《中國現代教育裝備》(半月刊)創刊于2003年，是由中國高等教育學會主辦的國家級教育裝備綜合性媒體。雜志作為全面反映我國高教、職教、普教教育技術裝備工作的刊物，內容豐富，涵蓋領域廣，但高教與普教工作內容迥異，讀者群體差別較大，稿件側重點各有不同�！吨袊�現代教育裝備》集綜合性、學術性、實務性為一體，全方位服務教育事業發展。提供教育裝備政策解讀、學術研究、實務指導、新產品新技術信息交流。同時《中國現代教育裝備》雜志也為全國教學儀器設備生產廠商提供各種信息和服務。

　　《中國現代教育裝備》雜志作為全國教育裝備領域綜合性媒體，內容豐富，涉及面廣，信息量大，是各級教育工作者不可或缺的實用手冊。雜志內容既涉及當前教育熱點的方方面面，如新聞視野、現代教育技術、遠程教育等，也從廣度和深度上提供資訊和信息，如業界分析、產品檢測、嘉賓會客室等，既反映高教、普教教育裝備的現狀與發展方向，又關注成教、職教等其它方面的發展與動態;既能全面而詳實地反映當前教育技術的發展水平，又能交流各種經驗體會;既提供豐富全面的新產品、新技術信息和教育解決方案，又發布推廣國內外最新的科研成果。同時作為新聞媒體和輿論工具，《中國現代教育裝備》雜志還將及時反饋各級各類學校和生產企業的意見和要求。

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　　閱讀推薦：江蘇教育

　　《江蘇教育》宣傳國家和省教育委員會關于中學教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學觀點與教育、教學實踐問題的研討，交流中學教育教學改革的成果、信息，輔導中學，特別是初中教師的進修提高，表彰中學教育戰線優秀人物的先進事跡和創新精神，開辟中學課程教學活動的科研園地，傳播國內外教育信息。

　　中國現代教育裝備最新期刊目錄

公共圖書館兒童閱讀環境改善策略————作者：周肖芳;

摘要：公共圖書館是為社會提供公共文化服務的機構，而公共圖書館中的兒童閱讀引導服務是一項重要內容，兒童讀者的閱讀能力關系到社會的進步以及國家的未來發展。以公共圖書館閱讀環境對兒童閱讀興趣培養的要素為出發點，論述了改善公共圖書館閱讀環境的要點

核心素養導向的人工智能跨學科主題學習模型構建與效果評估——以“保護北京雨燕”項目為例————作者：趙瑩瑩;張靜蛟;

摘要：研究旨在構建和驗證一種基于核心素養的人工智能跨學科主題學習模型，整合跨學科融合理論、認知發展理論和建構主義學習理論，提出了一個以項目式學習為核心的教學模型，主要包括感知主題、知識點發散、制訂計劃和探究、總結評價交流四個階段，旨在培養學生的人工智能素養和跨學科學習能力。通過設計、實施、反思、改進人工智能教學活動，模型得到了驗證和完善。實證分析結果表明，該模型在提高學生的學習興趣、科學探究能力、創新能...

美育視域下中小學影視教育課程體系一體化構建與實施研究————作者：于文冰;李慧;

摘要：影視教育是美育的有效載體，開展中小學影視教育，是加強中小學生社會主義核心價值觀教育的時代需要，也是落實立德樹人根本任務的有效途徑之一，更是豐富中小學育人手段的重要舉措�；�于此，深入探討如何構建中小學一體化的影視教育課程體系，形成“電影賞析課程、學科整合課程、特色活動課程”三大課程體系，構建集“觀影—交流—實踐”于一體的綜合性活動，挖掘優秀影視作品的育人價值，提升學生的綜合素養

簡易帕斯卡裂桶模擬創新實驗設計————作者：胡子賢;

摘要：帕斯卡裂桶實驗作為物理學史上著名的經典實驗，卻因時空限制、忽視科學性分析等原因影響了其教學價值的發揮。用中學實驗室里的四種常規器材，設計了一個制作簡單、操作方便、效果顯著的帕斯卡裂桶模擬實驗。進一步對實驗設計進行迭代，通過對液體壓強的大小建構操作性定義，設計了能探究液體壓強與液體質量關系的實驗升級版，這些實驗設計最終實現了用低成本實驗引發學生深度思維活動的創新實驗目的

生成式人工智能點亮真實學習場景——以信息科技學科為例————作者：王佳;朱敏花;

