搜論文知識網(wǎng)為客戶提供省級以上期刊發(fā)表的相關(guān)信息以及相關(guān)渠道的中介服務。本站是《英語教師》雜志的依托網(wǎng)站，《英語教師》雜志是本站的主體雜志，直接負責該雜志的的推薦、征稿、信息整理收錄等工作。網(wǎng)站本著用心為客戶服務的原則，根據(jù)客戶的不同需要推薦最適合您的論文欄目，幫助客戶節(jié)約時間和成本，提高論文發(fā)表的成功率。

　　期刊簡介：《英語教師》是一本面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)刊物，是中國教育學會外語教學專業(yè)委員會會刊。《英語教師》致力于我國基礎(chǔ)英語課堂教 學研究、中小學英語教師發(fā)展以及英語學科教師教育水平的提升，愿和廣大中小學英語教師及相關(guān)領(lǐng)域的研究者共同學習、共同進步、共同發(fā)展。讀者對象主要是廣 大中小學英語教師、教研員、基礎(chǔ)英語教育及教師教育領(lǐng)域的研究者以及師范院校相關(guān)專業(yè)的研究生、本科生。

　　期刊欄目： 專題聚集、理論探究、實踐探索、教師發(fā)展、教學研究、教研論壇、教學百科、海外文萃等。

　　期刊宗旨：面向廣大中小學外語教師、研究基礎(chǔ)外語教育的高校學者以及師范院校的外語院系學生，其辦刊宗旨是關(guān)注英語教育、關(guān)注課程改革、關(guān)注教學研究、關(guān)注課堂教學、關(guān)注教師發(fā)展、關(guān)注學生成長。

　　期刊收錄： 國家新聞出版總署收錄　萬方、知網(wǎng)收錄期刊

　　 1.期刊推薦
網(wǎng)站所有的期刊均為國家新聞出版總署批準的省級、國家級、核心正規(guī)刊物，具有國內(nèi)國外雙刊號。凡增刊、假刊、各類專刊、版權(quán)有爭議的未經(jīng)新聞出版總署備案的非法刊物均謝絕合作與發(fā)表。

2.寫作指導
我們擁有眾多來自各領(lǐng)域?qū)�業(yè)知識過硬、寫作經(jīng)驗豐富的的論文編輯團隊，并擁有一批來自全國各高校、科研機構(gòu)的專家學者，為您的論文發(fā)表把脈獻策。如果您有需要，我們將以高效率、高標準、高質(zhì)量的標準竭誠為您服務，直到您滿意為止。

3.投稿保證
對于收到的論文稿件，本公司會有專門人員進行認真處理，保證第一時間與您溝通處理意見，并根據(jù)發(fā)表要求以及您的需要負責審核、潤筆等工作！

4.客戶投訴及建議
鳴網(wǎng)專門設(shè)立了客戶投訴電話，如果您對我們的服務有不滿之處，或有相關(guān)意見或建議，請聯(lián)系本站客服人員，我們的相關(guān)負責人會第一時間為您解決和答復。如果您覺得我們的服務人員滿意，請轉(zhuǎn)告你身邊的同事和朋友。

最后，感謝您一直以來對網(wǎng)站及《英語教師》的關(guān)注與支持，我們會認真對待您繁忙之余提出的寶貴意見和建議，我們會再接再厲，與您攜手共進！

　　英語教師最新期刊目錄

人教版初中英語教材閱讀語篇中中華文化的呈現(xiàn)————作者：沈鑫;

摘要：中華文化教育是落實立德樹人根本任務的重要一環(huán)。以人教版初中英語教材為例，在英語教材文化呈現(xiàn)分析框架下，對各類文化知識進行量化統(tǒng)計。研究發(fā)現(xiàn)，閱讀語篇中各地域文化的呈現(xiàn)比重由高到低為中華文化、目標語國家文化和其他國家文化，中華文化的表現(xiàn)形式主要為文化產(chǎn)品、文化實踐、文化社群、文化人物和文化觀念，在具體文化類別上分為傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和革命文化。基于以上發(fā)現(xiàn)，對如何平衡英語教材中各類文化的占比展開討論...

