《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》期刊簡介
　　
　　
　　《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》由湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，湖南省機(jī)械行業(yè)管理辦公室主管。國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：43-1374/Z；國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1671-5004。
　　
　　《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向，努力以科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，高尚的精神塑造人，優(yōu)秀的作品鼓舞人�！秾W(xué)報(bào)》立足學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性，面向科研、面向教學(xué)、面向?qū)嵺`。《學(xué)報(bào)》堅(jiān)持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，提倡學(xué)術(shù)自由、鼓勵(lì)爭論，容納真知灼見，致力追求“有心雄泰華、無意巧玲瓏”的辦刊境界。
　　
　　《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》網(wǎng)上期刊讀者已達(dá)一定規(guī)模。據(jù)中國知網(wǎng)提供的資料，2006年《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》期刊機(jī)構(gòu)用戶總計(jì)已達(dá)1709個(gè)，國際個(gè)人讀者分布在11個(gè)國家和地區(qū)。其部分典型用戶高端有中共中央辦公廳、外交部、統(tǒng)戰(zhàn)部、國家圖書館、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、國防大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)。
　　
　　復(fù)合影響因子：0.153  綜合影響因子：0.068
　　
　　
《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年第06期目錄
　　
　　
　　自構(gòu)建D4小波檢測(cè)和診斷發(fā)動(dòng)機(jī)故障之研究................鐘滿田
　　功率回饋式液壓馬達(dá)耐久性試驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)..................蔣興方
　　利用高電阻放電測(cè)電容實(shí)驗(yàn)的研究........................孫冬梅
　　火力發(fā)電廠建筑節(jié)能研究................................張興軍
　　基于Cortex-M3的科學(xué)計(jì)算器系統(tǒng)設(shè)計(jì).....................盧貺
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作中幾個(gè)疑難問題及解決方案................梁艷玲
　　Huffman樹在判定問題中的應(yīng)用研究.......................宋美英
　　基于AHP對(duì)學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)方案的模糊綜合評(píng)價(jià)...............鮑蓉
　　word表格計(jì)算方式的優(yōu)勢(shì)探討............................鄧滿英
　　土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的動(dòng)因與制度效率....................曲昊月
　　企業(yè)融通倉風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)研究................................劉念
　　當(dāng)今會(huì)計(jì)行業(yè)中的會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶....................徐峻
　　會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)核算方法的規(guī)范化研究..............彭贈(zèng)
　　職業(yè)院校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)探究..................................袁碧勝
　　論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型中的悖論及其破解........................邱瑋玲
　　案例教學(xué)法與商務(wù)跨文化交際能力........................史艷云
　　經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期我國體育消費(fèi)文化的概述....................王曉艷

　　湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

“課堂革命”背景下高職“個(gè)人理財(cái)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐————作者：唐瑤;王云良;劉涓;劉昕妍;

摘要：“個(gè)人理財(cái)”是金融服務(wù)與管理專業(yè)的崗位核心課程，具有較強(qiáng)的抽象性、綜合性和實(shí)踐性。為解決傳統(tǒng)教學(xué)中課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求關(guān)聯(lián)度低、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求難以滿足、思政育人效果不佳等痛點(diǎn)問題，結(jié)合對(duì)課堂革命關(guān)鍵要素的理解，課程凸顯以學(xué)生為中心的主體地位，構(gòu)建了“三四四”新教學(xué)模式：崗位融通、賽事融通和證書融通重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐新知預(yù)練、情景演練、仿真訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)實(shí)練教學(xué)流程，思政貫通、校企貫通、理實(shí)貫通、...

湖南省財(cái)政支出對(duì)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的影響研究————作者：胡曉倩;鄭中天;

摘要：為研究公共財(cái)政支出如何作用于城鄉(xiāng)融合發(fā)展，選取湖南省作為研究案例，采用定性研究方法深入剖析了城鄉(xiāng)融合發(fā)展的多個(gè)關(guān)鍵因素。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了OLS回歸模型進(jìn)行實(shí)證分析，以驗(yàn)證財(cái)政支出與城鄉(xiāng)融合發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。研究聚焦財(cái)政支出在推動(dòng)城鄉(xiāng)融合中的作用，結(jié)果顯示，從整體視角出發(fā)，財(cái)政支出的增加對(duì)提升城鄉(xiāng)高質(zhì)量融合發(fā)展水平具有顯著效果。這表明，通過合理的財(cái)政資源配置，可以有效促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)城...