摘要：通過分析真實學習場景的意義與實施價值，從智能導師、虛擬實驗室、即時反饋環、課外實踐四個方面探討生成式人工智能在教育領域的應用及其對構建真實學習場景的賦能作用，結合智能代碼共生、虛擬實驗環境、智能課程設計、全球協作平臺、智能評估與持續進步五個方面對生成式人工智能在信息科技學科中的深度革新與前瞻探索進行分析，闡述其在提升教學質量和促進學生全面發展方面的潛力與效果，為落實課標、創新實踐提供策略建議

ChatGPT在數學建模教學中的應用————作者：劉梅華;張建偉;趙寶玉;郝亞璞;張傲雪;

摘要：在素質教育的時代背景下，如何培養學生的數學建模能力已經成為數學教育改革與發展的熱點，以ChatGPT為代表的生成式人工智能為數學建模教學創造了機遇。研究基于數學建模教學的必要條件與現實困境，構建“課前—課中—課后”三位一體的嵌入式生成式人工智能教學模式，即課前協助教師完成教學設計；課中指導學生完成建模任務；課后賦能個性化教學評價，形成“教—學—評”一體化的完整閉環。以此為基礎，在真實系統中對生成式...

基于新課標的信息科技學科教學設計的新探索——以《初識生成式人工智能》一課教學為例————作者：姬文廣;王遠榮;李家春;

摘要：信息科技新課標為教學實施提供了新方向。研究以《初識生成式人工智能》一課的教學設計與實施為例，探索并總結了新課標從文本走向課堂的具體實踐途徑，以期培養學生的核心素養，并激發更多教師的探索與思考

基于《義務教育信息科技教學指南》的設計思路與教學實踐探索——以《猜數游戲有捷徑》一課為例————作者：趙志興;

摘要：以《義務教育信息科技教學指南》為依據，以《猜數游戲有捷徑》一課為例，探討信息科技課程的教學實踐。通過對《教學指南》的深入理解和二次開發，從教學目標設定、教學內容設計、教學方法選擇以及教學評價實施等方面進行闡述，展示如何在信息科技課堂中有效落實課程標準，培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新以及信息社會責任等核心素養

中小學融合課堂支持系統的內涵、構成及特點————作者：龍娟娟;武瑞;牛芳菊;

摘要：融合課堂支持系統是以提升學生綜合素養為目標，旨在促進學生個性化學習及數字化學習生態建設的全方位的質量保障系統。融合課堂支持系統涵蓋教學、技術、環境、制度四個方面，四個子系統具有各自的特點功能且相互聯系，共同構成了“四位一體”的融合課堂支持系統

“大學-中學”合作的低碳主題跨學科課程項目化實施————作者：劉亞俊;郝秀芳;

摘要：“大學-中學”合作的低碳主題跨學科課程，是由首都師范大學與首都師大附中合作開發的校本選修課程，該課程以低碳為主題，課程內容深度融合化學、物理、政治、地理等多個學科，助力拔尖創新人才早期培養。該課程是首都師大附中全面深化校本課程改革的重要案例，所采用的“大學-中學”合作、多學科深度融合的“雙跨”(跨學段、跨學科)項目化實施教學模式，為校本課程以及拔尖創新人才早期培養提供了新的思路

“星球視界”在地理教學中的初步應用————作者：宋波;郭漢興;

摘要：以數據可視化動態科學球系統為載體，探索信息技術與地理教學的深度融合，落實新課標對應用數據可視化圖的要求。以全球變暖教學為例，利用該系統展示全球氣溫變化、海冰消融、海平面上升等數據，幫助學生直觀理解氣候變化的緊迫性和影響。同時，系統也可應用于其他教學內容，如大氣科學、海洋學、環境學等，為學生提供全新的學習方式和視角。研究還討論了信息技術與教育教學深度融合的意義和挑戰，并呼吁教育界開展更多創新應用

VR技術在特殊教育課堂教學中的應用實踐————作者：陳暉;

摘要：VR技術為特殊教育課堂教學模式變革提供了新的思路。基于VR技術的特殊教育課堂教學，可以實現超真實打造教學場景、沉浸式提供學習體驗、可視化營造教學意境、全方位重現史地環境等，具有顯著的應用實效

分子運動實驗裝置的創新設計————作者：陸冬華;