自治、自學、自評教育理念引領(lǐng)下的初中英語閱讀教學實踐————作者：吳思婷;

摘要：隨著“雙減”政策的貫徹落實，在閱讀教學中，越來越多的初中英語教師意識到學生的主體地位，并致力于以學生的閱讀習慣、閱讀能力為基礎(chǔ)豐富閱讀教學內(nèi)容，優(yōu)化閱讀教學形式。在此過程中，自治、自學、自評作為一種新穎的教育理念，不僅為閱讀教學提供了新的路徑，還為初中英語閱讀教學改革指明了方向。從該教育理念出發(fā)，依托自治、自學、自評與多個教學策略的融合，探討新時期下初中英語閱讀教學的實踐策略

基于大單元學歷案的初中英語作業(yè)設(shè)計策略研究————作者：陳慧嫻;

摘要：闡述基于大單元學歷案的初中英語作業(yè)設(shè)計的意義，以及初中英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及主要問題與思考。結(jié)合實例探究基于大單元學歷案的初中英語作業(yè)設(shè)計策略。認為教師設(shè)計英語作業(yè)環(huán)節(jié)應以學歷案整體統(tǒng)籌為基礎(chǔ)，根據(jù)文本教學模塊和學生實際學習情況設(shè)計不同形式和難易程度的英語作業(yè)，以調(diào)動學生學習的主觀能動性，促進其主動完成英語作業(yè)，使其通過完成英語作業(yè)掌握英語基礎(chǔ)知識，提升綜合學習能力，從而為促進其核心素養(yǎng)發(fā)展作鋪墊

基于《中國英語能力等級量表》的初中英語寫作“教—學—評”一體化模式研究————作者：張筠苓;潘桂心;陳日堅;

摘要：針對當前初中英語寫作教學與測評中存在的問題，提出將《中國英語能力等級量表》（China’s Standards of English Language Ability，簡稱CSE）融入寫作教學、學習與評價的全過程，構(gòu)建有科學、系統(tǒng)的評價指標體系指導的寫作“教—學—評”一體化模式。該模式按計劃、行動、觀察與反思的邏輯，設(shè)計將CSE量表應用于寫作教學形成性評價的步驟與具體內(nèi)容，并以實際教研案例對該模式...

外籍教師跨文化適應培訓探析————作者：趙靜;

摘要：闡述跨文化適應培訓的概念，分析外籍教師跨文化適應問題，并探索外籍教師跨文化適應培訓對策。認為國際教育領(lǐng)域引入外籍教師并對其進行跨文化適應培訓，意在解決外籍教師對跨文化工作的不適應，屬于跨文化人力資源管理（IHRM）中培訓的一部分。提出外籍教師在跨文化工作中出現(xiàn)語言溝通障礙、文化差異沖突、教育理念差異沖突等問題，通過加強語言能力、文化習俗、社會道德、跨文化教學培訓，幫助其適應新的文化環(huán)境，發(fā)揮個人優(yōu)...

任務型教學法在高中英語教學中的應用策略研究————作者：嚴玲玉;

摘要：結(jié)合實例，從任務設(shè)計、任務實施、任務反饋、任務評價四個維度出發(fā)，探討任務型教學法在高中英語教學中的應用意義、要求和策略，旨在優(yōu)化課程建設(shè)，提升高中英語教學質(zhì)量，助力高中生英語能力發(fā)展。指出任務型教學法在高中英語教學中的作用，即培養(yǎng)學生的語用技能、文化意識和情感動機。認為遵循真實性與實用性、語境性與互動性、適度性與平衡性要求創(chuàng)設(shè)教學活動，能提升高中英語教學的有效性

基于單元整體教學的高中英語寫作教學研究————作者：朱菊紅;

摘要：《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》提出了“關(guān)注主題意義，制訂指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學目標”的教學建議。在這一背景下，單元整體教學在高中寫作教學中的應用成為新趨勢。從著眼單元主題意義，明確單元寫作目標；設(shè)計進階式寫作活動，豐富寫作體驗；構(gòu)建寫作評價新體系，實現(xiàn)多維反饋等方面探討基于單元整體教學的高中英語寫作教學實踐路徑，以譯林版高中《英語》必修二Unit 3 Festiva...

基于英語學習活動觀的小學英語對話教學策略————作者：陳艷;

摘要：分析小學英語對話教學存在的問題，如缺乏真實場景、機械化記憶嚴重、缺乏有效自主互動。闡述英語學習活動觀的內(nèi)涵，并分析英語學習活動觀在小學英語對話教學中的應用意義。結(jié)合實例，從學習理解類活動、應用實踐類活動、遷移創(chuàng)新類活動三個方面探究基于英語學習活動觀的小學英語對話教學策略。認為對話是小學英語學習范疇中語言表達的重要學習內(nèi)容和技能，基于英語學習活動觀開展對話教學，可以立足日常多樣化情境，賦予小學生更直...

