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所屬欄目：教育期刊 熱度：194 時間：2025年5月10日 星期六
華東師范大學學報教育科學版
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《華東師范大學學報(教育科學版)》(季刊)創刊于1983年，是由華東師范大學主辦的教育類綜合性學術刊物。
《華東師范大學學報(教育科學版)》刊登教育學方面的專題論文、調查報告和實驗報告。內容涉及教育基本理論、課程理論、教學理論、教育改革、國際發展、港臺教育及教育社會學、教育經濟學、教育心理學、教育界技術學、教育物理學等方面。獲獎情況：中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)、全國優秀學報、上海最佳學報。
華東師范大學學報(教育科學版)雜志欄目設置
教育理論研究、海外來稿、心理學理論研究、教育史理論研究、專題討論
華東師范大學學報(教育科學版)雜志榮譽
CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學引文索引)(含擴展版)萬方收錄(中)知網收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊
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雜志是經國家科技部與新聞出版總署批準的科技類學術類期刊�！逗现袑W物理》雜志始終堅持為中學物理及理科教育服務、為中學物理及理科教師的專業化發展服務的辦刊宗旨，融科學性、知識性、前導性、實用性于一體，以悠久的歷史、上乘的質量、強大的陣容、誠信的品格在全國基礎教育界享有盛譽，已成為中學物理及理科教育的知名期刊。
華東師范大學學報教育科學版最新期刊目錄
從單智能體到多智能體：大模型智能體支持下的激勵型學習活動設計與實證研究————作者：黃昌勤;鐘益華;王希哲;韓中美;魏同權;
摘要：大模型與智能代理技術的不斷進步，使得大模型智能體成為教育領域中實現教與學提質增效的重要新工具�；诖竽Ｐ椭悄荏w的功能定位差異，單一智能體雖然已能夠針對各類教與學任務提供諸如內容生成、智能反饋與評估等支持，但單智能體的交互特點、功能屬性具有較高同質性，在促進深層次認知發展方面存在一定局限。相比之下，多智能體能夠通過模擬多種教育主體角色，提升學習互動的多樣性和深度，進而實現更為個性化和深度的學習體驗。...
悟空的毫毛：正在重塑學習技術系統的多智能體————作者：顧小清;郝祥軍;
摘要：人工智能的持續發展，加速了教育的數智化躍遷進程，那些賦能教育的技術角色，在新一代人工智能技術演進中也迎來了新的發展。本文首先追溯了賦能教育的類智能體百年發展歷程，剖析教學機器演變到智能學伴的數智化軌跡，及其扮演的多種虛擬角色；基于此，重點分析生成式人工智能帶來的教育智能體新發展，探討智能體在教育實踐中從單一走向多元，以多重分身代理學習中的角色，為未來教育創造無限可能的新趨勢；最后，以此為基礎討論了...
現代大學權力構造的憲法體系化闡釋————作者：魏文松;
摘要：在推進教育治理現代化進程中，大學治理體系和治理能力現代化水平的提升依賴于現代大學權力的合理構造。既有理論研究普遍認為行政權力與學術權力是現代大學權力的核心構成，這兩類權力范疇可謂現代大學權力構造的基石，但是關于政治權力、民主權力、市場權力、教師權力、學生權力等類型是否構成現代大學權力的必要內容，卻一直存在爭議。在此基礎之上，學界形成了“雙重構造”“三維構造”“多元構造”等理論模式，但都存在著一定的...
教育強國背景下理工科博士學位供給優化研究——基于教育科技人才一體化視角————作者：方建鋒;房欲飛;王克宇;
摘要：教育強國是實現中國式現代化的戰略先導和基礎工程，對教育強轉化為科技強、人才強起著促進作用。我國高水平科技自立自強對科技人才的迫切需求，要求教育強國建設著力加強理工科博士的自主培養。以教育科技人才一體化視角觀之，當前我國理工科博士學位供給尚面臨生產強度難以滿足現實需求、基礎學科占比較低影響了原創性科技突破、培養質量不高帶來人才外流風險等挑戰，與建成教育強國的戰略目標尚有差距。建議以《關于深入推進學術...
教育何以防范中等收入群體滑落？——基于中國家庭追蹤調查的數據分析————作者：張茂聰;黎敏輝;范曉婷;
摘要：擴大中等收入群體是推進共同富裕的重要舉措，而穩定中等收入群體，防范中等收入群體向下滑落是擴大中等收入群體的重中之重。本文基于中國家庭追蹤調查數據，利用二值選擇模型，實證檢驗教育何以防范中等收入群體滑落。研究表明，教育能夠有效防范中等收入群體向下滑落。機制分析發現，教育可通過提高家庭就業穩定性、提升風險防范意識來防止滑落。異質性分析發現，教育防范中等偏下收入群體滑落的效用大于中等及中等偏上收入群體；...
