《國(guó)外畜牧學(xué)：豬與禽》PigsandPoultry(月刊)1983年創(chuàng)刊，本刊稿件內(nèi)容實(shí)用、視角新穎、文字流暢，有較強(qiáng)的科學(xué)性和可讀性，是提高飼料技術(shù)、提高豬、禽生產(chǎn)性能和水平的有力助手。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　國(guó)外畜牧學(xué)-豬與禽欄目設(shè)置飼料、營(yíng)養(yǎng)、飼養(yǎng)技術(shù)、育種、蘩殖、經(jīng)濟(jì)、綜合利用、公共衛(wèi)生。

　　國(guó)外畜牧學(xué)-豬與禽收錄國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳�網(wǎng)收錄

　　1、中文核心期刊：中文核心期刊(1992)

　　2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　4、影響因子：

　　截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.093;總被引頻次：225

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.085;綜合影響因子：0.050

　　閱讀推薦：經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)報(bào)

　　《經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)報(bào)》動(dòng)物學(xué)術(shù)期刊征稿，原名《毛皮動(dòng)物飼養(yǎng)》(1979年創(chuàng)刊)，1997年更名為《經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)報(bào)》。《經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)報(bào)》是國(guó)家科委批準(zhǔn)創(chuàng)辦，由吉林省教育廳主管，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)性期刊。季刊，每期64頁(yè)，季末月出版，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。

　　國(guó)外畜牧學(xué)豬與禽最新期刊目錄

日糧營(yíng)養(yǎng)對(duì)母豬生產(chǎn)性能的影響及對(duì)所產(chǎn)仔豬生產(chǎn)性能的潛在積極效應(yīng)————作者：馮占雨 ;潘雪男 ;Alexa Gormley ;Ki Beom Jang ;Yesid Garavito-Duarte ;Zixiao Deng ;Sung Woo Kim;

摘要：鑒于當(dāng)前的飼喂方案在支持現(xiàn)代母豬繁殖性能的快速遺傳改良方面存在局限性，本綜述的目的在于識(shí)別現(xiàn)代母豬所面臨的營(yíng)養(yǎng)挑戰(zhàn)，并提出可能的解決方案，從而緩解與近期遺傳改良相關(guān)的母體組織過(guò)度損失和繁殖失敗。自2012年以來(lái)，母豬分娩時(shí)的窩產(chǎn)仔數(shù)增加了2.26頭，仔豬初生重增加了0.22kg，這提高了母豬在妊娠期和哺乳期的營(yíng)養(yǎng)需要量。本綜述生成的預(yù)測(cè)模型顯示，與當(dāng)前飼喂方案相比，現(xiàn)代母豬在妊娠期需要額外補(bǔ)充賴氨...

豬繁殖與呼吸綜合征防控與凈化研究進(jìn)展————作者：唐燕婷;裴建武;葛杰;朱九超;葉萃玉;鞠厚斌;

摘要：豬繁殖與呼吸綜合征(porcine reproductive and respiratory syndrome,PRRS)是由豬繁殖與呼吸綜合征病毒(porcine reproductive and respiratory syndrome virus,PRRSV)引起的以母豬繁殖障礙和仔豬呼吸道癥狀為主要特征的一種免疫抑制性傳染病。由于PRRSV的高變異率和高重組率,豬群的PRRS感染率居高不下...

喪仔母麋鹿哺乳非親生幼仔的行為分析————作者：彭頓;劉彬;任義軍;汪培嘉;袁紅平;俞曉鵬;姚亞軍;

摘要：為研究母麋鹿哺乳非親生幼仔的行為，試驗(yàn)選擇2只母麋鹿(一只母麋鹿喪仔但哺乳了其他仔鹿；另一只母麋鹿所產(chǎn)仔鹿正常存活)作為研究對(duì)象，連續(xù)8d記錄它們的日常節(jié)律行為和覓食行為。研究結(jié)果顯示，喪仔母麋鹿與正常母麋鹿在節(jié)律行為得分上沒(méi)有顯著差異(U=30.5,Z=-1.581,P=0.878)，覓食行為得分同樣沒(méi)有顯著差異(U=15.5,Z=-1.741,P=0.083)。這表明，母麋鹿在喪仔后哺乳其他幼...