摘要：對九年級教材中的分子運動實驗消耗試劑量大、時間長、污染重、可視性差等問題進行了深入研究，并在查閱相關文獻的基礎上，自主設計了一套實驗裝置，新設計的實驗裝置實現了一體化設計，操作簡便、成功率非常高

依托項目開展生物學教師實驗能力研訓的研究————作者：殷春蕾;張念恩;

摘要：在新課標的指導下，上海市高中生物學新教材把實驗教學放在重要位置，旨在提升高中生的學習興趣，通過動手操作和直觀體驗，培養學生的實踐能力、科學態度和創新精神。因此，生物學教師必須具備相關實驗技能，并具備設計實驗課的能力。基于新教材實驗教學的教師實驗能力研訓項目，可以幫助教師完成實驗教學設計，推動教師從知識傳授向能力培養的教學理念轉變，從而實現育人方式的變革。通過“同學習、共實踐、享研訓、齊提升”，使教...

基于具身認知的3D情境跨學科融合教學策略研究——以3D編程為例————作者：張海濤;

摘要：基于具身認知理論，通過3D技術構建虛擬學習情境，探索了跨學科融合教學策略在英語與信息科技課程中的應用。研究表明，3D技術不僅能提升學生的學習興趣和參與度，還促進了不同學科知識的有機融合和深入理解。以“行走的小鼴鼠”系列主題課為例，學生通過3D場景的互動體驗，直觀掌握了編程概念與英語表達方法，顯示出3D技術在跨學科融合教學中的作用和潛力。然而，3D技術的應用也面臨挑戰，如軟硬件裝備成本高、教師需具備...

利用Python語言助力高中數學教學的實踐與探索————作者：張麗嬌;

摘要：在高中階段，跨學科學習和問題解決對于培養學生的創新素養至關重要，高中數學學習與Python語言的結合，能夠幫助學生形成縝密的思維習慣，并提升計算思維能力。高中數學教學中存在缺乏動態和可視化教學工具、數字資源和工具不足、跨學科學習機會有限等問題，結合實踐提出了“梳理教材內容，找到契合點；注重算法理解，培養計算思維；數形結合，增強學生理解能力；勇于探究，助力學生深度學習”等策略，助力高中數學教學質量提...

信息技術賦能小學語文識字教學策略研究——基于《小青蛙》智慧教學課例的分析————作者：李杰;孫可;

摘要：研究聚焦信息技術在小學語文識字教學中的優勢，以《小青蛙》智慧教學課例為分析對象，探討了信息技術在提升教學效果、激發學生興趣和實現即時評價方面的作用，提出了行之有效的教學策略

智慧化的家校協同工作新生態——以人工智能技術輔助班主任網絡家訪為例————作者：劉丹丹;

摘要：通過實驗對比發現，利用人工智能技術輔助班主任網絡家訪在提升工作效率、優化家訪內容、減輕工作負擔等方面具有顯著優勢。錄音筆和聊天機器人可以快速將家訪內容轉寫為文字記錄，節省了記錄時間，提高了工作效率。同時，人工智能技術還能夠幫助班主任更深入地理解和分析家訪內容，為后續的教育決策提供更有價值的參考。然而，實際應用中也存在一些問題和局限性，需要進一步改進和完善。期待人工智能技術在教育領域發揮越來越大的作...

手持技術在影響鹽類水解因素中的應用研究——以NH₄Cl溶液水解為例————作者：斯琴高娃;陳晨;崔克宇;孫艷濤;

摘要：以探究NH₄Cl水解平衡影響因素實驗為切入點，運用手持技術中的pH傳感器，對濃度、酸堿度、溫度等反應條件進行了定量研究。通過曲線表征增強實驗過程的可視化，使學生能夠更加直觀地感受到平衡移動的微觀變化。此舉不僅增強了學生對勒夏特列原理的理解，同時也為后續知識的深入學習奠定了堅實的基礎

中學物理虛擬實驗教學研究————作者：曹穩;李振文;許雪嬌;

摘要：物理實驗對于培養學生物理學科核心素養具有關鍵作用，在教育信息化背景下，虛擬實驗的重要性愈發受到重視。虛擬實驗是運用計算機系統中的虛擬技術將常規實驗虛擬化、仿真化，以便學生與實驗中的對象進行交互的實驗方式。虛擬實驗具有經濟方便、可視化、可模擬理想條件等優勢，常需借助顯性指導、分層教學等策略來輔助實現。將虛擬實驗與真實實驗進行融合，可提升教學效果

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