新文科視域下電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程思政改革路徑探索————作者：劉加林;肖卉;羅偉祎;劉詩海;

摘要：新文科快速發(fā)展是適應(yīng)新一輪高等教育改革的必然選擇，而數(shù)智化發(fā)展為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程思政面臨建設(shè)匱乏、成效評(píng)價(jià)難、案例選擇難、長效保障機(jī)制缺乏等困境，為此，構(gòu)建“六位一體”的實(shí)踐課程思政體系，重塑六大思政元素，優(yōu)化實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，形成多元、多維以及多視角的全新育人模式，構(gòu)建立體化保障機(jī)制，達(dá)到培根鑄魂、啟智潤心的育人目標(biāo)

產(chǎn)教融合賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的邏輯機(jī)理與實(shí)踐路徑————作者：甘甜;

摘要：產(chǎn)教融合以人才培養(yǎng)、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)為多維度驅(qū)動(dòng)力，通過教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的生成起關(guān)鍵作用。新質(zhì)生產(chǎn)力錨定生產(chǎn)技術(shù)革新、生產(chǎn)要素創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)勞動(dòng)者、先進(jìn)勞動(dòng)資料和優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)對(duì)象。產(chǎn)教融合賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐路徑有以下三點(diǎn)：一是以產(chǎn)教融合為抓手提升人力資本，強(qiáng)化“新質(zhì)”人才建設(shè)；二是以產(chǎn)教融合激活科技創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；三是以產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)協(xié)同，凝聚力量以推動(dòng)“新...

企業(yè)員工數(shù)字技能提升培訓(xùn)策略與路徑————作者：劉宗瑤;周艷;周哲民;

摘要：在數(shù)字中國建設(shè)背景下，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工數(shù)字素養(yǎng)與技能的培訓(xùn)已成為國家的重要戰(zhàn)略。通過調(diào)研分析企業(yè)員工參與相關(guān)數(shù)字技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀和需求導(dǎo)向，針對(duì)企業(yè)員工數(shù)字技能培訓(xùn)需要進(jìn)一步強(qiáng)化基本數(shù)字素養(yǎng)、提升崗位數(shù)字能力、加強(qiáng)數(shù)字組織能力等問題，設(shè)計(jì)“五階遞進(jìn)”培訓(xùn)模式，促進(jìn)企業(yè)員工數(shù)字技能螺旋上升；建設(shè)“九要素”立體培訓(xùn)資源，有效聚焦崗位數(shù)字技能要點(diǎn)，開展精準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；構(gòu)建“多元化三結(jié)合”培訓(xùn)師資，有效保障培訓(xùn)...

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生演化發(fā)展的影響因素研究————作者：李清文;

摘要：針對(duì)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生演化發(fā)展的復(fù)雜影響問題，深入分析了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的共生關(guān)系，明確了兩者相互依賴、相互促進(jìn)的動(dòng)態(tài)機(jī)制。隨后，基于PSIR結(jié)構(gòu)模型與專家訪談法，構(gòu)建了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生演化的數(shù)學(xué)模型，以量化關(guān)鍵影響因素并確定其權(quán)重。進(jìn)而，利用模擬仿真技術(shù)，開展了對(duì)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生演化過程的動(dòng)態(tài)模擬研究。通過仿真分析，實(shí)現(xiàn)了對(duì)共生演化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)與評(píng)估，揭示了不同因素在促進(jìn)或制...

融媒體時(shí)代高職院校圖書館讀者體驗(yàn)式服務(wù)研究————作者：黃麗芳;范明昊;羅林;

摘要：通過對(duì)融媒體時(shí)代高職院校圖書館開展體驗(yàn)式服務(wù)的意義及圖書館體驗(yàn)式服務(wù)的特點(diǎn)的探討，分析了影響融媒體時(shí)代高職院校圖書館體驗(yàn)式服務(wù)的重要因素，通過問卷調(diào)查的方式了解讀者對(duì)體驗(yàn)式服務(wù)的需求，并提出了相應(yīng)的解決思路

職業(yè)本科傳感檢測(cè)技術(shù)教學(xué)：基布爾天平項(xiàng)目的應(yīng)用與效果分析————作者：李明赫;

摘要：隨著科技的快速發(fā)展，傳感器技術(shù)作為自動(dòng)化和數(shù)據(jù)采集的核心，其教學(xué)改革已成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視程度日益提升，職業(yè)本科院校推進(jìn)教學(xué)改革及教學(xué)設(shè)計(jì)的升級(jí)是必然的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的職業(yè)教育更偏重于實(shí)踐操作，但隨著職業(yè)本科教育的發(fā)展，對(duì)理論知識(shí)的重視也必須加強(qiáng)。文章通過分析現(xiàn)有教學(xué)模式中理論與實(shí)踐的結(jié)合不足，提出了一系列改革措施，包括增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、采用跨學(xué)科教學(xué)方法、利用現(xiàn)代教育技術(shù)以及...

