《科學大眾(科學教育)》(月刊)雜志社于1937年在上海創刊。由于抗日戰爭被迫停刊。勝利后本刊在上海第一次復刊。解放后，科學大眾(科學教育)發行范圍擴及全國。1951年，《科學大眾》遷至北京出版發行，由中國科協前身中華科普協會主辦。1954年毛澤東同志在一次中直機關干部大會上說：“《科學大眾》我讀了很有益處，希望大家讀一讀，從中學點自然科學知識。”同年由中科院院長郭沫若提寫刊名。“文革”期間被迫停刊前，為本刊撰稿、題辭、主持欄目有：竺可楨、周建人、高士其、茅以升、侯德榜、黃家駟、錢學森、于光遠、嚴濟慈、李四光、華羅庚等。1991年，江蘇省科協提出申辦要求。1992年5月經中國科協同意，《科學大眾》刊名由江蘇使用。

　　同年10月，科學大眾(科學教育)在江蘇省內出版。1994年6月15日，國家科委批準《科學大眾》由江蘇省科協、江蘇省科委聯合主辦，并向國內外公開發行。1997年4月由國家新聞出版總署批準，江蘇省教委加盟主辦。科學大眾雜志社現為江蘇省科協直屬事業單位，省委常委、宣傳部長、省文明委主任孫志軍和副省長張桃林擔任《科學大眾》編委會名譽主任。

　　《科學大眾(科學教育)》榮獲江蘇優秀期刊獎、江蘇省科普工作先進集體和江蘇省級機關“五好黨支部”稱號。雜志社的三大產品：期刊、“金鑰匙”競賽和快樂科學校園行活動被列入《江蘇省未成年人科學素質行動實施方案》。發行量在全國同類期刊中名列前茅，是中國科普期刊研究會綜合期刊專業委員會主任單位。《科學大眾(科學教育)》秉承科學大眾化、大眾科學化的辦刊宗旨，致力于提高未成年人科學文化素質。

　　科學大眾(科學教育)雜志欄目設置

　　教海探航、科學教育研究、課堂經緯、國外科學教育動態、教師成長與專業生涯發展、科學教育課堂、科學探究園地、高等教育在線、中職教育、幼教天地、熱點關注

　　科學大眾(科學教育)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫(CJFD)

　　閱讀推薦：石油知識

　　《石油知識》石油科技雜志，創刊于1985年，是由中國石油學會主辦的石油科普刊物。旨在“普及石油知識，傳播科技信息，發展石油工業，努力振興中華”。宣傳發展石油工業的方針、政策與任務，普及石油天然氣工業的技術知識，報道有關石油天然氣勘探、開發、建設和油氣加工、煉制儲運及應用方面的科技信息。

　　科學大眾(科學教育)最新期刊目錄

關于圖乘法的一種特殊情況————作者：趙盛琳;

摘要：本文討論了用圖乘法計算結構位移的一種特殊情況,有一個彎矩圖是反對稱,另一個彎矩圖是線性圖線的時候,計算中容易出現的錯誤,從公式推導指出正確的處理方法

立足崗位敢擔當 普通高中新樣本——一所學校的教育前瞻與愿景擘畫————作者：江山;

摘要：一所學校的教育愿景是對未來教育的期待和追求,是對學生發展的負責和努力,是對社會擔當的良心和堅守。蘇州市吳江汾湖高級中學以立德樹人為總目標,從課堂、課程、課題的視角,選準項目,切實培育學生發展核心素養,擘畫一所普通高中的新樣本

在教學中踐行培養學生的數學核心素養————作者：劉春花;

摘要：數學素養是人們通過數學學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質,通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。作為一名數學教師如何理解"數學學科核心素養的六個主要方面",以及如何在課堂教學中體現數學本質與數學思想才能讓學生得到更有益的發展,這是我最近一直在思考和嘗試做的事情

新課標下初中學生生物學核心素養的培養————作者：趙慶焰;

