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大課程觀下幼兒園種養(yǎng)活動的創(chuàng)新與實施————作者：王建英;

摘要：<正>大課程觀是當(dāng)代教育教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一種新的課程理念，它是一種整體育人觀，超越了傳統(tǒng)課程觀的局限。大課程觀強(qiáng)調(diào)課程的整體性、綜合性和實踐性，即不同領(lǐng)域的知識和技能應(yīng)相互滲透、有機(jī)融合。在幼兒園種養(yǎng)活動中，這一理念得到了充分體現(xiàn)。幼兒園種養(yǎng)活動突破了傳統(tǒng)意義上單一的勞動教育或自然科學(xué)教育，而是被視為一種重要的綜合性課程活動，旨在通過實踐活動促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、社會性和身體等多方面的發(fā)展。一、大...

幼兒園教育與家庭教育融合的創(chuàng)新路徑————作者：方旭成;

摘要：<正>近些年，隨著素質(zhì)教育理念深入人心，幼兒教育作為人生旅程的起點，其重要性日益凸顯。在新時代背景下，如何有效融合幼兒園教育與家庭教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，已成為教育工作者和家長共同關(guān)注的焦點

陶行知思想引領(lǐng)下幼兒園勞動教育的實踐探索————作者：俞琴;

摘要：<正>陶行知先生非常重視勞動在教育中的作用，認(rèn)為勞動不僅是生活的一部分，也是教育的重要組成部分。在幼兒教育中，勞動教育占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵途徑，更是促進(jìn)幼兒健康成長的重要載體。本文詳細(xì)闡述了如何在幼兒園的日常生活環(huán)節(jié)與課程實施中深度融入勞動教育，讓幼兒在親身體驗與實踐中感悟勞動的真諦，從而獲得全面發(fā)展

陶行知“勞動教育”思想下幼兒勞動項目的園本開發(fā)與實施————作者：盧瑛瑛;

摘要：<正>在幼兒園的一日活動中，勞動教育無處不在，如自我服務(wù)、為他人服務(wù)、種植和養(yǎng)殖等，這些都是勞動教育的具體體現(xiàn)。項目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體，通過真實的問題情境，以小組合作的方式主動探究和構(gòu)建知識體系。將項目化學(xué)習(xí)方式與幼兒園勞動教育相結(jié)合，以解決真實的勞動問題為導(dǎo)向，能夠滿足幼兒多元化的發(fā)展需求，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。本文將從幼兒勞動項目的內(nèi)涵、價值以及實施策略等方面進(jìn)行深入探討...

“五育”融合視域下幼兒勞動課程的實踐探索————作者：盧楓綠;

摘要：<正>我們基于德、智、體、美、勞“五育”融合理念，從生活勞動、農(nóng)耕勞動、工藝勞動、工程勞動四個維度出發(fā)，為幼兒提供適合其全面發(fā)展的游戲化情境。我們進(jìn)行跨領(lǐng)域、跨區(qū)域、跨時間的整合建構(gòu)，開拓出一條學(xué)、思、踐、悟“四步走”的課程探索模式，促進(jìn)了幼兒勞動關(guān)鍵經(jīng)驗的積累與核心素養(yǎng)的提升

遵循生活教育理念 促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)——以中班主題微課程“我們的‘菇’事”為例————作者：薛何;

摘要：<正>陶行知先生曾說過：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。”他強(qiáng)調(diào)，教育來源于生活。幼兒園微課程是基于園所資源、教師能力和幼兒興趣，以主題模塊組織起來的獨立、靈活、完整的小型課程體系。深度學(xué)習(xí)則是幼兒從個人興趣或疑問出發(fā)，依托已有經(jīng)驗，進(jìn)行的一種富有意義且積極主動的學(xué)習(xí)。本文以中班微課程“我們的‘菇’事”為例，探討如何基于生活教育理念，在課程實踐中引領(lǐng)幼兒走向深度學(xué)習(xí)

自然資源在幼兒美術(shù)教育中的利用————作者：唐琎;

摘要：<正>幼兒對自然界充滿好奇，他們喜歡探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。幼兒美術(shù)教育是啟迪幼兒心智、培養(yǎng)幼兒審美能力的重要途徑之一。在幼兒美術(shù)活動中，教師要注重充分挖掘和利用自然資源，以激發(fā)幼兒對美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)和鼓勵幼兒更好地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美