一種零信任網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全架構(gòu)設(shè)計(jì)————作者：吳晨剛;

摘要：隨著企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的深入開展和客戶服務(wù)的不斷完善，傳統(tǒng)企業(yè)的內(nèi)外網(wǎng)的劃分邊界逐漸變得模糊，需要高度重視企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全。為此，提出一種零信任網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全架構(gòu)設(shè)計(jì)，包含了系統(tǒng)的客戶端、中間鏈路和服務(wù)器端全鏈路，最大限度地保障了企業(yè)的應(yīng)用系統(tǒng)安全和客戶員工的個(gè)人隱私安全，為相關(guān)企業(yè)提供了可行的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全架構(gòu)解決方案

引入微結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)模式檢測(cè)規(guī)則研究————作者：肖卓宇;徐運(yùn)標(biāo);陳果;郭杰;

摘要：針對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式檢測(cè)結(jié)果精確率不足的問題，提出了一種引入微結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)模式檢測(cè)規(guī)則研究方法。通過深入探究設(shè)計(jì)模式參與者微結(jié)構(gòu)的特征描述形式，構(gòu)建了基于微結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)模式檢測(cè)約束機(jī)制，并系統(tǒng)歸納了基于微結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)模式規(guī)則定義。實(shí)踐表明，該方法有效解決了設(shè)計(jì)模式表述的二義性問題，為提升設(shè)計(jì)模式檢測(cè)精確率提供了重要支持，具有重要的理論與實(shí)踐意義

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)教育管理體制的重塑————作者：祁郁;竇蓓蓓;

摘要：為適應(yīng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)評(píng)價(jià)管理等產(chǎn)生的新影響和帶來的新變化，推動(dòng)傳統(tǒng)教育管理體制重塑，文章著眼教育管理目標(biāo)要求，立足于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)特點(diǎn)，綜合師資力量和學(xué)情學(xué)況，采取有效舉措，調(diào)整教育管理目標(biāo)，優(yōu)化教育管理流程，健全教育管理體制，構(gòu)建全新教育生態(tài)，不斷提升教育管理總體效能

不銹鋼零件離子氮化表面硬度偏低問題的分析及對(duì)策————作者：王艷;呂再捷;李佳意;彭奧;

摘要：離子氮化工藝被應(yīng)用于不銹鋼零件的熱處理，針對(duì)離子氮化表面硬度偏低的問題，基于排除法對(duì)各種末端因素進(jìn)行試驗(yàn)和分析，確認(rèn)零件裝爐方式不正確、氮化工藝不合適、氮化氣氛不合理和氮化檢驗(yàn)方法不合理四項(xiàng)要因。從改進(jìn)裝爐方式和合理裝爐、改進(jìn)不銹鋼類零件離子氮化工藝、提高氮?dú)饧兌确�(wěn)定性和改進(jìn)檢驗(yàn)方法四個(gè)方面進(jìn)行研究，制定解決方案，并對(duì)離子氮化表面進(jìn)行了硬度測(cè)試。結(jié)果表明：通過將劈刀零件單獨(dú)裝爐，爐內(nèi)加工溫度更均勻...

基于STFT的電能質(zhì)量諧波檢測(cè)————作者：余茂全;張雅潔;盛海軍;

摘要：針對(duì)電能質(zhì)量諧波檢測(cè)問題，介紹了短時(shí)傅里葉變換（STFT）以及采用STFT作為時(shí)頻分析工具分析電能質(zhì)量擾動(dòng)的方法，在STFT中選取不同窗長的窗函數(shù)對(duì)同一電能質(zhì)量諧波信號(hào)進(jìn)行時(shí)頻分解，分析不同窗長對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響。仿真結(jié)果表明，相對(duì)于傳統(tǒng)的傅里葉變換，STFT對(duì)電能質(zhì)量諧波檢測(cè)具有較高的準(zhǔn)確度，選取適當(dāng)?shù)拇昂瘮?shù)，時(shí)頻分辨率也得到較大提高，有助于電能質(zhì)量的治理

精神空間建構(gòu)下對(duì)“人”的凝視與探索——以《奧本海默》為例————作者：肖蓉;

摘要：《奧本海默》作為一部講述“原子彈之父”——奧本海默的人物傳記類影片，不同于以往人物傳記類影片，它不以人物行動(dòng)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或側(cè)重于在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)空間中塑造人物形象，而是以第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期希特勒入侵波蘭，美國向日本廣島、長崎投下兩枚原子彈為背景，使用大量的對(duì)白串聯(lián)起三個(gè)碎片化時(shí)空，通過特寫鏡頭、心理蒙太奇、符號(hào)等手法沉浸式地完成了對(duì)主要角色的精神空間建構(gòu)，在向觀眾揭示歷史的同時(shí)，也進(jìn)一步深入探索與凝...