摘要：初中生物學新課標的主旨是學生核心素養的養成。如果在備課、上課、組織活動等教學環節中,能夠注重對學生核心素養的培養,那么,課堂教學一定會受學生歡迎的,也一定會收到較好的教學效果。因此,新課標下初中生物學教學要注重對學生核心素養的培養

余華小說《活著》讀后感————作者：都琳;

摘要：余華先生在《活著》中,用淺顯的文字,平淡的話語書寫了富貴悲慘的一生。為讀者講述一個與命運的互相感激、互相仇恨的關系。講述雖然命運讓人感到無奈與沉重,但是忍受苦難活著的勇氣;講述眼淚所具有的寬廣;講述感情的偉大和苦難的價值;講述人活著的意義。余華先生教會人們在困苦中尋找希望,在苦難中尋找活著的價值與樂趣。人活著就要好好活著,活著才能夠感受世界,才能夠發現世界

高中語文微寫作教學現狀————作者：張海葉;

摘要：寫作在高中語文中具有重要的作用,在進行寫作能力的教學時,教師可以采用微寫作的教學方式,利用微寫作篇幅短、表達精的特點提高學生對寫作的興趣,加強對學生寫作能力的培養。本文對高中微寫作教學的現狀進行了分析,發現微寫作教學中存在的不足,并且提出有效的策略來提高高中微寫作教學的水平和質量

關于《平凡的世界》的讀后之感————作者：肖博宇;

摘要：讀《平凡的世界》,已經遺忘了的中國變遷歷史又漸漸浮現在眼前。這是恢宏的巨著,是飽蘸著熱情與愛在書寫生活的歷史長卷,那些貧窮與苦難,那些堅韌與頑強,從古至今都是中華民族最沉重的記憶,也是我們最值得驕傲的靈魂

內鄉縣教育信息化現狀分析及發展思考————作者：裴拾陽;

摘要：教育信息化是衡量一個地區教育發展水平的重要標志,要實現教育的現代化就必須先實現教育的信息化。河南省內鄉縣歷來都很重視教育信息化工作,多年來的應用實踐使得內鄉縣此項工作步入省市先進行列,也為內鄉教育均衡發展和質量提升發揮了巨大助推作用。內鄉縣的實踐探索在中西部欠發達地區中非常具有代表性,文章總結了近年來該縣教育信息化工作的成績和做法,同時也指出了教育信息化發展中的典型問題,并提出了有針對性的發展構想...

《傲慢與偏見》讀后感————作者：余涵融;

摘要：時代變化的同時,愛情觀、婚姻觀不同程度地改變。對于文學創作者來說,能夠結合時代背景、利用日常素材進行作品創作,借此表達內心想法,并呈現不拘一格的寫作方式。其中,簡·奧斯汀創作的《傲慢與偏見》長篇小說圍繞"愛情""婚姻"等關鍵詞進行闡述,作者通過介紹當時的世態人情來啟發讀者的婚戀觀

核心素養下的初中化學教學策略初探————作者：何龍祥;

摘要：隨著新課改的不斷推進,培養學生的化學核心素養成為了現代初中化學教學的重要目標,所以,有關初中化學核心素養的研究一直是各位化學老師的重點話題,本文現從初中化學核心素養的實質內涵和培育路徑入手,結合新課改的有關要求分析如何讓核心素養在化學課堂教學中實現有效落地,以期能為各位化學教師提供教學參考和幫助

淺談中學生建模課程設計思維的激發與培養————作者：李媧;

摘要：在建筑模型課程中,設計思維是學生創作的源泉和核心。它貫穿學生設計構思、制作方法到作品呈現方式的始終。本文通過對常州市青少年活動中心建筑模型課程中存在問題的分析,結合筆者近幾年的教學實踐,嘗試探討在課堂中激發與培養學生設計思維的方法和具體措施

從“阿卡貝拉”合唱團談中學生音樂素養的養成————作者：張東坡;

