《云南開放大學(xué)學(xué)報(bào)》核心期刊，曾用名原：《云南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》《云南電大學(xué)報(bào)》(季刊)創(chuàng)刊于1980年，由云南開放大學(xué)主辦。主要欄目有遠(yuǎn)教研究、學(xué)科天地。

　　《云南開放大學(xué)學(xué)報(bào)》以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，立足云南，面向全國(guó)，按照“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，重點(diǎn)刊載有關(guān)遠(yuǎn)程開放教育的研究成果，倡導(dǎo)教學(xué)改革，活躍學(xué)術(shù)氣氛，指導(dǎo)云南電大工作，培育新人，交流科研成果，為普及云南的遠(yuǎn)程開放教育作出積極的貢獻(xiàn)，為創(chuàng)建具有中國(guó)特色的遠(yuǎn)程開放教育理論體系作出努力。

　　云南開放大學(xué)學(xué)報(bào)雜志欄目設(shè)置

　　開放教育研究 、教育學(xué)研究

　　云南開放大學(xué)學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)

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　　云南開放大學(xué)學(xué)報(bào)雜志社征稿要求

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　　(1)文題：一般不超過(guò)20字，必要時(shí)加副標(biāo)題目。

　　(2)作者姓名：署真名，多位作者之間以逗號(hào)分隔。并在文后附作者簡(jiǎn)介：包括姓名(出生年)、民族、籍貫、工作單位、職稱、學(xué)位、主要研究方向。

　　(3)作者單位：?jiǎn)挝蝗�稱，省市名、郵政編碼。

　　(4)摘要：應(yīng)能客觀地反映論文主要觀點(diǎn)，概括陳述論文研究的背景、目的、方法、結(jié)果和主要結(jié)論，150字左右。

　　(5)關(guān)鍵詞：選能反映論文主題內(nèi)容的詞或詞組3-5個(gè)，關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。

　　(6)正文：來(lái)稿字?jǐn)?shù)6000字左右為宜，特約稿字?jǐn)?shù)可以適當(dāng)增加。

　　(7)參考文獻(xiàn)：按順序列在正文后。

　　注錄格式：

　　〔著作〕作者書名[M].出版地：出版者，出版年.

　　〔期刊〕作者.文題[J].刊名,年,卷(期):頁(yè)碼.

　　〔報(bào)紙〕作者.文題[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).

　　〔論文集〕作者.引文文題[A].主編.論文集名[C].出版地:出版者,出版年：頁(yè)碼.

　　2.《云南開放大學(xué)學(xué)報(bào)》稿件若系省部級(jí)以上基金項(xiàng)目,須標(biāo)注項(xiàng)目名稱、編號(hào)，本刊將優(yōu)先發(fā)表上述稿件，并稿酬從優(yōu)。

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　　《南京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)》建筑職稱論文發(fā)表期刊，南京建筑工程學(xué)院主辦，本學(xué)報(bào)屬綜合性學(xué)術(shù)刊物。主要刊登建筑規(guī)劃、建筑學(xué)、工業(yè)民用建筑工程、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程、給水排水、建造電氣技術(shù)、工業(yè)設(shè)備安裝、工程管理等方面的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告。

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大語(yǔ)言模型在高級(jí)英語(yǔ)課程中的融合應(yīng)用研究——以豆包為例————作者：段袁冰;陳麗;陳林紅;

摘要：人工智能飛速發(fā)展進(jìn)程中，大語(yǔ)言模型正深刻變革著外語(yǔ)教學(xué)的方式與方法，外語(yǔ)教學(xué)亟待與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建起多元化且由智能技術(shù)支撐的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。對(duì)大語(yǔ)言模型的相關(guān)研究予以分析，探討大語(yǔ)言模型與英語(yǔ)專業(yè)的融合應(yīng)用給教學(xué)帶來(lái)的影響，包括教師、學(xué)生、教法和教材四個(gè)方面。通過(guò)具體的案例分析，展示大語(yǔ)言模型“豆包”在高級(jí)英語(yǔ)課程中的應(yīng)用前景，綜合分析大語(yǔ)言模型在課前、課中和課后的教學(xué)輔助作用，并探究其對(duì)外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)...

