>1.請在本刊網站(http://www.jydk.net.cn)注冊后進行在線投稿。2.稿件應包括:篇名、作者、單位及郵編、摘要、關鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、正文、注釋及參考文獻。同時需將篇名翻譯成英文,附在文末。3.作者簡介(姓名、出生年、性別、民族、籍貫、職稱、學位、研究方向等)及基金項目(基金項目名稱、編號)標注于稿件首頁頁腳

0-3歲嬰幼兒家庭科學育兒的社區支持策略研究——以溫州市X社區為例————作者：王文潔;高瑾;喬添琪;楊山松;舒德榮;

摘要：社區有著豐富的教育資源,利用社區資源對0-3歲嬰幼兒家庭進行社區支持,能夠有效解決家庭育兒壓力。研究者運用問卷調查法對溫州市X社區內0-3歲嬰幼兒家長進行問卷調研,結果表明:X社區教育資源豐富,但缺乏合理利用方式;X社區0-3歲嬰幼兒家長養育需求受到嬰幼兒年齡、入托因素、不同撫養人的影響。研究者根據X社區的特點、結合家長的需求提出了以下建議:建立合理的社區管理體制支持家庭育兒,提供有針對性的育兒知...

社會與情緒學習促進幼小雙向銜接的可行性探索————作者：劉敏;

摘要：文章介紹了社會與情緒學習(SEL)的理論緣起和相關實踐,并以國外主流的Second STEP、PATHS、The Incredible Years三大社會與情緒學習項目為主要案例,重點從前提假設、發展目標與銜接設計三個方面分析了社會與情緒學習和我國幼小雙向銜接指導意見之間的契合之處。在此基礎上,具體討論社會與情緒學習促進我國幼小雙向銜接的可行性:形式多樣,可靈活融入幼小銜接教學;游戲化教學方式,符...

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