繪本閱讀中大班幼兒思維能力的培養(yǎng)探究————作者：徐子涵;

摘要：<正>在幼兒園教育中，繪本不僅是幼兒接觸文學(xué)、提升語言表達(dá)能力的橋梁，更是培養(yǎng)其思維能力的寶貴資源。繪本以圖文結(jié)合的方式，通過生動的故事情節(jié)和豐富的畫面，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展。本研究旨在探討繪本閱讀在培養(yǎng)大班幼兒思維能力方面的有效方法，從而進(jìn)一步提升繪本閱讀的教育效果。一、案例背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的...

數(shù)字化賦能：幼兒園課程游戲化建設(shè)的探索與實踐————作者：盛小玲;

摘要：<正>在數(shù)字化時代背景下，我園積極探索學(xué)前教育課程游戲化建設(shè)的新路徑。通過構(gòu)建智慧教育環(huán)境、整合雙線資源以及推動教師、幼兒和家長三方協(xié)同發(fā)展，我園的教育質(zhì)量不斷提升。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)前教育領(lǐng)域面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何利用數(shù)字化手段提升教育質(zhì)量，滿足幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需求，成為當(dāng)前學(xué)前教育改革的重要課題。我園將數(shù)字化技術(shù)深度融入教育教學(xué)實踐，在課程游戲化建設(shè)方面取得了顯著成效。本文闡...

幼小銜接體育游戲課程的開發(fā)與實施————作者：吉靈玉;

摘要：<正>在幼小銜接這一關(guān)鍵階段，體育教育至關(guān)重要。如何基于幼小銜接教育，開發(fā)與實施體育游戲課程，是教師必須深入思考的問題。本文從幼小銜接體育游戲課程開發(fā)的重要性及其實施策略兩個維度，進(jìn)行剖析與闡述。一、幼小銜接體育游戲課程開發(fā)與實施的重要性體育游戲，作為幼兒園活動的重要組成部分，其本質(zhì)在于通過游戲化的體育活動，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。幼小銜接體育游戲課程將體育活動以游戲的形式生動呈現(xiàn)，將跑、擲、跳等...

幼小銜接視域下大班幼兒自我管理能力的培養(yǎng)策略————作者：蔣衛(wèi)云;

摘要：<正>大班幼兒正處于幼兒園與小學(xué)的銜接階段，其自我管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在這一重要成長階段，幼兒不僅面臨學(xué)習(xí)環(huán)境的顯著變化，更需逐步適應(yīng)獨立自主的生活方式。本文旨在探討幼小銜接背景下大班幼兒自我管理能力的培養(yǎng)策略，以幫助他們更好地完成從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。一、大班幼兒自我管理的重要性自我管理是指個體在日常生活中，對自己的行為、情緒、時間等進(jìn)行有效控制和管理的能力。對于大班幼兒而言，自我管...

關(guān)于舉辦第七屆“幼芽杯”全國幼兒教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動通知

摘要：<正>為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》文件要求，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)完善、專業(yè)智慧提升，幼教編輯部聯(lián)合“幼芽早教”App，舉辦第七屆“幼芽杯”全國幼兒教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動。一、閱讀類別政策法規(guī)類書籍、教育理論類書籍、教育名人專著、教研成果類書籍、課程實踐類書籍等。二、撰寫要求（一）作品須聯(lián)系工作實際。（二）讀書筆記分為書籍梗概（不少于100字）和讀書筆記正文（不少于1 000字）...

關(guān)于舉辦第七屆“幼芽杯”全國幼兒形象裝扮設(shè)計大賽的通知

摘要：<正>形象裝扮設(shè)計，是對幼兒參與學(xué)習(xí)活動、游戲活動、節(jié)日活動的一項重要支持。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣，提升幼兒的環(huán)保意識、創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)，幼教編輯部、上海書人教育科技中心聯(lián)合舉辦第七屆“幼芽杯”全國幼兒形象裝扮設(shè)計大賽。一、大賽主題我愛我的秀。二、參賽組別小班組、中班組、大班組（含學(xué)前班）和小學(xué)組。三、賽程安排投稿時間：2025年2月18日至2025年6月20日。評審時間：2025年7月。...