教育強國視域下的基礎教育學制改革探析————作者：肖煜;靳天宇;劉惠琴;
摘要：建設教育強國，基點在基礎教育。本文通過縱向歷史梳理與橫向國際比較，發現我國基礎教育學制歷經百年演變，整體上呈現出從模仿到探索、再到穩定的演進脈絡。國際比較顯示，世界基礎教育學制發展趨勢包括縮短小學教育年限、延長義務教育時間、加強學段銜接、采取多軌并行、增加彈性學制，納入職業預備階段。當前，我國學制仍存在學制過度分段、義務教育時間未完全覆蓋基礎教育學制、學段銜接不足等問題。為破解這一困境，本文提出基...
本�？飘厴I生的專業興趣匹配能促進就業匹配嗎？——基于專業、學歷、能力三維就業匹配的實證分析————作者：馮沁雪;岳昌君;
摘要：隨著高質量發展階段下人口、經濟、勞動力市場結構的變化，結構性就業矛盾成為就業領域的主要矛盾。本研究基于2021年“全國高校畢業生就業狀況調查”數據，分析本�？飘厴I生的專業興趣匹配程度對就業匹配的影響，考察學習成績、能力增值、對工作專業對口的重視程度的中介作用，并分學歷和專業進行異質性分析。研究發現，專業興趣匹配能促進單位就業的本�？飘厴I生的專業匹配和學歷匹配，并能提高能力使其達到甚至超過工作需求。...
《華東師范大學學報（教育科學版）》選題方向之（一）（二）——時段：2025年——2027年
摘要：<正>（一）大科學時代的教育學重構世界已進入大科學時代�！度A東師范大學學報（教育科學版）》特發布“大科學時代的教育學重構”十大選題方向。一、大科學時代的概念研究二、大科學時代的知識生產三、大科學時代的教育學理論創新四、大科學時代的教育與教學五、大科學時代的教育治理六、大科學時代的高等教育七、大科學時代的跨學科/交叉學科研究八、大科學時代的全球教育合作與競爭九、大科學時代的科研范式十、大科學時代的人...
創新研究方法提高教育科學研究水平————作者：閔維方;
摘要：本文首先闡述了教育科學研究方法在提高教育科學研究水平方面的重要性，接著詳細論證了20世紀80年代以來信息化、數字化、智能化等方面的科學技術進步，為深入探索復雜教育問題和進行大規模的數據分析和處理提供了必要條件，進而推動著教育科學研究方法的不斷創新，其中包括定量研究方法的創新、定性研究方法的創新、技術驅動的研究方法創新以及混合研究方法的興起等。在此基礎上，本文通過簡要分析三個研究案例，展示了創新教育...
認知回響：學習者智能體的出聲思維研究————作者：鄭隆威;賀安娜;齊長永;胡碧皓;顧小清;洪道誠;
摘要：該研究將出聲思維法與大語言模型相結合，提出“認知回響”這一新方法，補充了傳統的同步出聲思維法，以解決數據采集干擾思維過程的局限性。研究設計了一種能夠模擬不同學生認知過程的角色智能體，并基于學習情景的再現、學習經歷的重構及上傳，構建了一個智能體訓練框架。與傳統的提示工程方法相比，該框架通過真實學習記錄生成虛擬學習經歷，使不同智能體能夠更加準確地模擬各類學生的認知反應。研究通過對少量數據的微調訓練，驗...
機器人興起與中國勞動力市場技能需求結構——來自中國招聘網站的證據————作者：曲英姿;范莎;
摘要：本文創新地運用中國招聘網站的勞動力需求數據以及國際機器人聯合會（IFR）的中國區域機器人安裝數據，在傳統人力資本理論“學歷-任務-職業”三維框架下探討機器人興起重塑技能需求結構的深層邏輯；并在新人力資本框架下，從認知技能和非認知技能的全新視角研究機器人興起對技能需求結構的影響。結果表明：（1）機器人興起會導致學歷屬性技能需求結構出現“單極化”的特征。（2）機器人興起會對任務屬性技能和職業屬性技能的...
青少年價值觀類型與家庭背景的關系：基于潛在剖面分析————作者：楊茂慶;黃茂林;
摘要：以1992名6—9年級青少年為研究對象，采用潛在剖面分析方法探索其價值觀類型，并進一步分析家庭背景對不同青少年價值觀類型的影響。結果表明：（1）青少年價值觀群體可以分成四類：“集體多元融合型”“公平規則導向型”“中間價值均衡型”“價值認同淡漠型”。（2）不同類型具有相似性，除“價值認同淡漠型”外，各類型均表現出基于個體奮斗的集體價值觀和關系價值觀優先的特征。（3）不同類型的個體在民族上沒有差異，“...
