中國校外教育

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中國校外教育 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：1004-8502; 國際標準刊號：1004-8502; 主辦單位：中國兒童中心; 主管單位：中國兒童中心; 上一本期雜志：寶雞文理學院學報社會科學版; 下一本期雜志：小學時代教師吉林省教雜志

　　(旬刊)創刊于2007年，是由中國兒童中心主辦的面向高等教育研究的綜合性理論期刊�！吨袊Ｍ饨逃芳皶r準確宣傳中央和教育部有關方針政策及新思路、新舉措的同時，關切高教重點、熱點、難點的理性求索，力求高品位、大視野、多維度、深層次展現高校改革發展理論與實踐的最新成果、為作者搭建高等教育理論探索和交流的高端平臺。

　　中國校外教育欄目設置　　趣味課堂、生活之美、國畫課堂、水彩課堂、素描課堂、藝術解析、藝術展示、特別策劃、名家專欄、教改前沿、管理縱橫、德育研究、素質教育、教研探索、教師成長、教學方法、學科教育

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　　創刊于1984年，是由吉林省教育科學院、吉林省高等教育學會主辦的學術刊物。主要發表學術理論文章和對高等教育改革與發展具有指導意義的工作研究文章，已成為吉林教育科學研究的窗口和主要陣地，并輻身全國，為繁榮高等科學研究，推動高等教育的改革和發展作出了應有的貢獻。

　　中國校外教育最新期刊目錄

《中國校外教育》征稿啟事

摘要：<正>《中國校外教育》由中華全國婦女聯合會主管、中國兒童中心主辦，創刊于1992年，目前為雙月刊，具有國際、國內雙刊號（國內統一刊號：CN11-3173/G4；國際標準刊號：ISSN 1004-8502），被中國知網、萬方數據庫、超星期刊等網絡數據庫全文收錄。在2023年推出的《中國學術期刊評價研究報告》（第7版）中，被評為“RCCSE中國準核心學術期刊”。2022年，成為中國教育學會少年兒童校外...

跨學科視角下博物館教育資源的開發與利用——以山西博物院“壁上萬千——山西宋金壁畫中的眾生氣象”展覽為例————作者：韓穎;

摘要：博物館因其特有的職能和藏品資源成為跨學科教育的主陣地，在跨學科視角下，對博物館教育資源進行開發和利用是當前博物館發展的主題。山西博物院2024年推出了“壁上萬千——山西宋金壁畫中的眾生氣象”展覽，從展覽陳設、展覽教育活動、展覽解讀等多方面探尋博物館教育資源在跨學科視域下的開發和利用，助力博物館教育從傳統模式向全民參與的融合式、探索式的新模式發展

素養本位的校外學生社團大單元學歷案設計思考——以“你好，暑假——青少年暑假學習論壇”為例————作者：楊慧玲;

摘要：本文通過厘清校外學生社團大單元學歷案的核心概念，精準把握其內涵特征以明確其價值定位，整理了素養本位的校外學生社團大單元學歷案設計路徑。筆者分別從“編制學期課程綱要”“師生共同確立大單元主題”等六個方面具體闡述設計的邏輯策略和規范步驟，通過具體案例呈現“單元規劃啟航、核心素養引領、信息技術賦能、任務導向學習、作業與檢測創新及反思如何貫穿始終”設計路徑的具體行動要素。通過做好社團教學學期單元規劃設定大...

德國森林教育系統的構成要素及其功能研究————作者：巫銳;楊靜;劉泓軒;

摘要：可持續發展是當今社會的重要議題，而森林教育是培養兒童可持續發展觀的重要途徑之一。德國的森林教育不僅僅是一種教育類型，更是由多個子系統共同構成的生態系統，包括基于本土文化與國際組織倡議的宏觀系統、基于跨層級多元組織的外層系統、基于“家長—兒童—學�！眳f同互動的中間系統，以及由空間、人員和活動要素構成的微觀系統。就其功能而言，宏觀系統提供了價值指引，外層系統提供了機制保障，中間系統是主體間協同互動的關...

我國未成年人網絡保護規范體系及其新發展————作者：苑寧寧;

摘要：《未成年人網絡保護條例》已于2023年經國務院頒布施行，這是我國首部未成年人網絡權益保障領域的專門性綜合立法，標志著世界眼光和中國特色兼具的未成年人網絡保護規范體系的基本建成。在層次架構上，我國未成年人網絡保護規范體系包括以《中華人民共和國網絡安全法》專條、《中華人民共和國未成年人保護法》專章、《未成年人網絡保護條例》為核心的一系列法律法規規章等規范性文件，實現了宏觀與微觀的一以貫之、總體結構的完...