基于高職產(chǎn)教融合的女性人才培養(yǎng)模式變革與創(chuàng)新研究————作者：張莉;

摘要：通過(guò)分析當(dāng)前女性人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，特別是在高職教育中存在的性別偏見和培養(yǎng)模式單一化等問(wèn)題，闡述高職產(chǎn)教融合對(duì)女性人才培養(yǎng)的積極作用，體現(xiàn)在提升女性人才的專業(yè)技能、增強(qiáng)實(shí)踐能力和拓寬職業(yè)發(fā)展空間等方面。提出了基于高職產(chǎn)教融合的女性人才培養(yǎng)模式變革與創(chuàng)新的策略，包括優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作以及推動(dòng)性別平等教育等。通過(guò)高職產(chǎn)教融合推動(dòng)女性人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，為女性人才的全面...

數(shù)據(jù)視角下開放教育考試現(xiàn)狀及改革對(duì)策————作者：王旭;楊?yuàn)檴?楊雪松;

摘要：開放教育秉承著“寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念，讓更多人能夠接受高等教育，進(jìn)行學(xué)歷提升，而保證其教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要手段就是考試。通過(guò)對(duì)開放教育考試質(zhì)量的把控，能夠促進(jìn)開放教育質(zhì)量體系建設(shè)。以數(shù)據(jù)視角審視開放教育考試現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在資源浪費(fèi)、命題傳統(tǒng)、復(fù)習(xí)資料有效性不夠、考務(wù)管理待加強(qiáng)等問(wèn)題，需要從提高網(wǎng)考比例、健全監(jiān)督機(jī)制等方面來(lái)進(jìn)行開放教育考試改革

我國(guó)高職教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化耦合協(xié)調(diào)發(fā)展研究————作者：符建華;高金鳳;蘇兆斌;

摘要：高職教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化密不可分，二者存在密切互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)構(gòu)建高職教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化耦合協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)體系，借助耦合協(xié)調(diào)度模型對(duì)2011-2021年高職教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的耦合關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析。研究結(jié)果表明，我國(guó)高職教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化耦合協(xié)調(diào)度總體呈現(xiàn)穩(wěn)步上升狀態(tài)，但整體耦合協(xié)調(diào)度依然較低，大部分地區(qū)處于初級(jí)協(xié)調(diào)以下。分區(qū)域來(lái)看，耦合協(xié)調(diào)度存在明顯的區(qū)域異質(zhì)性，中部最高，東部次之，西部較小。...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究————作者：李鳳霞;魏子涵;王珂;姚建祥;

摘要：在教育數(shù)字化快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的背景下，本研究聚焦高職師生信息素養(yǎng)，以某高職院校為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研師生信息素養(yǎng)，深入分析與研究當(dāng)前高職師生信息素養(yǎng)的基本概括、各要素水平、影響因素等情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職師生信息素養(yǎng)水平處于中上等水平，但各維度發(fā)展不均衡的現(xiàn)象突出存在；教師群體信息素養(yǎng)要弱于學(xué)生，但在信息素養(yǎng)各維度間的轉(zhuǎn)化能力要優(yōu)于學(xué)生；身份類別、層次等師生類別屬性均未發(fā)現(xiàn)會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)產(chǎn)生顯著影響。基于...

開放大學(xué)思政課程與課程思政的愛國(guó)主義教育實(shí)踐————作者：姚淳;

摘要：愛國(guó)主義教育是國(guó)民教育中永恒的主題。開放大學(xué)實(shí)施遠(yuǎn)程開放教育，面向全民提供“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的終身教育服務(wù)。在新時(shí)代背景下，如何發(fā)揮開放教育體系辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，探索愛國(guó)主義教育在思政課程與課程思政教育教學(xué)全過(guò)程中的實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)在課堂教育和潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立國(guó)家意識(shí)、增進(jìn)愛國(guó)情感的教育目的。課程思政實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各地涌現(xiàn)了諸多優(yōu)秀愛國(guó)主義教育課程實(shí)施案例與方法，通過(guò)總結(jié)愛國(guó)主義教育思政...