自然教育視角下幼兒園童話劇課程的思與行————作者：莊云;

摘要：<正>法國思想家、教育家盧梭在其代表作《愛彌兒》中，提出了以人的自由發(fā)展和自然教育為基礎(chǔ)的教育思想。盧梭自然教育思想的核心在于“歸于自然”，即教育應(yīng)當(dāng)遵循自然法則，順應(yīng)人的自然本性。在這一理念指導(dǎo)下，幼兒被置身于一個親近自然、充滿生機(jī)的環(huán)境之中，得以自由地游戲、無拘無束地釋放其純真的天性，從而在自然的懷抱中茁壯成長，綻放出獨特的生命光彩

精細(xì)化理念下幼兒園管理的探索和實踐————作者：吳佳晨;

摘要：<正>精細(xì)化管理理念強(qiáng)調(diào)對社會分工的精確劃分及對管理過程、質(zhì)量、細(xì)節(jié)、效果等各方面的細(xì)致關(guān)注。它不僅是當(dāng)代管理科學(xué)的一大重要成果，更為各行各業(yè)的管理實踐提供了寶貴的指導(dǎo)。在幼兒園管理中，我們踐行精細(xì)化管理理念，對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致劃分，明確職責(zé)，優(yōu)化流程，以不斷推動幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展

農(nóng)村幼兒園師幼互動質(zhì)量提升的研究————作者：崔榮煥;

摘要：<正>師幼互動是幼兒綜合發(fā)展的重要影響因素，對于農(nóng)村幼兒園而言，高效的師生互動可以提升幼兒的交往、認(rèn)知、語言和情緒管理能力。為此，本文分析了當(dāng)前農(nóng)村幼兒園師幼互動的現(xiàn)狀，并提出了提升農(nóng)村幼兒園師幼互動質(zhì)量的相關(guān)建議。一、問題的提出師幼互動質(zhì)量在幼兒園教育中對幼兒成長具有深遠(yuǎn)影響，是影響幼兒學(xué)習(xí)能力、社交能力、情緒健康、認(rèn)知能力及發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵因素。師幼互動質(zhì)量越高，越有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在農(nóng)...

基于生活教育理念的幼兒園勞動教育————作者：徐珊珊;

摘要：<正>勞動不僅是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。因此，勞動教育在幼兒園教育中扮演著舉足輕重的角色。我們基于陶行知生活教育理念，從幼兒的日常生活出發(fā)，深入分析幼兒園勞動教育的現(xiàn)狀，并積極開展幼兒園勞動教育的實踐探索

工程素養(yǎng)啟蒙教育：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格————作者：馮雅靜;

摘要：<正>工程素養(yǎng)啟蒙教育作為一種新興教育理念，已經(jīng)受到越來越多幼兒園的關(guān)注。工程素養(yǎng)啟蒙教育注重培養(yǎng)幼兒的動手能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力，與幼兒的身心發(fā)展特點相契合。幼兒期是創(chuàng)造性人格形成的關(guān)鍵時期，工程素養(yǎng)啟蒙教育能夠為幼兒創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)提供有力支持

教育信息化助力鄉(xiāng)村學(xué)前教育振興————作者：胡鑫;

摘要：<正>在信息化技術(shù)日新月異的今天，教育信息化已成為推動教育公平與質(zhì)量提升的重要力量。對于鄉(xiāng)村學(xué)前教育而言，這既是前所未有的機(jī)遇，也是必須面對的挑戰(zhàn)。如何利用教育信息化助力鄉(xiāng)村學(xué)前教育的振興，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。本文深入探討了教育信息化在鄉(xiāng)村學(xué)前教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的策略，以期為鄉(xiāng)村學(xué)前教育的未來發(fā)展提供有益的參考

讓德育之花在幼兒園絢麗綻放————作者：張瑩;

摘要：<正>幼兒時期是塑造良好品德與行為習(xí)慣的黃金時期。在這一階段，幼兒教育承載著培養(yǎng)幼兒品質(zhì)、奠定道德基礎(chǔ)的重任。立德樹人，作為教育的核心目標(biāo)，在幼兒園教育中顯得尤為重要。教師應(yīng)深刻認(rèn)識到幼兒道德教育的重要性，并充分利用幼兒園這一教育主陣地，通過多元化、符合幼兒身心特點的教育方法，做好幼兒的道德教育工作，讓幼兒的心靈綻放出美麗的花朵

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