企業參與現代學徒制中的師傅認同：類型解析與路徑建構————作者：冉云芳;周芷瑩;袁晨暉;
摘要：企業師傅作為現代學徒制中的核心利益主體，其認同感的建立對保障技能人才培養質量起著關鍵作用。高度的認同不僅能夠幫助師傅在現代學徒制的實施過程中明確其角色定位，還能通過規范行為、深化互動，推動產教融合和校企合作的高質量發展。本研究從角色認同和社會認同的雙重視角出發，選取6家深度參與現代學徒制試點的企業作為案例，分析師傅認同建構的路徑與影響因素。研究發現，企業通過宏觀層面的制度規范與組織結構、中觀層面的...
高職院�！半p師型”教師專業能力建設之困與解：基于大規模語料的質性研究————作者：劉婷婷;金明磊;蔡連玉;
摘要：近年來，雖然我國高職院校教師隊伍建設整體上取得了新的發展，但高職院校應如何開展“雙師型”教師專業能力建設仍在探索之中。研究收集了全國500所職業院校的9 259份教師專業發展總結性文本，并基于理論性抽樣，對16位職業院校教師、管理人員、學生以及相關企業負責人進行了深度訪談，最終匯總形成了829萬字的語料庫。運用NVivo軟件對語料庫進行分析后發現，當前職業院校“雙師型”教師專業能力建設存在以下主要...
工作危機對高等教育的挑戰與應對————作者：王建華;
摘要：工作主義意味著工作不僅是經濟社會發展所必需的，也是一個人的身份和生活目的的核心，抑或工作本身成為了衡量人生價值和生活意義的唯一尺度。現代社會中，工作主義為高等教育發展提供了不竭的外部動力，也為高等教育促進社會階層流動賦予了內在合法性。在現代化進程中，隨著工作主義的不斷蔓延，為就業或工作做準備變成了牢不可破的教育信條，與之相應的工作倫理嚴重束縛了高等教育發展的想象力，并對教育者和受教育者的身心發展造...
政策視域下我國高等教育排序競爭：內涵、成因與省思————作者：肖瑜;劉振天;
摘要：我國高等教育在政策層面存在激烈的排序競爭之勢，主要表現為資源驅動下的平行競爭和發展驅動下的自我競爭，前者反映的是追趕，后者反映的是超越。同時，下級決策者對上級政策的超常響應則進一步加速了競爭。多重政策邏輯共同形塑了排序競爭：決策上，后發國家經濟社會發展對高等教育的亟需推動了趕超型政策議程；響應上，政績觀轉型重塑的高等教育競賽新地標激發了底層積極性；次級決策上，為緩解高等教育沖突性而具有的政策模糊性...
大變局中的民族復興與教育改革——現代中國教育學的興起及其范式演變————作者：周勇;
摘要：1840年中國遭遇大變局，之后為尋求民族復興發起的教育改革促成現代中國教育學興起，其最初范式是平夷教育學和洋務人才教育學。1895年以來，因民族復興重心把握和對民族復興急需發展何種新教育的解答各不相同，現代中國教育學發生顯著范式演變，先后形成政治改革教育學、新經學教育學、國民美育學、現代文理科教育學、新思想啟蒙教育學等新范式。作為課程及學科的教育學自1901年誕生以來，也有過從師范教育學、中小學教...
民辦教育發展與教育強國建設關系的中國特色探析————作者：閻鳳橋;
摘要：無論在中國還是從世界范圍看，除鮮例之外，民辦教育與教育強國之間并無事實上的直接關聯，難以說發展民辦教育是實現教育強國目標的一條有效路徑。但是，兩者之間存在著間接關聯，表現為民辦教育通過非公共預算經費促進教育普及率的提高，由此節省的公共預算經費可以用于促進重點公立教育質量的提升，另外民辦教育在滿足多元教育需求的同時，也引起教育公平問題，需要予以應對。值得關注的鮮例國家是美國，它既是教育強國，也是私立...
青少年的成長型思維可以有效培養嗎？——基于一所農村學校為期三年的干預追蹤調查————作者：張軍鳳;云如先;
摘要：培養成長型思維是國際經濟合作和發展組織提升青少年核心素養的重要策略。然而，近年來的一些實證研究削弱甚至否定了該干預策略的正向推動作用，且該領域在東亞文化情境中缺乏本土化的干預實驗證據。針對成長型思維理論的干預有效性質疑以及文化適應性爭議，本研究對通用的成長型思維培養方案進行本土化改良，于2021～2024年在長三角地區的一所農村小學開展為期三年的隨機干預實驗與追蹤調查，并采用倍差法來評估干預效果。...
《華東師范大學學報（教育科學版）》選題方向之（一）（二）——時段：2025年—2027年
摘要：<正>（一）大科學時代的教育學重構世界已進入大科學時代。《華東師范大學學報（教育科學版）》特發布“大科學時代的教育學重構”十大選題方向。一、大科學時代的概念研究二、大科學時代的知識生產三、大科學時代的教育學理論創新四、大科學時代的教育與教學五、大科學時代的教育治理六、大科學時代的高等教育七、大科學時代的跨學科/交叉學科研究八、大科學時代的全球教育合作與競爭九、大科學時代的科研范式十、大科學時代的人...
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