傳統(tǒng)文化視閾下高中生物學(xué)課程思政的路徑探索————作者：張琳琳;趙永斌;董志遙;

摘要：傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的深厚智慧和價(jià)值理念是思政教育的寶貴資源，與生物學(xué)課程思政在教育目標(biāo)和內(nèi)容上具有一致性和互補(bǔ)性。文章以人民教育出版社出版的高中《生物學(xué)》為例，分析了古詩(shī)詞、自然科學(xué)作品、中醫(yī)學(xué)理論和茶文化等傳統(tǒng)文化元素與課程內(nèi)容相融合的方法，旨在通過(guò)討論教學(xué)、概念延伸、情境創(chuàng)設(shè)和類比法等教學(xué)手段，提升學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感

納米硒對(duì)育肥豬生長(zhǎng)性能、肉品質(zhì)及抗氧化能力的影響————作者：潘越博;鄭亞?wèn)|;王璽年;安小婭;黃龍艷;郭憲;黃龍梅;

摘要：為探究納米硒對(duì)育肥豬生長(zhǎng)性能、肉品質(zhì)及血液抗氧化能力的影響，本試驗(yàn)挑選128頭體重70～75kg的“杜×長(zhǎng)×大”三元雜交育肥豬，公母各半，隨機(jī)分為4組，每組4個(gè)重復(fù)，每個(gè)重復(fù)8頭，對(duì)照組育肥豬飼喂基礎(chǔ)日糧，試驗(yàn)1、2、3組育肥豬分別飼喂在基礎(chǔ)日糧中添加0.3、0.5、0.7mg/kg納米硒后配制而成的試驗(yàn)日糧。結(jié)果顯示：日糧中添加0.5、0.7mg/kg納米硒可顯著降低育肥豬的料肉比和胴體24h失...

薄荷提取物對(duì)仔豬生長(zhǎng)性能的影響————作者：張松松;舒安樂(lè);

摘要：為探討日糧中不同添加水平的薄荷提取物對(duì)斷奶仔豬生長(zhǎng)性能的影響，確定其在斷奶仔豬飼養(yǎng)中應(yīng)用的可行性，試驗(yàn)選擇60頭“杜×長(zhǎng)×大”三元雜交斷奶仔豬，隨機(jī)分成4組，每組3個(gè)重復(fù)，每個(gè)重復(fù)5頭，分別飼喂在斷奶仔豬基礎(chǔ)日糧中添加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0(對(duì)照組)、0.1%、0.2%和0.4%薄荷提取物的試驗(yàn)日糧。預(yù)試期1周，正試期4周。結(jié)果顯示：與對(duì)照組相比，0.2%的薄荷提取物組仔豬的試驗(yàn)?zāi)┲丶捌骄�日增重顯著提高(P...

仔豬早期斷奶的飼養(yǎng)管理————作者：史耀峰;藍(lán)志斌;

摘要：仔豬斷奶后早期易發(fā)生應(yīng)激反應(yīng)和社會(huì)性問(wèn)題，因此，優(yōu)化仔豬早期斷奶的飼養(yǎng)管理，包括飼料配方、環(huán)境控制和健康管理，是提高仔豬成活率和生產(chǎn)性能的重點(diǎn)。基于此，本文就仔豬早期斷奶飼養(yǎng)管理進(jìn)行了分析，以期為基層養(yǎng)豬生產(chǎn)者提供科學(xué)的技術(shù)參考依據(jù)

雞場(chǎng)出雛顯著減少了抗菌藥的使用————作者：孟強(qiáng) ;史可卉 ;Luc Maertens;

摘要：基于2471個(gè)肉雞群的數(shù)據(jù)研究表明，采用雞場(chǎng)出雛法的雞群不用抗菌藥的比例(48%)明顯高于采用傳統(tǒng)出雛法的雞群的(12%)。此外，采用雞場(chǎng)出雛法的雞群治療發(fā)生率(treatment incidence,TI)也顯著低于采用傳統(tǒng)出雛法的雞群的(降低44%)，分別為8.40和15.13。而采用傳統(tǒng)出雛法的雞群使用抗菌藥的可能性是采用雞場(chǎng)出雛法的雞群的5.6倍