“三教”融合背景下開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究——以常州開放大學(xué)為例————作者：趙小花;

摘要：縱觀開放大學(xué)轉(zhuǎn)型十年，服務(wù)于終身教育體系構(gòu)建的同時(shí)，“開放教育、高職教育和社會(huì)教育”融合發(fā)展的理念為教師專業(yè)發(fā)展指明了方向，“三教”融合的具體實(shí)踐則給教師專業(yè)發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)。通過(guò)開放大學(xué)教師發(fā)展實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)“三教”融合背景下開放大學(xué)教師現(xiàn)狀及校本培訓(xùn)有待加強(qiáng)，主要原因在于，三教“通而不暢”“融而不深”，導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展存在現(xiàn)實(shí)困境；“三教”融合發(fā)展規(guī)劃“推而不廣”“落而不實(shí)”，導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力...

開放教育視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值挖掘與實(shí)踐路徑————作者：包金龍;

摘要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富和文化基因，在全球化、現(xiàn)代化、多元化挑戰(zhàn)下，挖掘和展現(xiàn)其價(jià)值，是一項(xiàng)重要課題。在開放教育中挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想、藝術(shù)、科學(xué)和生態(tài)等方面的價(jià)值，分析其在價(jià)值認(rèn)知、資源整合、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和評(píng)價(jià)改進(jìn)等方面所面臨的挑戰(zhàn)，提出以開放教育為載體，中華傳統(tǒng)文化價(jià)值挖掘的傳承、創(chuàng)新、活化、反思等具體實(shí)踐路徑

共同富裕視域下職業(yè)院校鄉(xiāng)村工匠培養(yǎng)研究————作者：劉開華;

摘要：鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)是鄉(xiāng)村人才的振興，鄉(xiāng)村工匠是我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的重要支撐，擔(dān)負(fù)著技能傳承與提升的重任。職業(yè)院校在鄉(xiāng)村工匠的培養(yǎng)過(guò)程中具有天然的優(yōu)勢(shì)，是培植“匠人”、培育“匠心”、傳承“匠術(shù)”的重要基地。然而，職業(yè)院校在培養(yǎng)鄉(xiāng)村工匠的實(shí)踐中還存在不少痛點(diǎn)和難點(diǎn)，這些問(wèn)題大大影響了職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的支持力度和效果。為此，職業(yè)院校要通過(guò)培養(yǎng)方式創(chuàng)新、培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，來(lái)提升鄉(xiāng)...

開放大學(xué)文化建設(shè)路徑及對(duì)策研究————作者：晏冰清;

摘要：大學(xué)文化建設(shè)的研究基本經(jīng)歷了萌芽-興起-體系化-全面建設(shè)的四個(gè)發(fā)展階段。開放大學(xué)作為以服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)為宗旨的新型大學(xué)，既承擔(dān)了高等教育的重要職能，又因其在職學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)的主要特征，形成了區(qū)別于普通高校的大學(xué)文化。結(jié)合開放大學(xué)文化基本功能與主要命題，從精神文化、制度文化、環(huán)境文化三個(gè)方面探究其文化建設(shè)之路，為開放大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展增添動(dòng)力

基于企業(yè)戰(zhàn)略的綠色食品供應(yīng)鏈綜合服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建——以云南農(nóng)墾集團(tuán)有限責(zé)任公司為例————作者：姚耀;

摘要：為推動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，云南省提出了打造“綠色食品牌”的戰(zhàn)略定位。云南農(nóng)墾集團(tuán)有限責(zé)任公司作為云南省國(guó)有大型農(nóng)業(yè)企業(yè)的代表，憑借構(gòu)建綠色食品供應(yīng)鏈綜合服務(wù)平臺(tái)，顯著提升了全產(chǎn)業(yè)鏈的活力，樹立了“綠色食品牌”示范企業(yè)的標(biāo)桿。基于企業(yè)戰(zhàn)略視角，深入分析云南農(nóng)墾集團(tuán)綠色食品供應(yīng)鏈的構(gòu)建路徑，提出了科學(xué)打造綠色食品供應(yīng)鏈綜合服務(wù)平臺(tái)的五項(xiàng)步驟和具體措施，即戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、保障機(jī)制、品牌打造、創(chuàng)...