新課改背景下小學英語繪本讀寫雙向融通教學策略研究————作者：于秋芬;

摘要：闡述新課改背景下小學英語繪本讀寫雙向融通要點，即情境雙向互融、內(nèi)容雙向互融、語言表達互融。以譯林版小學《英語》四年級（下）Unit 8 How are you? Story time板塊教學為例，探究新課改背景下小學英語繪本讀寫雙向融通教學策略。認為如何將繪本與小學英語讀寫教學雙向融通已成為當下小學英語教師研究和思考的重點，讀寫教學作為小學英語的主要教學活動，是培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力的主要途徑...

信息技術(shù)賦能高中英語群文閱讀教學實踐————作者：趙勇;陳詩瑤;

摘要：闡述群文閱讀的研究背景，從語篇結(jié)構(gòu)的梳理與遷移、主題語言的感知與運用、思維品質(zhì)的訓練與培養(yǎng)三個維度闡述信息技術(shù)賦能群文閱讀教學的設(shè)計思路，并通過群文閱讀教學案例展示怎樣運用思維導圖、智慧課堂、在線問卷等工具助力教學。認為教育數(shù)字化為高中英語群文閱讀教學賦能，為師生在課堂內(nèi)外提供眾多互動及評價的平臺與工具，能提升群文閱讀教學效率

信息技術(shù)環(huán)境下高中英語課堂教學的優(yōu)化路徑————作者：涂靜;

摘要：結(jié)合實例，探究信息技術(shù)環(huán)境下高中英語課堂教學的優(yōu)化路徑，如靈活運用信息技術(shù)，趣味導入新課內(nèi)容；依托信息技術(shù)工具，創(chuàng)設(shè)適宜課堂情境；合理使用信息技術(shù)，改進聽力訓練模式；科學應用信息技術(shù)，優(yōu)化閱讀教學路徑；精準利用信息技術(shù)，優(yōu)化英語教學素材；巧妙采用信息技術(shù)，強化學生英語能力等。認為在高中英語課堂教學中，教師應緊跟時代潮流積極應用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化教學內(nèi)容與改進教學形式，助推學生在信息技術(shù)環(huán)境下高效...

多技術(shù)融合賦能小學英語語篇教學提質(zhì)增效的路徑研究————作者：林一如;

摘要：闡述小學英語語篇教學的重要性及多技術(shù)融合賦能小學英語語篇教學的原則。結(jié)合實例，探究多技術(shù)融合賦能小學英語語篇教學提質(zhì)增效的路徑。認為信息化課堂教學不僅需要恰當準確地運用信息技術(shù)提高課堂教學效率，而且需要教師的科學設(shè)計與運用。這種全新的教態(tài)對教師來說是機遇也是挑戰(zhàn)。多技術(shù)融合賦能小學英語語篇教學提質(zhì)增效不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，還可提升其英語綜合素養(yǎng)，為小學英語語篇教學提供新的思路與方向

大概念背景下的小學英語單元整體教學研究——以Unit 8 Chinese New Year為例————作者：王昕;

摘要：闡述大概念在小學英語單元整體教學中的應用優(yōu)勢及生成途徑。以譯林版小學《英語》六年級（上）Unit 8 Chinese New Year為例，探討大概念背景下的小學英語單元整體教學策略。認為將大概念應用于小學英語單元整體教學能為小學英語單元教學提供新方案，為其核心素養(yǎng)教育提供新視角，為學習觀念的變革提供新思路

新課標理念下的高中英語閱讀教學實踐————作者：李道麗;

摘要：以外研版高中《英語》必修二Unit 3 On the move中Understanding ideas的語篇A Game for the World為例，進行基于新課標五大基本理念的閱讀教學設(shè)計分析。認為教師應結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學生的英語學習興趣，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)、英語能力和文化自信，促進其英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，真正落實立德樹人根本任務。同時，教師應采用多元評價方式，并注重評價對學生學習的...

“教—學—評”一體化理念下初中英語閱讀教學策略研究————作者：章嘉鍇;

摘要：基于“教—學—評”一體化的內(nèi)涵，解析其在初中英語閱讀教學中的價值，并從明確教學目標、深度解讀語篇和巧設(shè)閱讀任務三個方面探究初中英語閱讀教學策略。認為英語閱讀課作為初中英語教學的重要課型，在提升學生英語思維能力、樹立國際視野、涵養(yǎng)家國情懷等方面有著重要作用。“教—學—評”一體化理念以學生為主體，通過教、學、評三者的有機結(jié)合提升學生的核心素養(yǎng)，對初中英語閱讀課程實踐有著積極的指導意義

基于核心素養(yǎng)在小學英語閱讀教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐研究————作者：陳高云;

摘要：隨著教育教學體系的持續(xù)革新，小學英語教育的重心日益聚焦于培育學生的英語學科核心素養(yǎng)。閱讀教學作為實現(xiàn)這一目標的核心陣地，對于提升學生的英語學習成效具有舉足輕重的意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的根基與靈魂，其深厚底蘊不僅是中國文化的瑰寶，還是國家軟實力的重要體現(xiàn)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙融入小學英語閱讀教學之中，無疑為優(yōu)化教學資源、革新教學方法、激發(fā)學生的閱讀興趣、提升學生的閱讀素養(yǎng)及促進學生的思...