摘要：對音樂的感悟、理解、表現和創造,是人類的一種基本素質和能力。音樂藝術與人類情感、審美、人文素養緊密聯系在一起,培養學生的音樂學科核心素養,是音樂教育者最緊迫的工作

翻轉課堂下有效高中化學教學的構建研究————作者：楊紅;

摘要：在新課改的大背景之下,翻轉課堂以新的教學理念,實踐于高中化學課堂,轉變了傳統教學模式,盤活了課堂教學,為教與學的有效互動,提供了開放式的課堂空間。本文立足高中化學教學現狀,從課前知識傳遞、課中知識內容兩個維度,探究了翻轉課堂下高中化學有效教學的構建策略

太湖流域鄉鎮初中地理災害教育初探——以“臺風災害”主題學習為例————作者：周春燕;

摘要：本文通過對吳江鄉鎮初中學生的問卷調查,分析災害知識學習的現狀。以"臺風災害"主題學習為例,讓學生認識臺風災害的形成原因、危害程度及應對措施,探討初中地理災害教育的學習路徑

化學實驗下學生化學核心素養的培養策略研究————作者：王彥鐸;

摘要：化學實驗教學是化學教學的重要組成部分,也是實現化學核心素養培養的重要途徑。以生為本,搭建開放式實驗教學空間,為有效實驗教學創設提供有力保障。本文從探究式實驗教學、問題情境式教學的創設,闡述了學生化學核心素養的培養策略,推進高中化學教學改革發展

歷史學科核心素養在初中歷史課堂中的滲透——以“洋務運動”教學為例————作者：倪利萍;

摘要：所謂歷史學科核心素養,是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的價值觀念、必備品格與關鍵能力。歷史學科核心素養分解為五個方面:時空觀念、歷史解釋、史料實證、唯物史觀、家國情懷。本文以2017年教育部審定人教版八年級上冊第4課《洋務運動》為例,嘗試讓歷史學科五大核心素養在初中歷史課堂中滲透。在初中歷史課堂培養學生關鍵能力,引導學生形成自己的價值觀念、必備品格,實現從知識本位到育人本位的轉型

初中音樂教學互動模式的有效應用————作者：陳瓊環;

摘要：隨著教學事業的發展,形成了諸多的教學模式,極大地豐富了課堂教學形式,其中,互動模式的應用就備受青睞,其在初中音樂教學實踐當中有著良好的表現。能夠營造愉快、輕松的課堂氛圍,從而支持學生更為高效的學習。由此,本文就將初中音樂教學當中互動模式的構建作為研究對象,通過對其相關內容的明確,來為互動模式在初中音樂教學中的有效應用提供借鑒與支持

淺談名著閱讀教學模式及方法————作者：趙慧芳;

摘要：文學名著是結合古今中外文化思想的經典著作,使學生閱讀文學名著,可以有效開闊學生的閱讀視野、閱讀能力,增長學生的見識及語文知識,使學生具有語文文學素養,還可以有效培養學生的情感。但是自制定名著閱讀考察機制以來,我國中學生并沒有閱讀名著的正確習慣及方式,所以要求語文教師在名著閱讀課堂上指導學生,使學生能夠有效地進行名著閱讀,提高閱讀能力

科學素養背景下物理教學中創新能力培養的實踐研究————作者：何強;

摘要：新課改要求物理教學過程中落實核心素養,全面提升學生綜合素養能力。物理教學可以提高學生對生活現象的認知,并利用科學思維與方法解決物理問題,促進學生物理綜合能力的提升。文中以科學素養背景為切入點,分析物理課堂培養學生創新能力的措施,旨在全面落實核心素養要求,提升物理課堂教學質量與效率

巧妙設計，讓物理實驗簡約而不簡單————作者：胡燁;

摘要：物理作為一門實驗性較強的學科,基本上每節課老師都要設計實驗來支撐教學。但是,繁多的器材和較長的耗時,往往會影響整堂課的效率。因此,如何讓實驗簡約化引起了眾多老師的共鳴

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