《中國校外教育》2025年選題指南

摘要：<正>【校外教育理論研究】新時代校外教育的價值意蘊研究國內外校外教育的學術史及發展趨勢研究校外教育實踐育人功能的理論溯源研究新時代校外教育的國際比較研究校外教育落實立德樹人根本任務的機制與路徑研究校外教育在家校社協同育人中的作用研究新時代校外教育發展的現狀、問題與對策研究習近平文化思想與校外美育研究習近平總書記關于兒童工作的重要論述研究“三人”“兩用”相關主題研

以系統思維推進新時代青少年愛國主義教育體系化建設————作者：侯欣;熊紫宜;

摘要：推進新時代青少年愛國主義教育體系化建設，既是深入推進大中小學思想政治教育一體化建設的重要抓手，也是破解新時代青少年愛國主義教育困境的現實舉措，更是落實新時代青少年愛國主義教育頂層設計的必然要求。推進新時代青少年愛國主義教育體系化建設，需要我們運用系統思維，全面把握青少年愛國主義教育體系的目標、內容、平臺、評價等構成要素及其相互關系，并在此基礎上探討系統推進愛國主義教育體系化建設的策略進路，努力培養...

延安大生產運動中的勞動教育經驗與啟示————作者：蘇丹;李文慧;

摘要：中國共產黨在延安革命根據地進行大生產運動時期，堅持教育和生產勞動相結合的方針，積極開展各類勞動教育活動，使根據地兒童增長理論知識、得到實踐鍛煉的同時，也促進了戰時經濟的恢復和發展。在這一過程中形成了豐富的勞動教育經驗：要堅持中國共產黨的領導，要堅持理論聯系實際，要堅持多元主體協同，以及要重視勞模的示范引領作用，對于新時代勞動育人事業仍有重要的指導意義。將延安大生產運動中所形成的勞動精神融入新時代的...

校外教育“三階三維三層”課程模式的設計與實踐研究————作者：喬琮;朱冬香;

摘要：隨著北京市校外教育優質項目建設活動的深入開展，課程化建設已經成為推動校外教育科學發展的重要內容。本研究引入層次結構理論、深度學習理論和建構主義理論，從初級、中級、高級三個階段，知識、技能和情感三個維度，核心、實踐和拓展三個層次構建起校外教育“三階三維三層”課程模式。在此基礎上，以小記者項目為實踐基地，從課程目標、課程體系、實施方式三方面對該模式展開行動研究。結果表明該模式對促進校外教育科學化和規范...

參與式博物館視域下的校外教育資源開發思路初探————作者：羅蘭舟;陳嬿汝;

摘要：在習近平總書記關于加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育的思想指導下，作為基礎教育的重要組成部分，校外教育應發揮特色，彰顯學生的主體性。參與式博物館視域著眼于校外教育資源開發的源頭，旨在建立承認學生個體創造的情境，建立培養學生獲取知識能力的情境，并從中引申出對個人身份的社會化思考。參與式博物館視域下的校外教育資源開發注重支撐學生認知的情境，培養學生參與的能力。同時，校外教育資源應回歸...

“地球寫作”項目式學習的創作過程探索：印度學生創造力、元認知及動機研究————作者：阿尼薩·賈馬爾;阿布巴克爾·穆罕默德·賈馬爾;薩尼塔·莫哈德·尤索夫;吳碧宇;余可欣;曾宇金;黃靜;李炅;

摘要：項目式學習本質上是創造性的。但是，有關項目式學習中的創造過程以及項目式學習如何賦能這一過程的研究很少。本文采用定性研究法，對14名印度學生在“地球寫作”項目式學習中的創造過程進行研究，通過結構化訪談，對家庭作業、引導問題、反思和日志進行文本轉錄并轉化成數據，然后對數據進行主題編碼。結果顯示，項目式學習為學生的創意行為提供了基本框架。創意寫作是一個循環過程：構思—審閱—反思—規劃。情感在創造過程中發...

研學旅行高質量發展：現狀、困境及策略建議————作者：張楊;柴焰;周洪波;

摘要：研學旅行對教育理念的傳承創新、青少年綜合素質的提升，以及文化和旅游的融合發展具有重要意義。在國家和�。ㄊ校┘壯袑W旅行相關政策的持續催化以及行業監管下，供給主體不斷推動市場發展，然而，研學旅行的參與率和普及率依然偏低。現階段，我國研學旅行存在安全保障缺乏、課程質量不高、專業力量薄弱、普惠性不足等問題�；诖�，本文建議從安全性、課程、供給主體、社會支持等方面著手，共建安全防控機制、構建課程體系、提升專...