益生菌在養(yǎng)雞生產(chǎn)中的應(yīng)用及作用————作者：蔣薇;黎芳;鄧鵬程;唐希;

摘要：隨著養(yǎng)雞規(guī)模的不斷擴(kuò)大，疫情防控、生態(tài)污染、藥物殘留等問(wèn)題愈發(fā)明顯。益生菌作為一種綠色、環(huán)保的飼料添加劑，在提高雞生長(zhǎng)性能、減少抗生素使用、降低飼料成本、改善飼養(yǎng)環(huán)境等方面效果顯著。基于此，本文就益生菌在養(yǎng)雞生產(chǎn)中的應(yīng)用及作用展開(kāi)探討，以期為益生菌在養(yǎng)雞生產(chǎn)中的科學(xué)、高效應(yīng)用提供參考

淺析種公牛瘤胃積食的原因和治療方案————作者：孫雁征;

摘要：在種公牛飼養(yǎng)過(guò)程中，瘤胃積食是一種常見(jiàn)的內(nèi)科疾病，大多因粗飼料采食過(guò)多，滯留在瘤胃內(nèi)，導(dǎo)致瘤胃體積增大，壁擴(kuò)張，影響消化系統(tǒng)的正常功能。本文根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了種公牛飼養(yǎng)過(guò)程中瘤胃積食發(fā)生的原因及特點(diǎn)，提出了治療方案和措施，旨在為同行防治該病提供參考依據(jù)

人工智能技術(shù)在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索————作者：張巧仙;翟昱昊;白建;高小樂(lè);

摘要：為探討人工智能(artificial intelligence,AI)技術(shù)在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，以及對(duì)提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的作用，筆者通過(guò)分析當(dāng)前遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了AI技術(shù)融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、考核評(píng)價(jià)、沉浸式學(xué)習(xí)等革新方法，并對(duì)其應(yīng)用潛力進(jìn)行了一些初步探索。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用AI技術(shù)能夠顯著提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜遺傳原理的理解，激發(fā)他們的創(chuàng)新思...

基于5E教學(xué)模式培養(yǎng)批判性思維的高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“細(xì)胞的衰老和死亡”為例————作者：劉芳;

摘要：本文以高中《生物學(xué)》“細(xì)胞的衰老和死亡”章節(jié)為例，采用5E教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。借助科學(xué)史“卡萊爾實(shí)驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過(guò)資料閱讀、小組合作、比較、自主學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維態(tài)度傾向和批判性思維技能，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，提升批判性思維。評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利于學(xué)生反思提高，以期更好地推動(dòng)中學(xué)生物學(xué)批判性思維的落實(shí)

PBL教學(xué)模式在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：劉俊楠;

摘要：近年來(lái)，雖說(shuō)教育改革已取得了初步成效，但仍存在著不足之處，各種教學(xué)方式依然擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(problem-based learning,PBL)教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，主要立足于問(wèn)題，將學(xué)習(xí)者置于問(wèn)題中，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生相互合作，相互探究，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。本文闡述了PBL教學(xué)模式的內(nèi)涵及其在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用形式和可行性，以探討其...

高中生物學(xué)教學(xué)中PBL教學(xué)模式與建模教學(xué)法的融合應(yīng)用————作者：劉育彤;

摘要：文章研究了高中生物學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(problem-based learning,PBL)教學(xué)模式與建模教學(xué)法的融合應(yīng)用。PBL教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)，通過(guò)小組討論解決問(wèn)題，而建模教學(xué)關(guān)注模型構(gòu)建與應(yīng)用。二者結(jié)合，能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)框架，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立建模，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。文章通過(guò)實(shí)例展示了PBL教學(xué)模式在構(gòu)建物理、概念和數(shù)學(xué)模型中的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展

黃芪多糖對(duì)育肥豬免疫指標(biāo)的影響————作者：華洛加;

摘要：本試驗(yàn)旨在探討日糧中添加不同水平的黃芪多糖對(duì)育肥豬機(jī)體免疫功能的影響。試驗(yàn)選擇160頭體重約45 kg的育肥豬,按照單因素設(shè)計(jì)原則,隨機(jī)分為4組,每組4個(gè)重復(fù),每個(gè)重復(fù)1 0頭。各組試驗(yàn)豬飼喂在基礎(chǔ)日糧中分別添加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0(對(duì)照組)、0.1%、0.2%和0.4%黃芪多糖后配制而成的試驗(yàn)日糧。預(yù)試期7 d,正試期35 d。結(jié)果顯示:與對(duì)照組相較,育肥豬日糧中添加0.2%的黃芪多糖可以顯著增加血清中...

