初中生輔導

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初中生輔導 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：52-1073/G4; 國際標準刊號：1002-6932; 主辦單位：貴州教育期刊發展有限公司; 主管單位：貴州教育期刊發展有限公司; 上一本期雜志：新東方英語中學生中學英語教學期刊; 下一本期雜志：西安外國語大學學報外國語類期刊

　　《初中生輔導》Assist and Guide for Junior Middle School Students(旬刊)曾用刊名：中學時代報&初中生之友，1984年創刊，是中學教育刊物。旨在對中學生加強共產主義思想品德教育，指導中學生學好功課，提供第二課堂知識，擴大視野，陶治情操，培養一代新人。

　　《初中生輔導》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　初中生輔導欄目設置　　卷首語、同齡人、小記者園地、學生習作、中學生論壇、聚焦教育、時事熱點、時事。

　　初中生輔導收錄　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

　　閱讀推薦：教學月刊

　　《教學月刊·中學版》TheTeachingofPolitics(月刊)曾用刊名：政治課教學;教學月刊.政理版;教學月刊(中學版下)，1983年創刊，為中等學校政治課教學、教學改革及教師隊伍建設服務。期刊堅持科學性、突出實踐性、體現探索性、重視知識性、注意可讀性。本刊最大的特點是：針對性、時效性和實用性強。它是一本教師教學、科研的必備讀物。

　　初中生輔導最新期刊目錄

小王子

摘要：<正>狐貍沉默下來,久久地看著小王子�！罢埬泷Z服我吧!”他說�！拔液茉敢�,”小王子回答,“可我沒有很多時間,我有朋友要尋找,還有許多事物要了解�！薄澳阒荒芰私饽闼Z服的事物,”狐貍說,“人類已經沒有時間去了解任何東西了。他們總是到商人那里去買現成的東西。但因為世界上根本沒有販賣友誼的商店,所以人類不再有朋友。如果你想要一個朋友,那就馴服我吧!”“那我應該做些什么呢?”小王子問�！皯摲浅Ｄ托�,”狐...

會移動的暗礁

摘要：<正>1866年,海上發生了一件不可思議的離奇怪事,在一段時間里,多艘船只在海上與一個“龐然大物”相遇。那是一個長長的像梭子一樣的物體,有時還會發光,比鯨魚的個頭還要大,而且速度也比鯨魚要快得多。但是沒有人能說得清楚這個龐然大物究竟是什么。生活在港口的居民被各種傳言弄得人心惶惶,內陸的民眾也感到驚詫不已,就連海上的漁民也都感到震驚。歐洲和美洲的商人、船長、各國海軍軍官,以及這兩大洲的各國政府,都對...

聽聽那冷雨————作者：余光中;

摘要：<正>雨不但可嗅,可親,更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨,只要不是石破天驚的臺風暴雨,在聽覺上總是一種美感。無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點凄涼,凄清,凄楚,于今在島上回味,則在凄楚之外,更籠上一層凄迷了,饒你多少豪情俠氣,怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨,紅燭昏沉。再打中年聽雨,客舟中江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下,這便是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟里,用冷冷的...

鋼鐵是怎樣煉成的

摘要：<正>海浪拍打著保爾腳下的亂石堆。從遙遠的土耳其吹來的干燥的海風吹拂著他的臉。曲曲彎彎的弧形港灣伸進海濱,鋼筋水泥筑成的防波堤阻擋著海浪。連亙的山脈在海濱突然中斷。城郊那些白色的小房子分散在山坡上,一直延伸到很遠的山頂。古老的郊區公園里靜悄悄的。長期無人打掃的小徑上布滿了雜草�？蔹S的楓樹葉隨著秋風,緩緩地飄落在小徑上

“綠色”造紙術

摘要：<正>近年來,世界造紙產業技術進步發展迅速,由于受到資源、環境等方面的約束,造紙企業在節能降耗、保護環境、提高產品質量、經濟效益等方面加大工作力度,正朝著高效率、高質量、高效益、低消耗、低排放的現代化大工業方向持續發展,呈現出企業規模化、技術集成化、產品多樣化、生產清潔化、資源節約化、林紙一體化和產業全球化發展的趨勢

青藏高原氣候變暖影響多年凍土區植物生物量————作者：楊宇航;