高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)追問(wèn)、問(wèn)題審思與實(shí)踐路徑————作者：梅曉芳;馮婷;

摘要：從制度牽引到標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)的政策之“新”、校企合作到產(chǎn)教融合的深度之“新”、體量追求到質(zhì)量訴求的要求之“新”追問(wèn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求；從“雙師型”教師引才渠道不暢、企業(yè)動(dòng)力不足、認(rèn)定實(shí)效性不夠、培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)審視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；以學(xué)校實(shí)踐為經(jīng)驗(yàn)，從引進(jìn)、培育、評(píng)定、保障四條路徑構(gòu)建“引-育-評(píng)-保”四位一體的“雙師型”高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系

中醫(yī)藥理論在地理教學(xué)中的運(yùn)用研究————作者：張艷萍;吳泉;

摘要：中醫(yī)藥理論與地理學(xué)有相通的哲學(xué)思想，將中醫(yī)藥理論融入地理教學(xué)能夠傳承中華傳統(tǒng)文化、彰顯地理學(xué)科特色并引導(dǎo)健康生活理念。在課堂教學(xué)中，可開展道地藥材的地理分布、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與地域文化、中醫(yī)藥傳播與國(guó)際合作等內(nèi)容的學(xué)習(xí)；課外實(shí)踐結(jié)合博物館參觀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)及地理研學(xué)旅行等，將中醫(yī)藥理論融入地理教育教學(xué)，可以豐富地理教育教學(xué)的視野，并能有意識(shí)地傳播中醫(yī)藥文化，堅(jiān)定文化自信

征稿啟事

摘要：<正>《云南開放大學(xué)學(xué)報(bào)》是云南開放大學(xué)(云南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)主辦的國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)理論季刊(3、6、9、12月出刊),刊載內(nèi)容以遠(yuǎn)程開放教育、職業(yè)教育研究為主,文章一經(jīng)采用,每篇文章均發(fā)給稿酬。現(xiàn)面向全國(guó)范圍征集以下內(nèi)容稿件:開放大學(xué)建設(shè)遠(yuǎn)程教育研究繼續(xù)教育研究終身學(xué)習(xí)研究職業(yè)教育研究(高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育等)本刊對(duì)來(lái)稿有以下要求:1.來(lái)稿格式要求規(guī)范,項(xiàng)目齊全,按順序包括:文題...

“五育并舉”視域下縣級(jí)開放大學(xué)育人模式研究————作者：賈方昆;

摘要：“五育并舉”，是建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的重要指導(dǎo)理念。通過(guò)對(duì)當(dāng)前縣級(jí)開放大學(xué)“五育”實(shí)施現(xiàn)狀分析，從推動(dòng)“五育”均衡發(fā)展、發(fā)揮“五育”協(xié)同育人合力、加強(qiáng)“五育”載體建設(shè)等方面，嘗試在縣級(jí)開放大學(xué)構(gòu)建“德育先行、‘五育’合一、做實(shí)載體”育人模式，落實(shí)“五育并舉”理念，提升縣級(jí)開放大學(xué)育人質(zhì)量和辦學(xué)水平

大運(yùn)河沿線城市社區(qū)教育資源建設(shè)策略研究————作者：劉勇;張宏;

摘要：社區(qū)教育資源建設(shè)是開展社區(qū)教育的前提和保障，大運(yùn)河沿線城市良好的社區(qū)教育是對(duì)大運(yùn)河文化最好的傳承和保護(hù)。選擇大運(yùn)河沿線代表性城市杭州、蘇州、天津?yàn)檠芯堪咐�地，設(shè)計(jì)2份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)三地的社區(qū)和市民分別展開調(diào)查，分析大運(yùn)河沿線城市社區(qū)教育資源發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在社區(qū)教育資源供給由南往北遞減、社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)保障度南部最高、社區(qū)轄區(qū)教育資源總體中部和南部最高、市民對(duì)社區(qū)教育資源供給滿意度由南往北遞減、社區(qū)教育...