一起豬水腫病的診療體會(huì)————作者：王昌龍;

摘要：豬水腫病是由溶血性大腸桿菌引起仔豬出現(xiàn)急性腸毒血癥的一種傳染病，常呈地方性流行，多因飼養(yǎng)管理不當(dāng)、斷奶應(yīng)激引起。本文總結(jié)了一例豬水腫病的診斷要點(diǎn)和中西醫(yī)結(jié)合的治療方案，旨在為養(yǎng)豬生產(chǎn)防治該病提供參考依據(jù)

淺談規(guī)模化豬場(chǎng)疫病流行特點(diǎn)及防控措施————作者：張新連;

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)養(yǎng)豬業(yè)按規(guī)模化、集約化的要求大力發(fā)展，規(guī)模化豬場(chǎng)的疫病防控已成為豬場(chǎng)生產(chǎn)的重要組成部分。本文介紹了豬場(chǎng)的疫病流行特點(diǎn)，從豬場(chǎng)選址、飼養(yǎng)人員和豬群管理、預(yù)防免疫、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面探討了規(guī)模化豬場(chǎng)的疫病防控措施

動(dòng)物飼料中的碳水化合物酶————作者：王晶晶 ;靳文廣 ;錢坤 ;Lauriane Plouhinec ;Virginie Neugnot ;Mickael Lafond ;Jean-Guy Berrin;

摘要：全球人口在不斷增長(zhǎng)，必須找到一種解決方案，以避免出現(xiàn)動(dòng)物飼料與人類食物爭(zhēng)奪耕地的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)副產(chǎn)品已成為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，如在日糧中添加外源性酶，特別是碳水化合物酶。本綜述介紹了碳水化合物酶的多樣性和多功能性，特別是纖維素酶、半纖維素酶和果膠酶，還強(qiáng)調(diào)了在單胃動(dòng)物日糧中添加含有碳水化合物酶的復(fù)合酶制劑對(duì)動(dòng)物生產(chǎn)性能和健康的益處，討論了飼用酶供應(yīng)商所面臨的演變、制約因素和未來(lái)挑戰(zhàn)，旨在促進(jìn)酶制劑...

淺析牛瘤胃鼓氣的治療方案————作者：蔣斌;

摘要：牛瘤胃鼓氣是一種生產(chǎn)上常見(jiàn)的消化道疾病，主要是由于采食大量的易發(fā)酵飼料引起的原發(fā)性瘤胃膨脹，或因食道阻塞等導(dǎo)致瘤胃內(nèi)氣體排放障礙所致，發(fā)病牛出現(xiàn)腹圍增大，反芻或噯氣停止，呼吸困難，心跳加速，可視黏膜發(fā)紺等癥狀。牛發(fā)生瘤胃鼓氣后如果得不到及時(shí)有效的治療，病情可能會(huì)迅速惡化，導(dǎo)致牛的各項(xiàng)生命體征不穩(wěn)定，最終因呼吸困難、心力衰竭、休克等原因死亡。因此采取及時(shí)有效的治療措施尤為重要。本文根據(jù)筆者多年基層臨...

大單元教學(xué)理念下高中生物學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)————作者：王歡;

摘要：生物學(xué)作業(yè)是生物學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)可以提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)增效。在當(dāng)前的高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)以大單元教學(xué)為支點(diǎn)進(jìn)行具有深刻意義的作業(yè)設(shè)計(jì)。本文從創(chuàng)新性、個(gè)體性、情境性原則出發(fā)，設(shè)計(jì)閱讀型、層次型、實(shí)踐型等多種形式的生物學(xué)作業(yè)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)

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