基于深度學(xué)習(xí)的職業(yè)學(xué)校語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)探索————作者：尹莉;盛躍輝;

摘要：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生主動(dòng)參與的課堂，旨在全員、全面、全過程地開展實(shí)踐活動(dòng)，以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)語言實(shí)踐能力和提升綜合素質(zhì)。針對(duì)語文課堂教學(xué)重視理論而輕視實(shí)踐、過于強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)而輕視學(xué)生參與的現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)可以采用深度學(xué)習(xí)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的“真實(shí)過程”，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和健全的價(jià)值觀；在體驗(yàn)中生成和建構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性、體驗(yàn)性、遷移性的游戲任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，激活知識(shí)潛能...

高職院校專創(chuàng)融合教育研究——以智能制造類專業(yè)為例————作者：劉劍友;鐘亮梅;石穎;

摘要：隨著人工智能在智能制造領(lǐng)域的應(yīng)用擴(kuò)大，對(duì)創(chuàng)新型復(fù)合人才的需求日益迫切。在智能制造類專業(yè)開展專創(chuàng)融合教育，對(duì)行業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)和地方產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展具有重要意義。目前，專創(chuàng)融合教育還有存在認(rèn)知偏差、教育體系不完善、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足和實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等方面問題�？梢詮墓�共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程優(yōu)化課程體系架構(gòu)，通過校內(nèi)師資、校外導(dǎo)師建設(shè)專創(chuàng)融合師資隊(duì)伍，用專創(chuàng)融合實(shí)踐組...

職業(yè)教育精品課程“電工技術(shù)實(shí)踐”的建設(shè)實(shí)踐————作者：沙印;姚娜;

摘要：無錫市職業(yè)教育精品課程資源建設(shè)是對(duì)教學(xué)深化改革，對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，對(duì)紙質(zhì)教材與網(wǎng)絡(luò)課件等立體教材加強(qiáng)建設(shè)�！半姽ぜ夹g(shù)實(shí)踐”課程通過現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建共享系統(tǒng)平臺(tái)，向系部專業(yè)群提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)。課程在建設(shè)過程中踐行項(xiàng)目實(shí)操、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，取得了良好的教學(xué)效果，獲評(píng)市級(jí)精品課程榮譽(yù)。課程資源建設(shè)具有師生共同參與，適用性好，趣味性、通用性和可擴(kuò)展性強(qiáng)等特色，為其他課程建設(shè)提供了參考...

職業(yè)院校裝備制造類技能大賽與專業(yè)改革創(chuàng)新建設(shè)研究————作者：呂冬明;

摘要：職業(yè)院校技能大賽對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)課程動(dòng)態(tài)調(diào)整與創(chuàng)新有著重要作用�；�于產(chǎn)教融合背景下裝備制造類技能大賽與專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前教育與產(chǎn)業(yè)不太匹配的關(guān)鍵問題，通過深入研究，構(gòu)建“賽教耦合”模式，提出技能大賽催化專業(yè)課程改革、促進(jìn)跨學(xué)科融合，技能大賽成果轉(zhuǎn)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)，技能大賽推進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)的三大策略，全方位推動(dòng)專業(yè)改革創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校青年教師心理資本開發(fā)與培養(yǎng)研究————作者：陳四蘭;劉中美;

摘要：根據(jù)研究，當(dāng)前高校青年教師心理資本開發(fā)與培養(yǎng)存在著心理資本培養(yǎng)的基本目標(biāo)不明確、對(duì)青年教師心理資本開發(fā)與培養(yǎng)的重視度不高，以及心理資本培養(yǎng)內(nèi)容和形式比較單一等一系列問題，直接阻礙了教師潛在效能的充分發(fā)揮。為了增強(qiáng)高校青年教師的自我效能感，不斷提升青年教師的心理資本，就高校青年教師心理資本開發(fā)與培養(yǎng)的有效策略展開深入且全面的探討，以期大幅度提升高校青年教師的工作績效，進(jìn)而為高等教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)

“大思政課”視域下習(xí)近平文化思想融入思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)、邏輯遵循與推進(jìn)路徑————作者：胡梅;

摘要：習(xí)近平文化思想是新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)。將習(xí)近平文化思想融入思想政治教育是順應(yīng)時(shí)代要求的應(yīng)然之舉�！按笏颊�課”的提出，為進(jìn)一步加強(qiáng)思政工作指明了方向，于習(xí)近平文化思想融入思想政治教育而言，有利于構(gòu)建育人體系、健全育人標(biāo)準(zhǔn)、提高育人實(shí)效。同時(shí)，融入過程應(yīng)遵循深入學(xué)習(xí)闡釋理論、結(jié)合實(shí)際因地制宜，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的邏輯，在充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)“大課堂”、搭建“大...

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