物質(zhì)、表征和體驗(yàn)：職業(yè)教育助力中國(guó)式現(xiàn)代化的空間維度————作者：尹明;

摘要：職業(yè)教育是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足個(gè)體職業(yè)需求的一種類型教育，是促進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵戰(zhàn)略力量。在空間理論觀照下，職業(yè)教育賦能社會(huì)物質(zhì)空間的豐富、知識(shí)表征空間的充盈和社會(huì)日常生活空間的引領(lǐng)都能發(fā)揮不可替代的重要作用。職業(yè)教育循著“智造”技術(shù)、生態(tài)技術(shù)和服務(wù)技術(shù)，可以達(dá)到勞動(dòng)產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)產(chǎn)品的極大豐富；循著“思政課程”和“課程思政”的同向奔赴，可以達(dá)到在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的外部知識(shí)表征空...

新時(shí)代高職學(xué)生就業(yè)難的主觀因素及對(duì)策分析————作者：尹興尉;

摘要：就業(yè)是服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐，是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵體現(xiàn)，更是學(xué)生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)部分高職院校學(xué)生出現(xiàn)一定程度的抵觸就業(yè)、盲目就業(yè)現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校部分學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)較弱、技能本領(lǐng)不強(qiáng)、價(jià)值認(rèn)知存在偏差等成因明顯。鑒于此，建議高職學(xué)生通過(guò)精準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)、錘煉就業(yè)能力、守正就業(yè)觀念進(jìn)而增加就業(yè)機(jī)會(huì)，從思想到技能到行為有效推進(jìn)高職學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)

云南新質(zhì)生產(chǎn)力形成的路徑依賴：教育高質(zhì)量發(fā)展的視角————作者：馬月成;楊斐;王若;李應(yīng)芳;

摘要：教育不僅是經(jīng)濟(jì)的根基要素，更是創(chuàng)新與增長(zhǎng)的策源地。面對(duì)資源不均、治理滯后及公平質(zhì)量困境，云南教育策略性地聚焦于資源的均衡配置、治理體系的現(xiàn)代化推進(jìn)、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深度融合，以及教育公平與質(zhì)量的并駕齊驅(qū)，旨在構(gòu)建包容性教育生態(tài)，驅(qū)動(dòng)社會(huì)公正與持續(xù)演進(jìn)。此邏輯下，云南通過(guò)教育質(zhì)量的提升，鋪設(shè)了一條特色路徑，既確保教育公平，又不斷孕育人才，憑借教育質(zhì)量的飛躍，激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。具體策略囊...

“第二個(gè)結(jié)合”鞏固文化主體性：深刻內(nèi)涵、理論邏輯與實(shí)踐向度————作者：楊方;李銀兵;

摘要：社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)是關(guān)涉主體性的社會(huì)政治工程，“第二個(gè)結(jié)合”具有鞏固文化主體性的內(nèi)在實(shí)質(zhì)意蘊(yùn)。百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨在厘清主體、文化主體、文化主體性、“第二個(gè)結(jié)合”鞏固文化主體性的內(nèi)涵上，從文化、實(shí)踐、主體的辯證關(guān)系中深刻剖析“第二個(gè)結(jié)合”鞏固文化主體性的核心要義，明確文化主體性的實(shí)踐本質(zhì)。“第二個(gè)結(jié)合”鞏固文化主體性背后具有的本體論、價(jià)值論、認(rèn)識(shí)論理路，則為鞏固文化主體性提供了理論指導(dǎo)。當(dāng)前，在強(qiáng)國(guó)...

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