厚植紅色文化探索新時代愛國主義教育實踐路徑——以八七會議會址紀念館“八七紅·共享思政課”為例————作者：荊菁;皮依冉;

摘要：習近平總書記指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，肩負著為黨育人、為國育才的重大使命。思政課作為愛國主義教育的重要陣地，對培養廣大黨員干部、青少年學生的愛國情感有著獨特深遠的作用。革命紀念館作為革命精神和紅色文化資源的寶庫，為愛國主義教育課程改革創新提供了不竭動力，為開展“大思政課”提供了得天獨厚的優勢。本文基于八七會議會址紀念館的豐富實踐工作經驗，以“八七紅·共享思政課”項目為具體案例，...

以兒童事業高質量發展推進中國式現代化——2023年中國兒童發展現狀、問題與展望————作者：中國兒童中心課題組 ;苑立新;王萍;朱曉宇;王建 ;宋逸 ;閆曉英 ;苑寧寧 ;邱天敏;

摘要：2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，兒童事業各方面發展取得新突破：兒童健康法規政策體系進一步健全，教育強國建設基點不斷夯實，積極推進兒童福利機構高質量發展，創新推進家庭家教家風建設，逐步優化兒童成長環境，未成年人網絡保護開啟法治新篇章。但是與家庭和兒童日益增長的美好生活需要相比，仍然存在一些亟待關注和解決的問題。2024年是全面貫徹落實黨的二十大精神的關鍵之年，要深刻領會習近平總書記...

青少年法治宣傳教育狀況與提升路徑建設——基于31省市62項品牌法治宣傳教育活動的研究————作者：秦朝森;喬驕陽;

摘要：在習近平法治思想的指導下，各省市行政系統、司法部門合力構建法治宣傳教育的多主體合作格局，利用線上線下多種渠道搭建宣傳教育框架，選擇貼近實際的保護與預防兩個維度的法律法規作為宣傳教育內容，采取多手段、重儀式感與具身體驗等方式開展法治宣傳教育。然而，目前也存在法治宣傳教育活動重保護、輕懲戒，家校社各方宣傳不平衡，存在明顯的城鄉差異，缺少效果評估機制等問題。對此，應從品牌活動常規化、全國化，家校社合力參...

《中國校外教育》2024年選題指南

摘要：<正>（一）學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記賀信精神（聚焦相關政策解讀）●中國式現代化進程中的校外教育研究●教育強國建設中的校外教育研究●教育、科技、人才一體化部署下校外教育研究●中高考改革背景下校外教育定位和發展研究●終身學習背景下校外教育發展研究●推進校外教育機會、資源、制度公平的研究●健全學校家庭社會育人機制研究●習近平文化思想與校外美育研究●習近平總書記關于兒童工作的重要論述研究●“三...

社會情感學習賦能校外教育工作者專業能力提升————作者：安妮·懷特 ;托馬斯·亞基瓦 ;莎朗·科爾文 ;李俊磊 ;華靜;郭舒悅;吳碧宇;房傳淳;楊子儀;

摘要：越來越多的教育教學運動表明，社會情感學習應融入校內和校外的教學經歷中。校外活動特別適合社會情感學習，校外教育工作者可以在兒童技能培養中發揮重要作用。本研究對23名在社區項目中經驗豐富的校外教育工作者進行訪談，以了解教育工作者如何促進社會情感學習以及項目主管如何在此過程中提供支持。研究結果表明，校外教育工作者通過創造和抓住教學時機，將社會情感學習融入他們與兒童的日�；又�。在這個過程中，項目主管或按...

《中國校外教育》征稿啟事

有效失敗融入非正式科學學習活動的路徑探索——以“飛越困境”為例————作者：馬預龍;孔令鑫;

摘要：校外非正式學習情境中的社會大課堂是實現我國中小學科學教育創新和高質量發展的重要突破點，非正式科學學習活動對提高科學素養具有重要作用�！坝行　边@一創新的學習理論，不僅能提高學習者的問題解決能力，還可促進其知識遷移以實現長遠有效的深度學習。有效失敗與非正式科學學習因開放包容的氛圍、主動建構的認識論特點以及富裕的時空資源互相嚙合。在當前非正式科學教育亟待發展的背景下，將有效失敗引入我國非正式科學學習...

新時代以來少先隊工作的重要成就、基本經驗及發展趨勢————作者：齊亞靜;曾瑋珈;

摘要：新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童和少先隊工作，站在黨和國家后繼有人的戰略高度，加強對少先隊工作的領導，推動少先隊工作取得重要成就。少先隊工作理論實現創新發展，少先隊教育作用和政治引領功能更加凸顯，少先隊組織建設取得新發展，網上少先隊工作成效突出，少先隊工作者隊伍建設持續增強，少先隊工作的體制機制更加完善。新時代少先隊工作積累了寶貴經驗，如堅持黨的領導、堅持為黨育人、堅持兒童為...

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