基于課標的七年級英語單元學習結(jié)果評價資源建設(shè)————作者：杜穎妮;丁湘;

摘要：課標是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和基本要求，各學段考試都必須嚴格依此進行命題。為推動“教—學—評”一體化理念在2024年新教材的單元實際教學中進一步落地，一套與之匹配的、符合課改理念的、具有科學性的單元綜合練習資源亟待建設(shè)。以人教版七年級英語教材為例，探討從以下幾個方面保障單元教學資源建設(shè)，即以《課程標準》為藍本確定構(gòu)念、以真實生活為背景創(chuàng)設(shè)情境、以語用特征為依托開發(fā)題型、以思維品質(zhì)為突破設(shè)計問...

人工智能驅(qū)動的英語課堂聽說教學模式研究————作者：趙骎;

摘要：在分析智能語音技術(shù)在英語課堂聽說教學中應用的適切性基礎(chǔ)上，綜合應用智能語音合成、智能語音評測和互動反饋等技術(shù)搭建智能型英語課堂教學環(huán)境。按照技術(shù)驅(qū)動的教學設(shè)計思想和方法，建構(gòu)人工智能驅(qū)動的英語課堂聽說教學模式。通過行動研究修訂了教學模式的應用，證明人工智能驅(qū)動的英語課堂聽說教學模式在提升學生聽力和朗讀能力方面具有積極的影響。通過對課堂教學行為的觀察發(fā)現(xiàn)，人工智能驅(qū)動的英語課堂聽說教學過程展現(xiàn)了教師...

基于課程思政的高職英語閱讀教學模式研究————作者：王磊磊;

摘要：教育部《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》提出：“全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務。”要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，高等職業(yè)教育課程須實現(xiàn)課程與育人的有機融合，在各科的教學實踐中對高職學生的思想道德進行引領(lǐng)。英語學科是進行跨文化交際的基礎(chǔ)，通過探究高職英語閱讀課的思政教學模式，使英語學科的課程思政有效實施，踐行社會主義核心價值觀，促...

生態(tài)翻譯學視角下山西省非遺外宣英譯研究————作者：趙冰清;

摘要：山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)外宣英譯能夠增進世界對山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，促進山西對外發(fā)展，是中華優(yōu)秀文化對外輸出的重要途徑，有助于提升我國文化軟實力。以生態(tài)翻譯學“三位轉(zhuǎn)換”理論為指導，以山西非遺民俗英譯實踐為例，探討山西非遺外宣英譯的方法及策略。研究發(fā)現(xiàn)，在山西非遺民俗翻譯時，譯者要充分關(guān)注翻譯生態(tài)環(huán)境，靈活采用增譯、轉(zhuǎn)譯、音譯加注、省譯等方法，實現(xiàn)語言、文化、交際三個維度的適應性轉(zhuǎn)換，使譯文適應英語...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級《中學教學參考》
• 省級靈仙兒公主逆風少年
• 北大核心《教育評論》
• 省級《黑龍江教育》
• 省級小火炬
• 省級英語沙龍實戰(zhàn)版
• 國家級《學會》
• 省級發(fā)明與創(chuàng)新(中學生)
• 省級發(fā)現(xiàn)號
• 省級《周末文匯學術(shù)導刊》
• 北大核心教育學文摘
• 省級家教博覽
• 省級小雪花小學快樂作文
• 省級輕松語文
• 國家級《中國校外教育》
• 省級福建職業(yè)與成人教育
• 南大核心中國語文
• 國家級中國校外教育
• 省級《河北教育》
• 省級《百色學院學報》
• 省級《鄖陽師范高等專科學校學報》
• 省級幽默派對
• 省級徐州教育學院學報
• 北大核心中國科學數(shù)學雜志
• 省級《家教世界》
• 省級南昌師范學院學報
• 省級《空中英語教室》
• 省級《新安全》
• 省級教育
• 國家級《體育科學》

　　核心期刊推薦

高等工程教育研究

清華大學教育研究

思想政治教育研究

全球教育展望