摘要：<正>科技日報訊(記者楊宇航)記者8月5日從西藏自治區科技廳獲悉,中國科學院西北生態環境資源研究院團隊深入分析了過去30年間,青藏高原三種典型高寒生態系統中的大量樣地和植物個體數據,揭示了植物生物量在地上與地下之間分配比例的顯著變化。該研究為多年凍土區植物群落響應氣候變暖提供科學依據。相關成果發表在《美國科學院院刊》上

“拉索”發現新型低光度活動星系核————作者：陸成寬;

摘要：<正>科技日報訊(記者陸成寬)記者9月9日從中國科學院高能物理研究所獲悉,基于高海拔宇宙線觀測站“拉索”(LHAASO)的觀測數據,該所聯合其他單位科研人員首次發現,低光度活動星系核具有甚高能伽馬光子輻射,從而證實低光度活動星系核能將粒子能量至少提高到萬億電子伏特水平。相關論文發表于《天體物理學雜志快報》

名句積累

摘要：<正>1.人無遠慮,必有近憂。人沒有對將來的考慮,就必定會有近在眼前的憂愁。2.知者樂水,仁者樂山。聰明智慧的人喜愛水,有仁德的人喜愛山。3.己所不欲,勿施于人。自己不要的東西,也不要強加給別人。4.與朋友交,言而有信。交朋友,一定要言而有信。5.君子和而不同,小人同而不和。君子和睦相處而不盲從附和,小人同流合污而不能和諧相處

情境教學在初中語文古詩詞教學中的應用探究————作者：洪秀竹;

摘要：情境教學法是一種以情境為基礎的教學方法,通過創造真實的情境,將學習內容與學生的日常生活相結合,使學生更好地理解和應用知識。本文探討了情境教學法在初中語文古詩詞教學中的應用,旨在通過具體的教學實踐,分析情境教學法在提高古詩詞教學效果方面的優勢,并提出相應的實施策略和建議

核心素養背景下的初中數學分層教學策略探究————作者：錢玲;

摘要：初中數學教學中,學生學業水平和認知能力差異顯著,傳統的統一化教學模式難以滿足不同層次學生的學習需求,導致部分學生在數學學習中出現知識斷層或思維滯后現象,影響了課堂效率。本文聚焦核心素養,通過“望、聞、問、切”四步策略精準診斷學生需求,分層引導學生參與教學活動,并提供個性化支持。研究結合具體教學案例,深入探討在實際教學中如何通過分層設計優化教學過程,以提升數學課堂的有效性和學生的綜合能力,推動數學核...

新課標背景下初中數學平面幾何問題解題技巧探究——以“勾股定理”為例————作者：郭洪磊;

摘要：在新課標背景下,初中數學解題教學迎來了全新的要求與挑戰。教師不僅要幫助學生掌握解題方法,更要注重引導學生表達個人觀點、回溯解題過程、梳理總結解題策略,培養學生自主思考與歸納能力。基于此,本文以《義務教育數學課程標準(2022年版)》(以下簡稱“新課標”)為依據,分析了初中數學“勾股定理”相關問題的解題技巧,期望能為提升數學解題教學的實效性提供有益的參考與措鑒

初中數學錯題整理的價值與方法————作者：潘盛君;

摘要：錯題整理是提高數學學習效率的有效措施,它能鞏固知識、查漏補缺、提升解題能力、增強信心,助力復習備考。初中數學教學面臨方法單一、互動不足、心理輔導缺失等問題。學生應及時整理錯題、分類歸納、深挖錯誤根源、總結規律、定期回顧強化記憶。錯題整理不僅能提高學習效率,還能培養學生自主學習和思辨思維

基于核心素養的初中英語整本書閱讀教學探究————作者：李春茹;

摘要：整本書閱讀是提高學生閱讀能力和閱讀素養的重要手段。在初中英語教學中,開展英語整本書閱讀教學旨在培養學生的綜合能力,提升其核心素養,促進其全面發展。本文從英語學科核心素養的內涵出發,討論了基于核心素養的初中英語整本書閱讀教學的意義,分析了當前初中英語整本書閱讀教學存在的閱讀素材碎片化、閱讀理念傳統化和學生英語閱讀興趣不足等問題,闡述了基于核心素養的初中英語整本書閱讀教學策略,旨在提升初中生英語核心素...

初中英語教學中培養學生創新能力的策略探究————作者：王佳蕾;

摘要：在全球化和教育現代化的大背景下,初中英語教學不僅要注重語言技能的培養,還應關注學生創新能力的提升。這有助于學生在語言學習中實現知識應用與創造性表達的結合。本文分析了初中英語教學中培養學生創新能力的重要性,并提出初中英語教學中培養學生創新能力的策略,旨在為教育實踐提供有效指導,助力學生更好地適應未來社會的多樣化需求

情境教學法在初中道德與法治課程中的應用探究————作者：劉艷霞;

摘要：初中階段是學生塑造穩定價值觀與道德認知的關鍵時期,而道德與法治課程在此過程中發揮著至關重要的作用。傳統的教學方式往往側重知識的單向傳遞,即教師講解,學生被動接受,難以激發學生的求知欲和主動性。相比之下,情境教學法作為一種新穎的教學方法,能夠顯著提升學生的學習熱情和課堂參與度,并深化他們對道德與法治知識的理解和應用。本文闡述了情境教學法的定義、特點,以及在初中道德與法治課程中的意義,并通過具體案例探...

數字時代的道德教育:社交媒體對初中生價值觀形成的影響探究————作者：沈羨學;

摘要：數字時代,社交媒體與初中生價值觀塑造緊密相連、相互影響。社交媒體憑借多元的信息資源和鮮活的榜樣力量,極大地拓展了學生的認知視野。然而社交媒體上不良信息泛濫,以及部分學生沉迷虛擬社交的現象,導致學生的認知與現實愈發疏遠,對其價值觀的健康發展構成挑戰。而對這一現狀,學校與家庭應充分發揮各自的優勢,形成教育合力。學校應通過開設相關課程、舉辦特色活動、強化管理舉措,不斷優化教育模式;家庭成員要著力提升自身...

創設情境走進歷史——情境教學法在初中歷史教學中的應用————作者：盧大飛;

摘要：情境教學法是推動新課程改革的重要教學手段,它強調通過創設情境,讓學生在情境中積極參與學習,與傳統教學方法相比,情境教學法將學生置于教學的核心地位,使學生在自主探索與學習知識的過程中增強創新思維和探究技能,進而提升初中歷史教學活動的實效性�；诖�,本文分析了初中歷史教學中應用情境教學法的優勢,并提出了引入信息技術、融入歷史故事、創設表演情境等在初中歷史教學中實施情境教學法的策略,旨在進一步提升初中歷...

項目式學習在初中歷史教學中的應用探究————作者：問增飛;

摘要：項目式學習是通過設計和實施以學生為中心的項目活動,讓學生在探究歷史問題的過程中,主動學習和掌握歷史知識。在初中歷史教學中,項目式學習能夠激發學生的學習興趣,培養學生的思維能力和解決問題的能力。本文旨在探討項目式學習在初中歷史教學中的具體應用,并在解讀教材、利用綜合資源學習、運用信息技術設計互動等項目式學習上提出建議,進一步提高教學質量,提升學生歷史學科核心素養

初中地理教學中融入德育元素的策略————作者：夏云鴿;

摘要：隨著教育理念的不斷更新,德育在初中地理教學中的重要性日益顯現。德育活動能夠有效提升學生的社會責任感、增強文化認同感、培養科學思維。但在實際教學過程中,存在德育與地理教學內容融合差,學生對德育內容的興趣不足,德育效果評價標準不明確等問題。因此,本文提出將德育內容有機融入地理課程,增強德育活動趣味性,建立科學合理的德育評價體系等措施,增強學生的學習興趣和參與度,有效提升德育的整體效果,將更好地促進學生...

《新課標》理念下的初中生物大單元教學實踐與探究————作者：林振聰;

摘要：在教育持續革新的當下,大單元教學作為一種極具創新性與前瞻的教學模式,正受到廣大教學工作者的關注與青睞。該教學方法的核心在于將大單元視為基本學習單位,以大單元為整體進行教學,有利于將知識點串聯起來,同時還能將學生的日常生活與知識建立起聯系,更有利于學生理解知識。本文以《義務教育生物學課程標準(2022年版)》(以下簡稱《新課標》)背景依托,聚焦初中生物大單元教學,提出整合教學目標、構建完整的知識網絡...

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